黃蘭娟

廣州市番禺區(qū)西一小學(xué)

【摘 要】語文課堂教學(xué)的有效性是語文教學(xué)的生命，而這生命能否得以延續(xù)，取決于教師是否能充分發(fā)掘?qū)W生的興趣點(diǎn)，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。隨著課程改革和素質(zhì)教育的不斷深化，如何利用有限的教學(xué)資源，提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性，成為小學(xué)語文教師共同關(guān)注的問題。

【關(guān)鍵詞】語文課堂；有效性；學(xué)習(xí)興趣

打造課堂教學(xué)的有效性是提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的重要途徑，也是教師施教的難點(diǎn)所在。那么，什么是課堂教學(xué)的有效性呢？余文森教授說：“課堂教學(xué)的有效性是指通過課堂教學(xué)活動，學(xué)生在學(xué)業(yè)上有收獲、有提高、有進(jìn)步。具體表現(xiàn)在：學(xué)生在認(rèn)知上，從不懂到懂，從少知到多知，從不會到會；在情感上，從不喜歡到喜歡，從不熱愛到熱愛，從不感興趣到感興趣。”可見，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，課堂教學(xué)必須以學(xué)生為本。要提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性，必須改變教師的教學(xué)方式，改變引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)的方式。下面我將根據(jù)本人從事小學(xué)語文教學(xué)多年的經(jīng)驗(yàn)，就如何提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性談?wù)勛约旱囊庖姡?/p>

一、培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是最好的老師，特別是對于低年級的學(xué)生而言，他們的注意力集中時間短，如何能充分發(fā)掘?qū)W生的學(xué)習(xí)興趣使他們能較長時間的集中注意力是提高課堂有效性的關(guān)鍵。課堂教學(xué)中激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的方法很多，開課引趣就是其中的一種。創(chuàng)設(shè)情境，上課一開始以趣引入，會激發(fā)學(xué)生強(qiáng)烈的興趣。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容精心設(shè)計(jì)課題的引入，教師要把課堂教學(xué)變成一種向知識奧秘探索的活動，甚至是神秘的探究活動，一開課就要把學(xué)生的興趣勾起來。一節(jié)課的開課實(shí)在太重要了，它如同在戰(zhàn)斗中選擇一個突破口一樣，輝煌的戰(zhàn)果就是從這里開始的。俗話說，“好的開始是成功的一半”，因此，要提高課堂教學(xué)的有效性必須重視開課時的趣味性。例如：我在講《小學(xué)語文人教版三年級上冊》第五單元第18課《盤古開天辟地》這一課時，為了提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，采用了故事形式的引入來介紹這一上古神話，從而深深的抓住了孩子們的好奇心理。通過這樣的一個引入是學(xué)生對課文的背景有一個大概的了解，既提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又增加了與語文學(xué)習(xí)的趣味性，使學(xué)生在一個輕松的教學(xué)環(huán)境中學(xué)習(xí)，提高課堂學(xué)習(xí)的效率。

二、改變教學(xué)組織形式，發(fā)揮課堂教學(xué)的學(xué)生主體作用

傳統(tǒng)的教學(xué)組織形式有利于學(xué)生身心的集中，也便于老師對課堂的駕馭。但是這樣的語文課堂還沒有從根本上改變“費(fèi)時多而收效微”的狀況，從而導(dǎo)致課內(nèi)損失課外補(bǔ)。所以在新課程標(biāo)準(zhǔn)的要求下，我們可以嘗試改變傳統(tǒng)的教學(xué)組織形式，積極發(fā)揮學(xué)生的主體作用，來提高課堂教學(xué)的有效性。

如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用呢？我認(rèn)為努力創(chuàng)設(shè)一種有助于學(xué)生主動參與的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生在活動過程中實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)是關(guān)鍵。例如：組織多種形式的課堂教學(xué)交流、辯論、競賽等，通過學(xué)生對課堂教學(xué)的具體參與，培養(yǎng)學(xué)生對于學(xué)生的積極性和主動性。我在講授《人教版小學(xué)語文三年級上冊》第一單元第2課《金色的草地》這一課時，在介紹完課文的描寫后我將學(xué)生分成幾個小組，讓他們以小組為單位談?wù)勛约杭议T前秋天的景色是怎么樣的，并把自己的描述寫下來？孩子們一聽說介紹自己家門前的景色都躍躍欲試，積極介紹。通過這樣的環(huán)節(jié)不僅使學(xué)生掌握了景物描寫的方法，完成了教學(xué)目標(biāo)，也提高了學(xué)生的表達(dá)能力和寫作能力。

三、利用現(xiàn)代化教學(xué)手段提高課堂效率

語文是以培養(yǎng)學(xué)生閱讀、寫作、聽話、說話能力為主要內(nèi)容的文化基礎(chǔ)課。如果在課堂上，教師只憑一張嘴、一支粉筆、一塊黑板就完成了所有課文的教學(xué)。這樣單一的教學(xué)手段，久而久之，學(xué)生沒有了新鮮感，覺得枯燥無味，也就影響了教學(xué)效率。所以多運(yùn)用現(xiàn)代化教學(xué)手段是提高教學(xué)質(zhì)量重要途徑之一。例如，講《小學(xué)語文人教版版三年級下冊》第一單元第3課《荷花》這一課時，就利用多媒體把課文對于荷花的細(xì)節(jié)描寫通過動態(tài)圖片展示出來，并逐一給學(xué)生講解，不僅使學(xué)生對于荷花開放的過程有了清晰的了解，課文也在看、說、讀中植入腦海。通過這樣的一種方式不僅提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且對于知識的掌握也更加牢固了?，F(xiàn)代多媒體技術(shù)在課堂教學(xué)中的發(fā)展，使學(xué)生注入了新鮮的活力，激起濃厚的興趣，從而提高了課堂教學(xué)效率。

四、加強(qiáng)學(xué)習(xí)，提高語文教師的自身素質(zhì)

教育是對人的提升，也是對生命的提升。學(xué)校教育是否有效，將對在校的每一個學(xué)生，今后的學(xué)習(xí)、工作、生活起著深遠(yuǎn)的影響。學(xué)校教育活動是多層面、多方位的，其中最重要的一個層面，就是每一個教師的教育活動是否對學(xué)生有幫助、有影響。在語文課堂教學(xué)中，要充分調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性和主動性，提高學(xué)生參與的實(shí)效性，教師的綜合素質(zhì)至關(guān)重要。教師是課堂教學(xué)過程中的對學(xué)生情感的激勵者。課上教師要不斷地適時地對學(xué)生的參與情況和學(xué)習(xí)態(tài)度進(jìn)行評價，激發(fā)“學(xué)”的情感，發(fā)揮評價的正導(dǎo)向作用。教師要充分利用激勵手段設(shè)法讓不同層次的學(xué)生展示才能，獲得成功。學(xué)生在獲得成功喜悅的同時，又會轉(zhuǎn)化為進(jìn)一步學(xué)習(xí)的強(qiáng)大動力。這不僅要求教師具備扎實(shí)的專業(yè)知識，不斷積累教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，堅(jiān)持學(xué)習(xí)教育教學(xué)理念，改進(jìn)教法，更要具有敬業(yè)愛崗、無私奉獻(xiàn)精神和負(fù)責(zé)、踏實(shí)的工作態(tài)度，切實(shí)把教學(xué)常規(guī)每一個環(huán)節(jié)落到實(shí)處，培養(yǎng)孩子良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、教給孩子良好的學(xué)習(xí)方法。因此，作為老師的我們必須加強(qiáng)自身的學(xué)習(xí)，提升自身素質(zhì)才能最大限度的將知識更好、更有效的傳授給孩子們，才能提高我們的課堂效率。

總之，提高課堂教學(xué)的有效性是一篇大文章，絕不是一蹴而就的事。因此，課堂教學(xué)要立足教材，從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，選擇合適的教學(xué)方式組織開展教學(xué)，才能行之有效。同時課堂教學(xué)也是一門很深的學(xué)問，具有極強(qiáng)的藝術(shù)性，為了提高教學(xué)的質(zhì)量，我們必須以教學(xué)理論作指導(dǎo)。通過教師的不斷實(shí)踐，不斷總結(jié)，不斷完善和創(chuàng)新，熟練地運(yùn)用課堂教學(xué)的有效性策略，才能真正提高課堂教學(xué)的質(zhì)量，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的質(zhì)量。

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