孔旭紅

近年來，隨著我國經(jīng)濟的不斷發(fā)展，汽車行業(yè)也得到了迅猛的發(fā)展，社會對汽車維修方面的專業(yè)人才需求量也越來越大。因此，為了能夠適應(yīng)社會和企業(yè)的需求，很多中等職業(yè)院校都開設(shè)了與汽車維修相關(guān)的課程。但是，在課程實踐的過程中，由于受到學校本身辦學條件的制約以及汽車應(yīng)用方面局限性的影響，所培養(yǎng)出來的學生并不十分理想，導致我國在汽車應(yīng)用與維修方面的發(fā)展受到了阻礙。因此，怎樣去提升中等職業(yè)院校汽車維修專業(yè)的教學質(zhì)量，為我國汽車維修專業(yè)的發(fā)展提供可靠的專業(yè)技術(shù)人才，是當前每一位中職老師需要思考的話題。以下筆者結(jié)合本人的教學實際，探討了如何提高中職院校汽車維修專業(yè)的教學效率的問題。

一、在中等職業(yè)院校教學過程中。汽車應(yīng)用與維修專業(yè)存在的普遍問題

1.中等職業(yè)院校的基本學情

近年來，隨著科學技術(shù)地不斷發(fā)展，學校的教學水平也得到了顯著地提高。并且，由于科教興國戰(zhàn)略的實施，職業(yè)教育受到了很大的重視，職業(yè)教育培養(yǎng)出的專業(yè)技術(shù)人員對于社會的發(fā)展也具有重要的意義。因此，職業(yè)學校得到了飛速的發(fā)展。但是，對于中等職業(yè)院校的教育本身而言，由于各地經(jīng)濟水平發(fā)展不一致，教育資源分配不均等原因，致使不同地方的職業(yè)院校的教學水平也參差不齊，從某種意義上講，這種差異的明顯化是與中職學校自身的辦學水平有著極大關(guān)系的，此外，學生的能力也是值得關(guān)注的一個重要因素。

眾所周知，由于學習成績不理想等各方面原因，那些沒有考進普通高中的學生一般都順利地被中等職業(yè)院校接收。首先，這就存在一個問題，這些學生中的很大一部分是因為沒有進入高中而被動地被接收的，是沒有選擇余地的，而被動最明顯的特點就是沒有學習積極性。此外，還不排除學習習慣不良等因素。從這一角度而言，中等職業(yè)院校的學生與普通高中的學生就有了根本上的不同，那就是學習和掌握知識的基本能力、基本素養(yǎng)是偏差的，對于學習，也是缺乏積極性和主動性的。而長期被學校視為差生，很難養(yǎng)成良好的學習習慣，這也就影響了學生在中等職業(yè)院校的學習情況。事實上，中等職業(yè)院校的學生普遍存在以下幾個方面的問題：上課期間經(jīng)常擺弄手機，注意力不集中，不能專注學習，搞小動作，和教師對立。這些問題嚴重影響著學生的學習成績，而這些學生大部分是獨生子女，家境好，常常以自我為中心。盡管如此，部分家長還是過于溺愛孩子，導致孩子缺乏感恩之心和愛心，甚至對于事物不分是非，出現(xiàn)打架斗毆的現(xiàn)象，忽略了自己學生的身份和學習的任務(wù)。

盡管現(xiàn)代教學研究者在推動中職教育快速發(fā)展，但是面對這樣的基本學情，也難免使社會人士對于中職教育持有偏見和懷疑的態(tài)度，進而不愿意讓自己的孩子走進中職院校。

2.基本的教學情況

中等職業(yè)院校辦學最根本的目的并不是為那些沒有考入普通高中的孩子提供就業(yè)渠道，而是為社會培養(yǎng)一批專業(yè)的、高素質(zhì)的、有一技之長的人才。事實上，我國的中職教育在早些年代確實培養(yǎng)出了一大批振興工業(yè)的人才，但是，隨著社會的不斷發(fā)展，整體大環(huán)境發(fā)生了變化，科學技術(shù)的發(fā)展給中職教育帶來了很大的沖擊。在傳統(tǒng)教學模式和普通高中教學模式的多方面影響下，很多教師便忽視了中職院校學生的現(xiàn)狀，脫離了實際，進行刻板以及模仿普通高中式的教學。中職教育應(yīng)當注重實踐性，對于學生動手能力和實踐能力的培養(yǎng)必然是中等職業(yè)院校在日常教學中最為根本的內(nèi)容。技術(shù)類專業(yè)需要的是理論結(jié)合實踐，沒有實踐空談理論是行不通的。而在現(xiàn)實教學過程中，部分中職院校的教師仍然是照本宣科，將課本作為主要工具和陣地，讓學生空談理論，學生對于枯燥的理論死記硬背，更有甚者，理論考試成為了主要考核、評價學生成績和能力的標準，也就是說，記憶力好的學生，就是專業(yè)學得好的學生，但是到了戰(zhàn)場上，這些所謂專業(yè)好的學生卻在實踐中不知所措，實踐性成為了致命傷，致使中職院校向社會輸送的人才并不能滿足社會的需求，這可謂是當代職業(yè)教育的敗筆！

當然，這些問題也不僅僅是教育工作者的問題。在中等職業(yè)院校選取教材方面，也是不科學的，很多教材內(nèi)容不能與時俱進，沒有及時更新，嚴重與現(xiàn)代社會脫節(jié)，特別是汽車應(yīng)用與維修專業(yè)，并沒有進行科學的課程設(shè)置，文化課和專業(yè)課比例不協(xié)調(diào)，輕實踐，重理論；輕電氣，重機械。這些現(xiàn)象都影響著學生的整體素質(zhì)，其后果不容忽視。

3.師資隊伍及建設(shè)

與各中小學一樣，中等職業(yè)院校的專業(yè)教師也是滿足不了需要的，中等職業(yè)院校也不得不面對這一師資匱乏的現(xiàn)狀。于是，在不少中等職業(yè)院校就出現(xiàn)了這樣一個現(xiàn)象：很多教師都是一個人承擔數(shù)門專業(yè)課的教學，這是一個風險極高的措施。首先，教師對于相關(guān)學科的教學是否能保障質(zhì)量？其次，教師教授的學科多，那么就不能有太多的時間對于某一個學科進行深入的研究，樣樣都能教授，但是，樣樣都不能深究，這也是教育界的一大忌諱，這樣的情況何以保障教學質(zhì)量呢？此外，在教師基本素質(zhì)方面，很多老教師是高中畢業(yè)后直接進入中等職業(yè)院校進行教學工作的，盡管這部分教師的理論基礎(chǔ)比較扎實，但是卻沒有社會實踐的經(jīng)驗支撐。而汽車行業(yè)與時俱進，發(fā)展迅速，如何能跟得上這一節(jié)奏也是有待考究的。可以下結(jié)論的是，這些教師在授課過程中，理論知識和實踐是脫節(jié)的，也就是沒有結(jié)合起來進行教學，所以學生學習起來也是有困難的。

二、中等職業(yè)院校汽車應(yīng)用與維修專業(yè)教學質(zhì)量的提升策略

1.科學制定教學目標

在教學中，教師應(yīng)當以學生為主體，一切為了學生服務(wù)，通過激發(fā)學生的學習興趣來促進學生產(chǎn)生學習積極性，讓學生更加主動地參與到學科學習中。其次，教師也要注意因人而異，因地制宜，根據(jù)學生的基本情況，科學設(shè)計教學。并且，在教材的使用方面，教師應(yīng)當更加靈活，根據(jù)學生和專業(yè)的實際情況，對教材取精華，去糟粕地進行重新歸納和整理，讓學生用起來更加方便，更容易達成教學目標。同時，教師要根據(jù)學科內(nèi)容，設(shè)計不同的授課方式，讓學生真正地在課堂上學到知識。最后，在教學活動中，教師要采用靈活的教學方法，鼓勵學生自主學習、自主探究，讓學生自己動手進行有針對性的學習，讓學生更好地完成學習任務(wù)。

例如，在學習曲柄連桿機構(gòu)時，教師可以采用多媒體輔助工具，一方面吸引學生的注意力，讓學生對新知識產(chǎn)生濃厚的興趣；另一方面，通過生動具體的多媒體課件，可以讓學生輕松掌握知識。多媒體教學工具對于曲軸飛輪組和活塞連桿組之間運動的展示，可以讓學生更加直觀地懂得發(fā)動機的內(nèi)部運行，此外，有條件的情況下，還可以帶學生去實踐，對零部件進行拆卸和裝備，通過實踐和講解，讓學生對內(nèi)容掌握得更加熟練。

而在學習汽車電器相關(guān)知識時，教師完全可以改變傳統(tǒng)看圖講解的教學方法。電路圖的純理論講解往往會讓學生覺得枯燥，學習積極性提不起來，這就會導致學生死記硬背，而結(jié)果就是使學生產(chǎn)生瞬時記憶，過后就忘記了。而如果教師采用更靈活的教學法如探究討論法，將學生分成幾個小組，將識圖的關(guān)鍵點進行拆分，劃為單項任務(wù)，讓學生以小組討論的形式進行詳細的分析和記錄，在討論中，學生們可以暢所欲言，互相補充，每一項任務(wù)就會被輕松破解。學生們展示了自己的成果后，教師可以進行一一評價，并對知識進行歸納總結(jié)，甚至對成果優(yōu)秀的小組進行獎勵，以此來提高學生的學習熱情。

2.注重課堂實踐，讓學生學以致用

眾所周知，汽車維修是一門技術(shù)性的學科，因此，其實踐性就相對較強，這對教師也提出了更高的要求。教師需要在理論講解的同時，也要帶領(lǐng)學生進行親手實踐，重視實踐才能夠真正地讓學生完成學習目標。一般來說，復雜的理論往往比實踐更難于讓學生接受，因此，教師在教學中要注重課堂時間，通過實踐來提高學生的技能水平和專業(yè)能力，讓學生感受到這門學科并不是純理論的講解，而是更富有實踐的趣味性。有些教師考慮到學科的綜合性強，學生掌握不扎實以及學生的誤操作會導致設(shè)備出現(xiàn)故障，在教學過程中僅僅進行示范，讓學生觀摩，在理論講授時就讓學生照葫蘆畫瓢進行描述，這樣學生很難將理論和實際結(jié)合，學習效果自然不會很好。而如果教師在教學中對故障和難題進行分解，讓學生熟記處理問題的SOP，讓學生理解，只有按照順序?qū)⑺行栴}都處理掉，大問題才能迎難而解。同時將學生分組，讓學生靠自己的智慧和知識整合資源制定處理方案，而教師則針對每一個方案進行詳細的指導，對典型案例統(tǒng)一講解，會促使學生很容易地掌握學科的難點和重點，而學生也更加樂于參與學習，獨立分析和解決問題能力的提升必然會促使學生懂得實踐的意義，更加學會了學以致用。

3.加強校企合作，培養(yǎng)專業(yè)實用性人才

中等職業(yè)院校培養(yǎng)學生的目的就是服務(wù)于社會，為達到這一目的，學?？梢酝苿有Ｆ蠛献?，與企業(yè)聯(lián)合起來，各取所需。學校利用企業(yè)的資源，讓學生的綜合能力得到了提升，同時，也有利于學生解決就業(yè)問題；而對于企業(yè)來說，通過中等職業(yè)院校，可以獲取更加有利于企業(yè)發(fā)展的人力資源。因此，校企雙方都會更加注重課堂教學的有效性和學生實踐的有效性，二者的有機結(jié)合往往會培養(yǎng)出更為專業(yè)的人才，能夠更加適應(yīng)社會的發(fā)展。

三、小結(jié)

隨著科學技術(shù)的不斷發(fā)展，人們的生活發(fā)生了很大的變化，汽車的需求不斷增加也就代表著汽修行業(yè)的發(fā)展更加有力，作為新時代的汽修專業(yè)的技術(shù)類教師，我們不能故步自封，而是要與時俱進，不斷根據(jù)現(xiàn)實的要求，結(jié)合實際的需求和國家對于職業(yè)教育的發(fā)展需求、學生的實際情況，重新規(guī)劃和設(shè)計教學思路，靈活使用教學方法，將更多的需要實踐的理論搬進實踐課堂，為社會培養(yǎng)有用的人。