朱秀榮

摘 要 記得前一段時(shí)間看了一篇報(bào)道，中科院對(duì)我國(guó)30年來(lái)1000多高考狀元做了調(diào)查，居然無(wú)一人成為行業(yè)領(lǐng)袖，這不得不引起我們的深思……不僅如此，他們還對(duì)我國(guó)科學(xué)家、社會(huì)活動(dòng)家、企業(yè)家和100位藝術(shù)家做了一項(xiàng)調(diào)查，發(fā)現(xiàn)這些人取得的成就除了與家教、學(xué)校教育有關(guān)系外，還和他們多才多藝愛(ài)好廣泛有很大關(guān)系。

關(guān)鍵詞 毛毛蟲效應(yīng) 窗口期 身心健康 自信

中圖分類號(hào)：G625.5 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2017）11-0119-02

我知道現(xiàn)在的家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育相當(dāng)?shù)闹匾?，但是?duì)于小孩子而言，究竟應(yīng)該把起點(diǎn)定在哪比較合適呢？有的家長(zhǎng)可能就不太清楚了，甚至出現(xiàn)了盲目的“毛毛蟲效應(yīng)”。

那么什么是毛毛蟲效應(yīng)呢？法國(guó)心理學(xué)專家曾經(jīng)做過(guò)一個(gè)著名的“毛毛蟲實(shí)驗(yàn)”：把許多毛毛蟲放在一個(gè)花盆的邊緣上，首尾相連，圍成一圈，并在花盆周圍不遠(yuǎn)處撒了一些毛毛蟲比較愛(ài)吃的食物。毛毛蟲開始一個(gè)跟著一個(gè)，繞著花盆的邊緣一圈一圈地走，一小時(shí)過(guò)去了，一天過(guò)去了，又一天過(guò)去了，這些毛毛蟲還是夜以繼日地繞著花盆的邊緣在轉(zhuǎn)圈，一連走了七天七夜，它們最終因?yàn)轲囸I和精疲力竭而相繼死去。其實(shí)依據(jù)人的性格特點(diǎn)設(shè)想：毛毛蟲會(huì)很快厭倦這種毫無(wú)意義的繞圈和愛(ài)吃的食物，再好的東西天天吃也會(huì)膩呀？遺憾的是毛毛蟲并沒(méi)有這樣做。導(dǎo)致這種悲劇的原因就在于毛毛蟲的盲從，在于毛毛蟲總習(xí)慣于固守原有的本能、習(xí)慣、先例和經(jīng)驗(yàn)。毛毛蟲付出了生命，但沒(méi)有任何成果。其實(shí)，只要有一個(gè)毛毛蟲能夠破除尾隨的習(xí)慣而轉(zhuǎn)向去覓食，其它的毛毛蟲就完全可以避免悲劇的發(fā)生。

這個(gè)實(shí)驗(yàn)向我們說(shuō)明了：我們的每個(gè)孩子都是一個(gè)個(gè)體，他們的興趣、愛(ài)好、本身的優(yōu)勢(shì)、先天的條件等都各不相同。因此這就給我們各位家長(zhǎng)提出了一個(gè)新的課題——教育孩子不能人云亦云，更不能盲從。

我們要求家長(zhǎng)能夠首先明白：0-7歲是孩子基本思維能力的窗口期。正如3歲前是兒童獲得語(yǔ)言能力的關(guān)鍵期，如果這孩子都三歲了，說(shuō)話還很費(fèi)勁，那么等孩子5、7、8歲時(shí)你再想去抓他的說(shuō)話，就已經(jīng)錯(cuò)過(guò)了最好的時(shí)機(jī)，就會(huì)很費(fèi)力。也就是說(shuō)7歲之前家長(zhǎng)如果把握好時(shí)機(jī)，一切活動(dòng)以培養(yǎng)孩子的智力水平為大方向、為目的的話應(yīng)該是最科學(xué)的。

那么做什么才算是培養(yǎng)孩子的智力呢？我認(rèn)為就是我國(guó)古代流傳下來(lái)的所謂的琴、棋、書、畫等各種特長(zhǎng)、除學(xué)習(xí)以外的其它的有益于孩子身心健康的活動(dòng)都可以。

第一，在小學(xué)低年級(jí)階段家長(zhǎng)要廣撒網(wǎng)，看看自己的孩子對(duì)什么感興趣。經(jīng)過(guò)2-3年的觀察，到了上小學(xué)三年級(jí)左右，家長(zhǎng)要開始對(duì)孩子的興趣班進(jìn)行大刀闊斧的精簡(jiǎn)。建議家長(zhǎng)要在三年級(jí)的時(shí)候?qū)⒆訉W(xué)的特長(zhǎng)進(jìn)行取舍。取舍時(shí)要注意兩點(diǎn)：一方面兼顧興趣，一方面為孩子以后的學(xué)習(xí)打基礎(chǔ)。將來(lái)既可以讓孩子自?shī)首詷?lè)作為自己的愛(ài)好，又可以考特長(zhǎng)的專業(yè)的學(xué)校。

第二，在精簡(jiǎn)課外特長(zhǎng)學(xué)習(xí)班時(shí)家長(zhǎng)要有定力，不要盲從，要找適合自己孩子的繼續(xù)學(xué)下去。同時(shí)要揚(yáng)長(zhǎng)避短，對(duì)于孩子的弱項(xiàng)，也應(yīng)重點(diǎn)訓(xùn)練，這是一個(gè)細(xì)致的工作。一方面要克服孩子的畏難情緒，一方面還要幫孩子找到學(xué)不好的癥結(jié)，和孩子一起攻克。

在我身邊就有一件真實(shí)的故事：一位媽媽一直在找問(wèn)題的根源在哪？她的孩子在家里活蹦亂跳，每天都在睡覺(jué)前讓她講故事，各種童話故事幾乎都講過(guò)了，沒(méi)辦法她又重講，孩子的記憶力蠻好的，后來(lái)她哪怕講錯(cuò)一個(gè)字，孩子馬上都能糾正過(guò)來(lái)，幾次試驗(yàn)都是這樣，說(shuō)明孩子一點(diǎn)都不笨?？蛇@孩子在外人面前就是不說(shuō)話。她的媽媽困惑了很久，也思考了很久，最后有了對(duì)策。

1.繼續(xù)講故事。她知道孩子的記憶力還行，于是開始和孩子斗智慧，每次都是講到最有關(guān)鍵的時(shí)候說(shuō)：“哎呀，下面是什么，我怎么想不起來(lái)了呢？”然后孩子就開始滔滔不絕地講了。講完她就大大鼓勵(lì)。哎呀，我女兒怎么這么厲害呢？什么時(shí)候開始學(xué)的呀？講得太好了……到后來(lái)她越講越少，孩子越講越多。于是她的第一個(gè)計(jì)劃就成功了。

2.與此同時(shí)，她也在四處選表演班，給孩子報(bào)了表演班。每次她都和孩子坐公交車去，在車上她會(huì)和孩子你一句我一句的就把表演的段子背熟了，每次孩子背熟了不管是在路上還是在車上，她都會(huì)使勁夸自己的孩子，孩子越來(lái)越自信。兩個(gè)月后有一次比賽，她讓孩子去了，人山人海的露天表演場(chǎng)地，小家伙在椅子上居然興奮地一個(gè)勁兒的和媽媽說(shuō)：“媽媽，我等不及了，我現(xiàn)在就要站在臺(tái)上表演。”媽媽讓她等一會(huì)，她居然過(guò)去找評(píng)委了。她在臺(tái)上大方自然，絲毫沒(méi)有膽怯。當(dāng)這個(gè)孩子以優(yōu)異成績(jī)被本市最好的高中錄取時(shí)，她回到初中母校給學(xué)妹們講話時(shí)她講到：“感謝老師和媽媽給了她自信?！?/p>

俗話說(shuō)：“種桃種李養(yǎng)春風(fēng)；養(yǎng)花養(yǎng)草養(yǎng)心靈?！睘楹⒆哟蛳略鷮?shí)的身體和智力的基礎(chǔ)，給孩子奠定競(jìng)爭(zhēng)優(yōu)勢(shì)，不在于在起跑線上比別人早學(xué)多學(xué)多少知識(shí)，而在于一旦起跑后，孩子的持續(xù)學(xué)習(xí)和超越能力。恰當(dāng)?shù)乃囆g(shù)特長(zhǎng)學(xué)習(xí)在孩子成長(zhǎng)的道路上對(duì)孩子的影響深遠(yuǎn)。