殷晴

（江蘇連云港市東?？h徐圩小學）

摘 要：小學班主任要在小學時期對學生進行正確引導，這對學生持續(xù)發(fā)展有著很大影響，需要將班主任的工作和德育工作相融合。主要闡述小學班主任在班級管理過程中將德育工作進行滲透的內(nèi)容和措施，以供參考。

關鍵詞：班主任；德育工作；小學教育

小學是人一生中的啟蒙階段，這個時期學生各個方面的能力都會逐漸形成。由于小學時期的學生對世界的認知較為淺薄，進行思考和辨別是非的能力還不夠強，因此教育對他們的影響很大，這個時期小學班主任就有著很重要的作用和影響，班主任的一言一行對小學生都有著很強的引導性。所以班主任在教學的時候必須以教書育人為目標，將小學生的德育工作全面融入其管理工作中。

一、德育工作的主要內(nèi)容

道德教育的含義十分廣泛，從廣義的方面看，道德教育是全人類都要實行的思想教育，其包含了社會、家庭以及學校道德教育，家庭和學校教育是社會道德教育的前提和基礎。若是一個人的家庭和學校教育很好，那么其在學習的時候，社會道德教育就變得十分容易。從狹隘的角度看，學校教育是教師對學生實行的一種系統(tǒng)性且全方位的思想道德教育，以此為學生樹立正確的人生價值觀，從而形成良好的社會道德品質(zhì)。

一般情況下，道德教育主要有以下方面：

第一，思想道德教育。思想道德教育是學生德育的根本。小學生的道德教育主要是為了養(yǎng)成孝順、正直、誠實、勇敢等高尚的品格，繼承中華民族的傳統(tǒng)美德。第二，行為道德教育。行為道德教育也是德育工作中的一個重要部分，小學生在學習和生活中必須遵循相關的行為規(guī)范。第三，作為一名教育者，班主任還要培養(yǎng)小學生的愛國精神，正確的政治觀念，這些都對學生的道德品質(zhì)塑造有重大的影響。第四，還要教導學生加深對集體的認知，熱愛班級，熱愛同學。只有樹立正確的價值觀和世界觀，才能在進入社會后有更大成功，并且成為對社會有用的人。

二、小學班主任在班級管理過程中滲透德育的具體方式

（一）對學生加以關愛

小學時期學生的心理和思想方面還不夠成熟，其心理承受能力很差，同時在情感方面也很敏感，這就需要班主任對其進行更多的關愛和呵護。班主任在進行教學工作的同時，也要成為小學生的心靈導師，幫助學生解決心理方面的問題。班主任要通過各種途徑對學生的情況進行了解，家訪以及學生單獨交流方面的工作都要做好。只有把學生的各方面情況進行掌握，才能夠進行更好的德育工作。在一些家庭情況比較特殊的學生，班主任要給予更多關懷，因為這種學生的感情往往比較脆弱，也更加容易受到傷害。班主任在進行德育工作的時候，就要對這類學生的心理情況進行了解，逐漸正確引導，使其接受正確的觀念。小學生做錯事情的時候，不能夠進行太直接的批評，必須要對學生的心理接受能力進行考慮，保護學生的自尊心，使用比較委婉的方式。學生在做了好事后教師也要給予一定表揚，以此讓學生明白是非對錯。總而言之，班主任一定要給予學生更多的關愛，使用靈活且具有藝術性的方式和學生交流，科學地進行德育工作。

（二）開展相關的德育活動

班主任要把德育工作和實際情況結合在一起，具體的實踐活動使學生把良好的思想品德付諸行為中。班主任可以組織一些愛心捐贈活動，給學生看一些偏遠山區(qū)的小學生生活的視頻資料，不管捐贈的是書籍還是衣服都能夠寄托愛心。學生力所能及地幫助別人，也會收獲快樂。還可以開展愛心義賣等，自己手工制作一些小工藝品，然后放到網(wǎng)上義賣，有組織地擺攤售賣等，把所得的錢捐給貧困學生。組織學生進行愛護環(huán)境，保護地球的活動，讓學生參加一些公共場所撿拾垃圾或者植樹的活動。舉辦一些手抄報比賽和知識競賽，把有關德育工作的內(nèi)容作為其中的主題，進一步加深學生對其內(nèi)容的認知。班主任的德育工作不能只是停留在課堂上，要讓學生多出去走走看看，不過安全方面的工作一定要做好。學生親自參與到活動中，在活動中養(yǎng)成正確的思想品德教育，形成正確的行為價值觀。這樣不僅能夠加深學生這方面的記憶，同時還能夠提升班主任的德育工作效率。

（三）建設良好的環(huán)境

環(huán)境對人的影響是十分巨大的，古有孟母三遷，孟子的母親為了讓孟子有個良好的學習環(huán)境，先后搬遷了三次，只為給孟子提供一個好的生活學習環(huán)境，可見環(huán)境對人的成長和發(fā)展是十分重要的。因此，班主任在進行德育工作的時候，要首先建設一個和諧良好的班級環(huán)境。在這個環(huán)境中，小學生才能夠有好的基礎進行后續(xù)發(fā)展，養(yǎng)成良好的思想品德。班主任要教導學生做一個有責任感的人，促使其能夠主動承擔班級里的一些事務。同時還要讓學生樂于助人，同學之間無論是學習還是生活方面，有困難都要相互幫助，以此培養(yǎng)班級良好的精神風貌，在這樣的環(huán)境下潛移默化地對學生進行德育。班主任還要聯(lián)系學生的家長，讓家長為小學生建設一個好的家庭環(huán)境，這樣學生在家庭生活中才能夠培養(yǎng)好的品質(zhì)。學校和家庭有機結合，為學生創(chuàng)造一個優(yōu)質(zhì)的生活學習環(huán)境，這對學生的素質(zhì)培養(yǎng)將有極大推動作用。

對小學生進行德育的時候，班主任要將實際的教育內(nèi)容和其管理工作結合在一起，要對學生的心理特點進行把握，然后通過相關活動的開展以及環(huán)境的創(chuàng)造，讓小學生在親身體驗中培養(yǎng)優(yōu)秀的思想品德。

參考文獻：

[1]鄧仕玲.德育工作在小學班主任班級管理中的滲透[J].新課程（小學），2016（8）：233.

[2]邱岷，黃杰.淺談班主任如何在班級管理中滲透德育[J].新課程研究（中旬刊），2016（8）：126-128.

編輯 孫玲娟