謝宗軍

“我覺(jué)得在學(xué)校很快樂(lè)、很幸福。上課時(shí)，同學(xué)們可以一起探討交流，學(xué)習(xí)很輕松，下課了又可以參加豐富多彩的活動(dòng)，真是有趣極了！”崇左市天等縣城關(guān)小學(xué)（以下簡(jiǎn)稱(chēng)城關(guān)小學(xué)）六年級(jí)學(xué)生楊尊說(shuō)。

城關(guān)小學(xué)是一所擁有百年歷史的學(xué)校，辦學(xué)成果顯著。近年來(lái)，該校秉承“彰顯個(gè)性、追尋和諧、奠基幸?！钡霓k學(xué)理念，實(shí)施了“讓教師享受教育的幸福，讓學(xué)生體驗(yàn)幸福的教育”的“幸福教育”，走出了一條“內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)、外樹(shù)形象、打造品牌、全面發(fā)展”的特色辦學(xué)之路，努力使學(xué)校成為師生共同成長(zhǎng)的幸福家園。

讓教師幸福工作

黃志鋒是城關(guān)小學(xué)的語(yǔ)文教師，曾在當(dāng)?shù)剞r(nóng)村學(xué)校任教數(shù)年。2012年調(diào)到城關(guān)小學(xué)任教時(shí)，他跟其他年輕教師一樣，是一個(gè)“新手”，對(duì)該校推行的高效課堂教學(xué)模式并不熟悉，教學(xué)工作開(kāi)展得很困難?！盀榱藥椭蠋煶砷L(zhǎng)，學(xué)校開(kāi)展了以老帶新、結(jié)對(duì)幫扶、培訓(xùn)引領(lǐng)等工作。入職幾年來(lái)，我的專(zhuān)業(yè)技能有了很大提升。在這里工作，我獲得了職業(yè)的認(rèn)同感和家的歸屬感，感到很幸福?！秉S志鋒說(shuō)。如今，他已由一個(gè)“新手”成長(zhǎng)為該校教學(xué)能手和學(xué)科骨干教師。2013年，他榮獲了全國(guó)小學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力測(cè)評(píng)活動(dòng)四年級(jí)組指導(dǎo)一等獎(jiǎng)，還多次在全國(guó)、自治區(qū)等各級(jí)各類(lèi)賽課活動(dòng)中獲得榮譽(yù)。

在城關(guān)小學(xué)，像黃志鋒一樣迅速成長(zhǎng)的教師還有很多，他們既學(xué)會(huì)了“怎樣教”，又找到了人生的奮斗方向。

“只有幸福的教師，才能培養(yǎng)幸福的學(xué)生。”城關(guān)小學(xué)校長(zhǎng)趙志良表示。培養(yǎng)一批專(zhuān)業(yè)理論扎實(shí)、技能過(guò)硬的教師，是該校打造“幸福教育”的第一步。為此，該校近年來(lái)在教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)、教師管理等方面采取有效措施，傾力打造一支高素質(zhì)教師隊(duì)伍。在教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)方面，該校立足本校實(shí)際，采取多項(xiàng)措施提高教師的專(zhuān)業(yè)素質(zhì)：一是倡導(dǎo)“問(wèn)題即課題”的研究方式，鼓勵(lì)教師實(shí)施小課題研究，從小事情、小現(xiàn)象、小問(wèn)題入手，以小見(jiàn)大，貼近教學(xué)實(shí)際；二是開(kāi)展“師徒結(jié)對(duì)”活動(dòng)，依托自治區(qū)特級(jí)教師黃琳杰的“天椒紅”特級(jí)教師工作坊，引導(dǎo)教師尤其是青年教師走科研型、學(xué)者型成長(zhǎng)道路，逐步形成獨(dú)具特色的教學(xué)理念和風(fēng)格。隨著教師培養(yǎng)工作的深入，該校近年來(lái)先后有農(nóng)桂菊、李鳳喜等教師榮獲自治區(qū)級(jí)教學(xué)競(jìng)賽一等獎(jiǎng)，黃妮、農(nóng)月桃、鄧群雄等教師榮獲市級(jí)教學(xué)比賽一等獎(jiǎng)。

在教師管理上，城關(guān)小學(xué)重視教師的“存在感”，用“心本管理”喚醒每位教師的職業(yè)尊嚴(yán)。該校通過(guò)開(kāi)展“感動(dòng)城小教師”評(píng)選、“安全隱患我來(lái)找，安全問(wèn)題我來(lái)解”、“你優(yōu)秀我贊美”、“學(xué)校本年度我最滿(mǎn)意的工作和不滿(mǎn)意的工作”等主題活動(dòng)，讓每一位教師感到自身的重要性，從而主動(dòng)參與學(xué)校管理；開(kāi)設(shè)“道德講堂”，通過(guò)宣講道德模范故事、身邊感人小故事等，為教師營(yíng)造一個(gè)良好的工作氛圍，增強(qiáng)教師感知幸福、創(chuàng)造幸福、享受幸福的能力。同時(shí)，該校還定期開(kāi)展“書(shū)香教師”評(píng)選、元旦精選圖書(shū)贈(zèng)送等活動(dòng)，倡導(dǎo)“閱讀改變生活，經(jīng)典提升境界”，讓教師愛(ài)上閱讀；通過(guò)實(shí)施教師“暖心工程”，為教師排憂(yōu)解難，努力使教師成為一名幸福教育的傳播者。

“為了方便工作，我們學(xué)校在2013年便取消了簽到簽離制度?，F(xiàn)在，老師們可以靈活安排自己的生活和工作，沒(méi)有因?yàn)槿∠O(jiān)管而出現(xiàn)工作懈怠的現(xiàn)象?！背顷P(guān)小學(xué)教師農(nóng)瑞梅說(shuō)，“這種充滿(mǎn)人情味的人性化管理機(jī)制，讓老師們的工作積極性得到了充分調(diào)動(dòng)。”

讓學(xué)生學(xué)得幸福

近日，記者走進(jìn)了城關(guān)小學(xué)教師馮瓊秋執(zhí)教的《圓的面積》一課的課堂，親身感受了高效課堂的魅力。馮老師通過(guò)幾個(gè)環(huán)節(jié)展開(kāi)教學(xué)：一是播放課件，以問(wèn)題導(dǎo)出學(xué)習(xí)內(nèi)容；二是進(jìn)行學(xué)生小組合作討論，小組輪流上臺(tái)展示，其他小組提出意見(jiàn)；三是教師對(duì)關(guān)鍵問(wèn)題提出質(zhì)疑，并進(jìn)行精講點(diǎn)撥，幫助學(xué)生鞏固提升；四是進(jìn)行總結(jié)提升，進(jìn)一步強(qiáng)化學(xué)習(xí)。整節(jié)課既活潑自然又扎實(shí)有效。

這就是城關(guān)小學(xué)正在推行的課堂教學(xué)模式——高效課堂。自2013年起，該校開(kāi)始探索高效課堂教學(xué)模式，倡導(dǎo)“以生為本、合作探究、自主發(fā)展”的課堂文化，通過(guò)小組合作、教師精講點(diǎn)撥，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)質(zhì)疑、主動(dòng)釋疑，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性?！皼](méi)有幸福的課堂，就沒(méi)有幸福的教育。”趙志良校長(zhǎng)認(rèn)為，課堂教學(xué)改革的目的是提高教學(xué)效率，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)。該校進(jìn)行高效課堂改革，就是要真正把師生從傳統(tǒng)課堂中解放出來(lái)，讓教師享受教學(xué)的愉悅，讓學(xué)生感受學(xué)習(xí)的快樂(lè)，達(dá)到教與學(xué)的和諧統(tǒng)一，最終實(shí)現(xiàn)幸福教育的目標(biāo)。

“我越來(lái)越喜歡現(xiàn)在的課堂了！以前我膽子小，很怕老師叫我起來(lái)回答問(wèn)題，跟同學(xué)的互動(dòng)更少?，F(xiàn)在是小組合作學(xué)習(xí)，同學(xué)間相互交流討論，我的膽子變大了，學(xué)習(xí)更快樂(lè)了?！痹撔W(xué)生黃承川興奮地對(duì)記者說(shuō)。

為了深化高效課堂改革，城關(guān)小學(xué)采取“走出去，請(qǐng)進(jìn)來(lái)”的方式，為“幸福教育”探路：一方面到蒙山、山東、湖南等地學(xué)習(xí)教學(xué)改革經(jīng)驗(yàn)；一方面邀請(qǐng)專(zhuān)家到校講解高效課堂理念，會(huì)診教師課堂，提高教師課改能力，逐步提高課堂教學(xué)效率，讓更多教師和學(xué)生感受到高效課堂的活力。經(jīng)過(guò)長(zhǎng)期的實(shí)踐探索，該校如今已初步形成了“有效教育，高效課堂”課堂教學(xué)模式。

“采用高效課堂教學(xué)模式后，我的專(zhuān)業(yè)技能得到了提高，對(duì)課堂的掌控更自如，教學(xué)輕松了許多，學(xué)生上課也很積極主動(dòng)，課堂氣氛很活躍。”馮瓊秋老師說(shuō)。2016年，她參加了由《中國(guó)教師報(bào)》主辦的全國(guó)中小學(xué)高效課堂成果展示活動(dòng)，執(zhí)教的數(shù)學(xué)展示課得到專(zhuān)家的高度評(píng)價(jià)。

隨著課堂教學(xué)改革的深入，城關(guān)小學(xué)師生間、生生間的關(guān)系得到極大改善，教師從灌輸教學(xué)轉(zhuǎn)為引導(dǎo)點(diǎn)撥，學(xué)生從被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)參與，師生變得快樂(lè)而自信，“幸福課堂”的氛圍在校園里蔓延。

讓學(xué)生“玩”得幸福

“孩子們，你們知道自己是從哪里來(lái)的嗎？”一節(jié)生動(dòng)的生命教育課，就在這樣一個(gè)簡(jiǎn)單的提問(wèn)中開(kāi)始了。在2016年“三八”婦女節(jié)前夕，城關(guān)小學(xué)邀請(qǐng)?jiān)谔斓瓤h人民醫(yī)院任婦產(chǎn)科主任的家長(zhǎng)給學(xué)生上了一節(jié)生命教育課——《我從哪里來(lái)》。這位家長(zhǎng)從專(zhuān)業(yè)的角度，用精美的課件和生動(dòng)活潑的語(yǔ)言，向?qū)W生講述了生命從孕育到出生的過(guò)程，不僅消除了學(xué)生們“我從哪里來(lái)”的困惑，還讓他們懂得了父母養(yǎng)育孩子的辛苦。

為了加強(qiáng)家校溝通，近年來(lái)，城關(guān)小學(xué)開(kāi)展了“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”活動(dòng)，邀請(qǐng)各行各業(yè)的家長(zhǎng)到校上課，如從事醫(yī)生工作的家長(zhǎng)講生理衛(wèi)生常識(shí)、急救常識(shí)，從事電業(yè)工作的家長(zhǎng)講安全用電知識(shí)，在稅務(wù)部門(mén)工作的家長(zhǎng)講稅務(wù)知識(shí)……家長(zhǎng)走進(jìn)課堂，不僅豐富了學(xué)校的課程，也開(kāi)闊了學(xué)生的視野，為學(xué)生認(rèn)識(shí)社會(huì)打開(kāi)了一扇窗。此外，該校還成立了班級(jí)、年級(jí)、校級(jí)三級(jí)家委會(huì)和家長(zhǎng)志愿者協(xié)會(huì)，家長(zhǎng)們不計(jì)報(bào)酬，協(xié)助學(xué)校開(kāi)展相關(guān)工作，促使學(xué)校各項(xiàng)管理工作更加規(guī)范、合理。

“家長(zhǎng)進(jìn)課堂”是城關(guān)小學(xué)校本特色課程的內(nèi)容之一。近年來(lái)，該校在認(rèn)真落實(shí)國(guó)家課程和地方課程的基礎(chǔ)上，積極開(kāi)發(fā)校本課程：一是開(kāi)發(fā)傳統(tǒng)文化課程，如《我們的傳統(tǒng)節(jié)日》，讓學(xué)生了解傳統(tǒng)民俗，學(xué)習(xí)民俗文化；二是開(kāi)發(fā)民族傳統(tǒng)體育課程，把太極拳、象棋、高桿繡球等體育項(xiàng)目納入體育課，既可強(qiáng)身健體又能傳承國(guó)粹；三是開(kāi)發(fā)國(guó)學(xué)經(jīng)典誦讀課程和漢字書(shū)寫(xiě)課程，編印了《國(guó)學(xué)經(jīng)典文化讀本》，每周安排一節(jié)經(jīng)典誦讀課，每天開(kāi)展“練字一刻鐘”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生儒雅嫻靜的氣質(zhì)。

“課程建設(shè)是教改的核心，也是學(xué)校文化建設(shè)的核心?！壁w志良校長(zhǎng)說(shuō)，“我校開(kāi)發(fā)各種課程，就是希望學(xué)生傳承文化，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)獲得文化自信，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生幸福成長(zhǎng)?！?/p>

“學(xué)校開(kāi)設(shè)有很多特色課程，我最喜歡高桿繡球項(xiàng)目，跟小伙伴搭檔，玩得很開(kāi)心?！痹撔W(xué)生零志鑫告訴記者，“高桿繡球需要很強(qiáng)的眼力和判斷力，還需要搭檔之間的默契配合。學(xué)習(xí)高桿繡球后，我的注意力集中了很多，學(xué)習(xí)起來(lái)更輕松了?！?/p>

城關(guān)小學(xué)每年還定期開(kāi)展感恩節(jié)、讀書(shū)節(jié)、藝術(shù)節(jié)、尊師節(jié)、科學(xué)節(jié)、體育節(jié)等六大主題活動(dòng)，如：實(shí)施以《良好習(xí)慣評(píng)價(jià)手冊(cè)》為載體的“美德銀行”活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的良好習(xí)慣；編印《體育家庭作業(yè)本》，把運(yùn)動(dòng)鍛煉作為學(xué)生課后的一項(xiàng)“作業(yè)”，確保“每天鍛煉一小時(shí)”得到落實(shí)。通過(guò)校本課程的研發(fā)及各項(xiàng)活動(dòng)的開(kāi)展，該校學(xué)生獲得了全面發(fā)展，學(xué)生“玩”得開(kāi)心、“玩”得幸福。

“在未來(lái)的日子里，我校將繼續(xù)踐行‘幸福教育理念，把學(xué)校建設(shè)成為一個(gè)探索求知的學(xué)園，一個(gè)生動(dòng)活潑、讓人向往的樂(lè)園，一個(gè)充滿(mǎn)親情的家園，一個(gè)美麗且充滿(mǎn)詩(shī)意的花園?！壁w志良校長(zhǎng)滿(mǎn)懷自信地展望道。