李瑞芹

摘要：寫字就是“寫修養(yǎng)、寫氣質(zhì)、寫格調(diào)、寫境界?！笨梢哉f，寫字訓(xùn)練能促使學(xué)生培養(yǎng)和強(qiáng)化一些良好的非智力因素。多年的教學(xué)實(shí)踐證明，只要教師要求到位，抓得緊，就會(huì)促進(jìn)學(xué)生寫字水平的提高。

關(guān)鍵詞：小學(xué)生 語文學(xué)習(xí) 基本能力

作為一名語文科教師，我們有義務(wù)和責(zé)任教學(xué)生說好普通話，寫好漢字。因?yàn)橹袊?guó)人寫好中國(guó)字，是天經(jīng)地義，義不容辭的責(zé)任。即使寫不好也得筆順正確、字體工整。讓人看得懂，感覺舒服。可是，經(jīng)濟(jì)和文化發(fā)達(dá)的今天，好多學(xué)生還真不重視自己的寫字水平的培養(yǎng)。多年的教學(xué)實(shí)踐證明，只要教師要求到位，抓的緊，就會(huì)促進(jìn)學(xué)生寫字水平的提高。

一、教師要重視寫字課教學(xué)，把寫字課教學(xué)作為培養(yǎng)愛國(guó)主義精神體現(xiàn)

自秦始皇統(tǒng)一天下，“車同軌，書同文字”。中國(guó)的漢字不但能維系中國(guó)文化綿延數(shù)千年之久，也成為交流思想、傳播信息的重要工具。安子介先生贊美文字為中華民族的“第五大發(fā)明”，這不僅道出中國(guó)人對(duì)漢字的深情，也詮釋了漢字的書寫必須按照一定的規(guī)律，而非胡亂拼湊。

古人有“敬惜字紙，善莫大焉?！倍?dāng)下教師指導(dǎo)學(xué)生臨摹字帖，這樣的教學(xué)工作現(xiàn)在很少有人做了。不難想象，亥豕不分，魯魚不辯的現(xiàn)象必將愈演愈烈。已故教育家、書法家啟功先生說：“看有些大學(xué)生的論文就像看天書一樣?！敝袊?guó)字從倉(cāng)頡起而甲骨、而石銘、而篆、而隸、而行、而草、而楷，其變化是經(jīng)過演化而約定俗成的，即便是草書，也有一定的標(biāo)準(zhǔn)，不是人人可以隨心所欲潦草一通的，大學(xué)生把論文寫成天書，或可自成一體，或可申請(qǐng)專利，不過，不管他自我感覺為文所承載的東西多美妙多高雅，只要?jiǎng)e人看不懂，文明不能令別人共享共賞，文章自然也就失卻了它固有的意義和價(jià)值。

漢字的巨大力量，讓我們的祖先一度對(duì)文字產(chǎn)生著神秘感，頂禮膜拜。還有文字被統(tǒng)治階級(jí)實(shí)行愚民政策理由后，古代文字文化囿于極其狹隘的范疇，這又給文字蒙上了至高無上、神圣不可侵犯的色彩。從未有過哪個(gè)朝代哪位明君像今天這樣借法律去推行全民義務(wù)教育，普及寫字教學(xué)。把字寫好不是自己的事，不是可有可無無足輕重的事，而是事關(guān)民族素質(zhì)的問題，是每個(gè)中國(guó)人基本素質(zhì)的重要標(biāo)志。明確簡(jiǎn)短使?jié)h字具有著強(qiáng)大的信息承載力，僅占英語音節(jié)三十分之一的漢語漢字的400多個(gè)音節(jié)將是21世紀(jì)最新一代電子計(jì)算機(jī)最理想的用語。當(dāng)今世界數(shù)以億計(jì)的人無時(shí)無刻不在使用漢語漢字，伴著我國(guó)改革開放、經(jīng)濟(jì)振興，一帶一路國(guó)際化大發(fā)發(fā)展，漢語漢字將普及到世界的每一個(gè)角落，成為未來世界的第一語言，第一文字。如果我們對(duì)母語的書寫還動(dòng)輒出錯(cuò)，那么我們不但不能如實(shí)快捷地傳承文明，交流思想，溝通信息，就連熱愛祖國(guó)維護(hù)民族尊嚴(yán)也會(huì)變得空泛無力了。

二、教師要正確引導(dǎo)好學(xué)生認(rèn)真、工整地寫好漢字

中國(guó)的方塊字，作為古老的文化傳承，世界獨(dú)一無二的。漢字，具有特別優(yōu)異的功能。漢字是單音，幾個(gè)字適當(dāng)?shù)剡B綴起來，可以獲致巧妙的聲韻音節(jié)的效果，豐富深邃的意境。漢字的表意能力很強(qiáng)，看到字形，即能促使大腦對(duì)文字的深刻理解和感受，對(duì)啟發(fā)思維和想象極為微妙動(dòng)人。部分漢字還有表音能力，只要掌握了基本字的讀音，就可以憑借形聲字的造字法去認(rèn)讀由基本字作部首拼寫出的新字，約占漢字80%的形聲字的讀音往往與該字聲符讀音相同、相近或押韻。漢字作為拼形文字，雖不如拼音文字利于讀，卻較拼音文字利于寫。漢字的筆畫繁多，結(jié)構(gòu)復(fù)雜，但不是雜亂無章，無規(guī)可循。它都是由基本字及結(jié)構(gòu)部件按照一定的模式組成的，其筆畫本身就是各種美的造型。各種造型的會(huì)聚協(xié)調(diào)，又構(gòu)筑了意形的美。魯迅說：“我國(guó)文字具有三美，意美以感心，音美以感耳，形美以感目?！痹趯懽值挠?xùn)練中，能讓人逐漸感受和鑒賞漢字形體的線條美、意境美、音響美。

三、教師培養(yǎng)學(xué)生寫好漢字，同時(shí)也培養(yǎng)了學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真求學(xué)精神

著名文學(xué)家郭沫若先生曾說過說：“培養(yǎng)中小學(xué)生寫好字，不一定人人成為書法家，總得把字寫得合乎規(guī)格，比較端正，干凈容易認(rèn)。教師一開始就嚴(yán)格要求，這樣對(duì)學(xué)生養(yǎng)成習(xí)慣有好處，能夠細(xì)心、集中意志、善于體貼人。草草了事，粗枝大葉，獨(dú)斷專橫，最容易誤事，練習(xí)寫字可以逐漸免除這些毛病?！?/p>

認(rèn)真寫字能使人進(jìn)入一種相對(duì)靜止的心理狀態(tài)，經(jīng)常進(jìn)入這種狀態(tài)，粗魯、急躁等情緒就可以得到改變，取而代之的將是逢字不茍，動(dòng)筆必矩，執(zhí)著謙恭。心正則筆正。欲寫好字需要心態(tài)端正，姿勢(shì)端正，需要持之以恒，專注投入，心生意，意導(dǎo)氣，氣出力，力推筆，一筆一畫，總經(jīng)心，一字一詞皆關(guān)情。世上沒有一件值得一做的事情可以一蹴而就，寫字尤需忍耐，“字如其人，寫字是生命的軌跡”。此話道出了向往和追求者的信念與精神。寫字就是“寫修養(yǎng)、寫氣質(zhì)、寫格調(diào)、寫境界?！贝苏Z之深邃貼切實(shí)非馬虎淺嘗者所能領(lǐng)略?？梢哉f，寫字訓(xùn)練能促使學(xué)生培養(yǎng)和強(qiáng)化一些良好的非智力因素。