賈瑛

摘 要：隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，科學(xué)技術(shù)水平得到了有效提升，并隨著多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的快速發(fā)展逐漸衍生出網(wǎng)絡(luò)新媒體這一新興行業(yè)，這也就表示當(dāng)前社會(huì)對(duì)于網(wǎng)絡(luò)新媒體人才的需求存在著較大的空缺。在這種環(huán)境下，我國各高校逐漸開始設(shè)立新媒體專業(yè)，以滿足社會(huì)對(duì)網(wǎng)絡(luò)新媒體人才的需求。但是就目前的培養(yǎng)現(xiàn)狀來看，社會(huì)需求與高校供給之間還是存在著一些矛盾，主要表現(xiàn)在培養(yǎng)模式創(chuàng)新不足、行業(yè)需求調(diào)研缺乏、市場規(guī)范程度較低等方面，因此加強(qiáng)對(duì)網(wǎng)絡(luò)新媒體人才培養(yǎng)機(jī)制的創(chuàng)新是十分必要的，它能夠有效緩解和解決社會(huì)需求與人才培養(yǎng)之間存在的矛盾。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò)新媒體；人才供給；培養(yǎng)機(jī)制；現(xiàn)狀；創(chuàng)新

中圖分類號(hào)：G206-4 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1673-291X（2017）14-0052-02

在社會(huì)經(jīng)濟(jì)發(fā)展的過程中，各種先進(jìn)的技術(shù)和設(shè)備已經(jīng)逐漸向各個(gè)行業(yè)和領(lǐng)域普及和推廣，人們?cè)谌粘Ｉ詈凸ぷ鞯倪^程中對(duì)信息的需求不斷增加，這些方面的因素都加快促進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)新媒體行業(yè)的發(fā)展。對(duì)于這一新興行業(yè)來說，如果想實(shí)現(xiàn)長效的健康發(fā)展，就必須要有堅(jiān)實(shí)的人才資源支持，因此加強(qiáng)培養(yǎng)高素質(zhì)的專業(yè)型人才是十分關(guān)鍵的，也是整個(gè)行業(yè)進(jìn)一步發(fā)展的基礎(chǔ)和前提。

一、網(wǎng)絡(luò)新媒體概述

網(wǎng)絡(luò)新媒體是在近幾年快速誕生和發(fā)展的一種新興行業(yè)，其基礎(chǔ)主要是科學(xué)技術(shù)水平的發(fā)展與進(jìn)步，又被稱為“第四媒體”、“新媒體”或者是“網(wǎng)絡(luò)媒體”，指的是在報(bào)紙期刊、廣播、電視電影等傳統(tǒng)媒體之后，依據(jù)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)字技術(shù)等，通過衛(wèi)星、網(wǎng)絡(luò)等渠道傳播，并以手機(jī)、電腦等數(shù)字接受設(shè)備為終端的實(shí)現(xiàn)信息數(shù)據(jù)傳播的一種媒體形態(tài)。作為技術(shù)發(fā)展的一種產(chǎn)物，網(wǎng)絡(luò)媒體以自身的超時(shí)空傳播、數(shù)字化技術(shù)以及超大信息負(fù)載能力等方面的優(yōu)勢(shì)，極大促進(jìn)了傳播媒介的進(jìn)一步發(fā)展[1]。

通過對(duì)媒介進(jìn)化過程進(jìn)行分析可以看出，作為“新媒體”這一媒體形態(tài)來說并不是固定不變的。隨著逐漸發(fā)展和革新的多媒體技術(shù)和無線技術(shù)，當(dāng)前的新媒體形態(tài)呈現(xiàn)出多樣化的趨勢(shì)，即使是傳統(tǒng)媒體也逐漸衍生出電子報(bào)紙、公共新聞視屏、數(shù)碼雜志、手機(jī)報(bào)等各種新興的形式。

二、網(wǎng)絡(luò)新媒體人才供給現(xiàn)狀

就目前來說，我國的媒體產(chǎn)業(yè)正處于新整合和大分化的重要時(shí)期，飛速發(fā)展的新媒體行業(yè)，其產(chǎn)業(yè)增長規(guī)模和技術(shù)革新的快速性都極大提高了對(duì)行業(yè)內(nèi)專業(yè)人才的需求。作為人才的主要培養(yǎng)和供給平臺(tái)，為了培養(yǎng)出符合市場需求的人才，就需要正確的分析和判斷當(dāng)前的供給現(xiàn)狀。

（一）高校規(guī)模方面

從20世紀(jì)末開始，我國的各個(gè)企事業(yè)單位、政府、報(bào)刊社以及廣播電臺(tái)都逐步建立自身的獨(dú)立門戶網(wǎng)站，這充分的引起了國內(nèi)教育機(jī)構(gòu)和媒體研究的廣泛關(guān)注，各高等院校逐漸開始嘗試網(wǎng)絡(luò)媒體的專業(yè)教育。1995—2003年間，其整體的數(shù)量還是處于平穩(wěn)增長的狀態(tài)中，而在這之后出現(xiàn)急劇的上升。相關(guān)調(diào)查統(tǒng)計(jì)結(jié)果表示，在1996年，我國僅有一所高等院校即華中科技大學(xué)開始招收網(wǎng)絡(luò)新聞傳播專業(yè)的學(xué)生，共22名本科生；而到了2005年，全國已經(jīng)有110多所高等院校都開設(shè)了網(wǎng)絡(luò)新聞傳播專業(yè)，并且到目前為止都呈現(xiàn)出持續(xù)上升的趨勢(shì)。這一現(xiàn)象表明，一方面社會(huì)上對(duì)專業(yè)的網(wǎng)絡(luò)新聞傳播人才的需求不斷增加，具有較大的供需缺口；另一方面是，隨著急劇增加的院校數(shù)量，培養(yǎng)出的人才數(shù)量不斷增加，而且教育市場也逐漸呈現(xiàn)出泛化的趨勢(shì)。事實(shí)表明，教育市場的泛化趨勢(shì)在一定程度上對(duì)人才市場具有負(fù)面的影響，導(dǎo)致整個(gè)市場環(huán)境逐漸惡化，降低人才的整體素質(zhì)與質(zhì)量，造成現(xiàn)實(shí)需求與所學(xué)技能之間具有一定的差距，形成雖然市場中還存在著較大的空缺，而人才卻相對(duì)過剩的現(xiàn)象。

（二）高校新媒體專業(yè)辦學(xué)模式方面

雖然從20世紀(jì)末我國就逐漸開始了新媒體人才的培養(yǎng)，但是總的來說，目前在培養(yǎng)模式和培養(yǎng)目標(biāo)方面還是處于探究階段。對(duì)于專業(yè)的院系設(shè)置來說，還存在著一定的限制和顧慮，在辦學(xué)資源方面多是依據(jù)學(xué)校原本的媒體院系，實(shí)施掛靠的方式來辦學(xué)。一般來說，主要可以分為兩種途徑。第一種途徑是采用逐漸增設(shè)的方式。首先采用試設(shè)的方式，如果可行的話，才會(huì)設(shè)立相關(guān)的系所和研究中心，比如北京大學(xué)新聞與傳播學(xué)院、中國傳媒大學(xué)動(dòng)畫學(xué)院都是采用這種途徑來設(shè)立的；第二種途徑是先設(shè)立相關(guān)的研究中心，然后開設(shè)相應(yīng)的研究生研究方向，當(dāng)發(fā)展到一定成熟狀態(tài)的時(shí)候，再設(shè)立相應(yīng)的專業(yè)，比如中國美術(shù)學(xué)院就是采用這種方式設(shè)立的[2]。

（三）新媒體人才培養(yǎng)層次方面

就目前來說，高校中培養(yǎng)的網(wǎng)絡(luò)新媒體人才主要還是集中在本科生和碩士研究生層面，博士研究生所占的比重較小。另外，有些院校還通過專業(yè)掛靠的形式，注重對(duì)技術(shù)性專科人才的培養(yǎng)。這也就表示，在目前的網(wǎng)絡(luò)新媒體人才培養(yǎng)中，需要加強(qiáng)對(duì)高層次研究型人才的培養(yǎng)，特別是新媒體未來發(fā)展、新媒體產(chǎn)業(yè)運(yùn)營、新媒體技術(shù)等領(lǐng)域中的技術(shù)創(chuàng)新型以及研究型的人才。

三、網(wǎng)絡(luò)新媒體人才培養(yǎng)模式的創(chuàng)新措施

（一）加強(qiáng)課程體系的進(jìn)一步規(guī)范，實(shí)行層級(jí)模塊管理

針對(duì)目前的新媒體專業(yè)設(shè)置的課程來說，開發(fā)規(guī)范程度不高，而且種類繁多、專業(yè)性不強(qiáng)，因此各高校，應(yīng)該加強(qiáng)相互之間的溝通與合作，加強(qiáng)對(duì)相關(guān)專業(yè)教材的進(jìn)一步開發(fā)，提高課程設(shè)置的規(guī)范性?？梢酝ㄟ^舉辦新媒體論壇、研討會(huì)等專業(yè)活動(dòng)來實(shí)現(xiàn)成功辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)的相關(guān)學(xué)習(xí)和交流，并廣泛討論和研究教學(xué)方式、核心課程以及課程體系設(shè)置等各個(gè)領(lǐng)域中的有效創(chuàng)新，進(jìn)一步提升新媒體課程的規(guī)范性。以中國傳媒大學(xué)和中國人民大學(xué)為例，其網(wǎng)絡(luò)傳播本科專業(yè)的基礎(chǔ)課程主要包括媒介經(jīng)營管理、新聞出版理論與法規(guī)、世界新聞傳播史、中國新聞傳播史、傳播學(xué)概論、新聞學(xué)概論；其專業(yè)核心課程包括網(wǎng)絡(luò)經(jīng)營管理、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作、網(wǎng)絡(luò)傳播實(shí)務(wù)、網(wǎng)絡(luò)傳播概論、攝影造型技巧、攝影技術(shù)、圖片編輯、攝影概論、新聞攝影、新聞評(píng)論、新聞編輯、新聞寫作、新聞采訪[3]。為了實(shí)現(xiàn)課程體系的進(jìn)一步規(guī)范，在構(gòu)建的時(shí)候應(yīng)該充分考慮綜合能力塑造、新媒體專業(yè)課程、基礎(chǔ)素養(yǎng)課程這三個(gè)方面，在這種模式下培養(yǎng)出的人才綜合素質(zhì)與能力才能夠滿足市場需求。

（二）人才培養(yǎng)過程創(chuàng)新

對(duì)于新媒體人才培養(yǎng)來說，一般主要分為三個(gè)過程，即基礎(chǔ)理論教育學(xué)習(xí)過程、再學(xué)習(xí)與研究過程以及實(shí)踐教育過程。基礎(chǔ)理論教育學(xué)習(xí)過程指的是能夠系統(tǒng)性完成本科教育或者是研究生教育，在這一階段中最主要的是需要相關(guān)的理論知識(shí)，其創(chuàng)新點(diǎn)主要是對(duì)新教學(xué)模式的積極探索，并在這一基礎(chǔ)上培養(yǎng)和提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。而且在新媒體教育中，也會(huì)涉及到相關(guān)的法律、媒體管理、軟件技術(shù)以及網(wǎng)絡(luò)等非專業(yè)性的課程。為了做好教育工作，還應(yīng)該注重對(duì)教師資源的協(xié)調(diào)和調(diào)配，比如舉辦跨系研討會(huì)等活動(dòng)。實(shí)踐教育主要包括實(shí)習(xí)活動(dòng)、創(chuàng)新競技活動(dòng)、協(xié)助科研活動(dòng)、實(shí)驗(yàn)室教學(xué)等方面，學(xué)?？梢愿鶕?jù)新媒體專業(yè)的特征來舉辦相關(guān)的推介、成果展覽、設(shè)計(jì)、競技等方面的活動(dòng)，通過對(duì)學(xué)習(xí)氛圍的營造，加快對(duì)學(xué)生操作技能的有效提升。再學(xué)習(xí)與研究主要指的是在后期工作實(shí)踐的過程中通過教育活動(dòng)的參加以及對(duì)前沿理論的自我研習(xí)，能夠有效實(shí)現(xiàn)從業(yè)技能的提升、知識(shí)的更新。但是這一過程在教學(xué)的過程中很容易被忽視，因此可以當(dāng)做是創(chuàng)新重點(diǎn)加強(qiáng)重視。

（三）加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐平臺(tái)的拓展，重視實(shí)踐教學(xué)

對(duì)于新媒體行業(yè)來說，作為一種新興行業(yè)，具有較快的變化速度和較強(qiáng)的技術(shù)性，對(duì)人才的實(shí)踐應(yīng)用能力和技術(shù)操作能力的要求比較高。因此，在人才培養(yǎng)的過程中應(yīng)該重視培養(yǎng)其實(shí)踐能力，在這當(dāng)中最關(guān)鍵的就是加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐創(chuàng)新方法的探究，以及實(shí)踐平臺(tái)的構(gòu)建，以至對(duì)實(shí)踐教學(xué)的效果以及空間產(chǎn)生直接的影響，所以需要加強(qiáng)對(duì)這兩個(gè)方面的重視。就目前的實(shí)踐教學(xué)來說，最突出的問題就是不完善的管理機(jī)制和實(shí)踐平臺(tái)的缺失。如果將新媒體的實(shí)踐教學(xué)簡單等同于學(xué)術(shù)活動(dòng)和實(shí)驗(yàn)實(shí)習(xí)課程的話，是難以全面涵蓋所有教學(xué)內(nèi)容的。為了構(gòu)建出更加合理的實(shí)踐平臺(tái)，應(yīng)該實(shí)現(xiàn)內(nèi)外部的共同構(gòu)建。內(nèi)部實(shí)踐平臺(tái)主要指的是專業(yè)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、校園競技實(shí)踐、課堂仿真教學(xué)、校辦產(chǎn)業(yè)基地等，外部實(shí)踐平臺(tái)主要指的是與科研培訓(xùn)機(jī)構(gòu)合作、校際合作、校企實(shí)訓(xùn)基地合作等[4]。

（四）構(gòu)建再學(xué)習(xí)和教育的機(jī)制

在會(huì)計(jì)行業(yè)中，由于財(cái)務(wù)管理技術(shù)和相關(guān)的會(huì)計(jì)準(zhǔn)則都在不斷發(fā)生變化，為了使會(huì)計(jì)從業(yè)人員的綜合素質(zhì)與知識(shí)技能更加符合變化需求，國家每年都會(huì)對(duì)從業(yè)人員進(jìn)行資質(zhì)年檢和綜合素質(zhì)繼續(xù)教育。與會(huì)計(jì)行業(yè)相似的新媒體，也是處于持續(xù)不斷的變化當(dāng)中，如果想讓從業(yè)人員能夠滿足行業(yè)內(nèi)不斷變換的需求，就必須建立相應(yīng)的資質(zhì)定期審查以及繼續(xù)教育機(jī)制。就實(shí)際的情況來看，目前很多新媒體行業(yè)從業(yè)人員的專業(yè)技能都難以滿足時(shí)代發(fā)展的要求。

結(jié)語

新媒體行業(yè)的競爭實(shí)質(zhì)上就是人才的競爭。在持續(xù)變化的市場需求下，加強(qiáng)對(duì)高素質(zhì)專業(yè)型人才的培養(yǎng)是十分關(guān)鍵的，針對(duì)當(dāng)前的人才供給現(xiàn)狀，實(shí)現(xiàn)網(wǎng)絡(luò)新媒體人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的要求比較迫切。如果想實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)模式的創(chuàng)新，首先就需要加強(qiáng)課程體系的進(jìn)一步規(guī)范，實(shí)行層級(jí)模塊管理；其次應(yīng)該實(shí)現(xiàn)人才培養(yǎng)過程創(chuàng)新；再次需要加強(qiáng)對(duì)實(shí)踐平臺(tái)的拓展，重視實(shí)踐教學(xué)；最后是加強(qiáng)構(gòu)建再學(xué)習(xí)和教育的機(jī)制。這樣就能夠真正培養(yǎng)出符合社會(huì)需求的新型人才，促進(jìn)網(wǎng)絡(luò)新媒體行業(yè)的健康發(fā)展。

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[責(zé)任編輯 杜 娟]