林世榮

摘 要 識(shí)字是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，識(shí)字教學(xué)的質(zhì)量直接關(guān)系到語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量。教學(xué)時(shí)我采用比較活潑的識(shí)字方法。一、課內(nèi)豐富多彩的教學(xué)手段。1.游戲互動(dòng)，快樂識(shí)字。2.故事激趣，巧妙識(shí)字。二、課外愉快有趣的識(shí)字生活。1.快快樂樂做游戲，輕輕松松用漢字。2.認(rèn)認(rèn)真真讀書報(bào)，鞏固舊字認(rèn)新字。

關(guān)鍵詞 識(shí)字 識(shí)字教學(xué) 教學(xué)手段

中圖分類號(hào)：G623.22 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1002-7661（2017）12-0100-01

識(shí)字是小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)的重要內(nèi)容之一，是閱讀和寫作的基礎(chǔ)，是學(xué)生從運(yùn)用口頭語(yǔ)言過度到書面語(yǔ)言的橋梁。識(shí)字教學(xué)的質(zhì)量直接關(guān)系到語(yǔ)文教學(xué)的質(zhì)量，關(guān)系到學(xué)生掌握語(yǔ)言文字這一工具促進(jìn)其他各門知識(shí)的學(xué)習(xí)質(zhì)量。因此，研究識(shí)字教學(xué)，探求出既減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)又提高識(shí)字質(zhì)量的更科學(xué)、更藝術(shù)、更符合兒童接受能力的識(shí)字教學(xué)途徑，實(shí)在很有必要。

一、游戲互動(dòng)，快樂識(shí)字

在嬰幼兒時(shí)期，游戲幾乎占據(jù)兒童的全部生活，它是兒童期孩子一種固有的、快樂的活動(dòng)。在識(shí)字過程中使用學(xué)生最喜歡的游戲，對(duì)于吸引學(xué)生的注意力，活躍課堂氣氛，提高學(xué)生的識(shí)記的幫助是不言而喻的。為了活躍課堂氣氛，在識(shí)字課上，我更注意把識(shí)字變成有趣的活動(dòng)和游戲。低年級(jí)的學(xué)生平均每天的識(shí)字量在二十個(gè)左右。從孩子的年齡特點(diǎn)考慮，我為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一定的情境，開展活動(dòng)和游戲，讓學(xué)生自主地、愉快地識(shí)字，取得了良好的效果。

二、故事激趣，巧妙識(shí)字

低年級(jí)學(xué)生年齡小，有意注意時(shí)間短，無(wú)意注意占優(yōu)勢(shì)。要想在整個(gè)識(shí)字過程中保持學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，可抓住學(xué)生喜歡聽故事這一特性，把所要完成的識(shí)字教學(xué)寓于看似無(wú)意的生動(dòng)故事之中。有的漢字本身就有表意的作用，有的本身就是一個(gè)故事。孩子愛聽故事，在教學(xué)過程中，只要能編出故事的知識(shí)，就能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是最好的老師，學(xué)生在興趣的驅(qū)使下，識(shí)記字形就容易多了。

三、快快樂樂做游戲，輕輕松松用漢字

游戲是兒童的天堂，可以滿足他們好動(dòng)好玩的心理。課間時(shí)間是孩子們最開心的時(shí)候，老師可以告訴學(xué)生一些和識(shí)字有關(guān)的游戲，讓學(xué)生快樂游戲，輕松用漢字。比如玩撲克牌游戲。玩撲克牌就是把生字卡片當(dāng)成撲克牌來(lái)玩。學(xué)生在課間或課余時(shí)可與同學(xué)或家人玩這種游戲，在游戲中鞏固生字，效果頗佳。操作方法是：（1）三個(gè)或更多學(xué)生在一起（也可以找家人一起玩），把生字卡片當(dāng)作撲克牌，每人手中拿相同數(shù)量的卡片，按順時(shí)針或逆時(shí)針順序輪流出卡片。（2）一人出卡片時(shí)，其他兩人搶讀生字或?yàn)樯纸M詞，誰(shuí)先正確讀出卡片上的生字誰(shuí)就能得到該卡片。（3）繼續(xù)按順序依次出牌，最后，誰(shuí)手里的卡片多，誰(shuí)為勝利者。這樣的課間游戲?qū)W生非常喜歡，有時(shí)還會(huì)邀我一起玩，看著孩子們一邊快樂地做游戲，一邊又輕松地用到漢字，感到非常欣慰。

四、認(rèn)認(rèn)真真讀書報(bào)，鞏固舊字認(rèn)新字

低年級(jí)學(xué)生識(shí)字，課內(nèi)積極識(shí)記，學(xué)得快，忘得也快。解決這一問題，關(guān)鍵還在于學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的激發(fā)與持續(xù)上。小學(xué)中低年級(jí)是學(xué)生閱讀習(xí)慣、閱讀方法培養(yǎng)的最佳時(shí)期。閱讀能力形成得越早，對(duì)孩子的綜合發(fā)展效果越好。兒童讀一本好書，就等于同一個(gè)優(yōu)秀的老師談話；學(xué)習(xí)一篇好文章，就等于上一節(jié)生動(dòng)的思想教育課。讓兒童盡早學(xué)會(huì)閱讀，就等于給兒童增加了一雙自己獲得知識(shí)的眼睛，不僅能有效地發(fā)展其智力，培養(yǎng)非智力因素，同時(shí)還能有效地進(jìn)行思想品德教育?？梢?，讓孩子學(xué)會(huì)自己閱讀，對(duì)培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣是非常有益的。因此，我指導(dǎo)學(xué)生回家多看故事書、報(bào)紙等兒童書籍，讀的過程中既能夠鞏固舊字又能認(rèn)識(shí)新字，并且指導(dǎo)孩子制作“識(shí)字袋”。將每天閱讀認(rèn)識(shí)的新字寫在一張紙卡上，如果會(huì)畫畫的還可以配上相應(yīng)的圖畫，然后裝進(jìn)識(shí)字袋里。經(jīng)常將字卡拿出，讀讀上面的字。借助識(shí)字袋，能激發(fā)學(xué)生隨時(shí)注意生活中的漢字，主動(dòng)識(shí)記生活中的漢字。長(zhǎng)此下去，“識(shí)字袋”漸漸重了，孩子們識(shí)字量也逐漸增多了，知識(shí)更豐富了。

參考文獻(xiàn)：

[1]皮亞杰.教育科學(xué)與兒童心理學(xué)[M].傅統(tǒng)先譯，文化教育出版社，1981.

[2]陳建平.小學(xué)低年級(jí)趣味識(shí)字教學(xué)五法[J].科教文匯，2008，（03）.

（責(zé)任編輯 陳 利）