吳群峰

在高三文言文考點復(fù)習(xí)中，語文教師強調(diào)得最多的就是要聯(lián)系語境解決問題。但從現(xiàn)狀看，不少同學(xué)并未搞清什么是語境，究竟應(yīng)怎樣利用語境解決問題。

一、什么是語境

語境，顧名思義就是語言環(huán)境，指的是文言詞句所在的句群和段落，還包括與該文言詞句相關(guān)的非連續(xù)性文本信息。語境可分為內(nèi)部語境和外部語境。

內(nèi)部語境可以分為語義語境和語法語境。所謂語義語境，指的是詞語所在的句子有哪些意義內(nèi)涵。語法語境主要指的是詞語在其所處的句子充當(dāng)什么語法成分，是主謂賓還是定狀補。

外部語境可分為邏輯語境和關(guān)聯(lián)語境。邏輯語境主要指從生活常理的角度理解相關(guān)語句，或分析相關(guān)語句在其所處的句、段起什么作用，與前后句構(gòu)成轉(zhuǎn)折還是因果或其他事理關(guān)系。關(guān)聯(lián)語境指的是文言文中對詞、句的理解構(gòu)成幫助或與詞、句的內(nèi)涵相關(guān)的詞、句。

二、語境有什么作用

一直以來，文章的閱讀大都遵循“詞不離句，句不離段，段不離篇”的原則。所謂的“句”“段”“篇”就是語境。由于漢語語義具有豐富性，對詞句的理解不能只是根據(jù)其本義或引申義，而應(yīng)聯(lián)系其所處的“句”“段”“篇”揣摩其語境義，如此方能準(zhǔn)確理解詞句內(nèi)涵。所以，語境對理解詞句起著關(guān)鍵性的作用。

1.語義語境的作用

理清語義語境，對確定其中的詞句的意義內(nèi)涵方向起著很大的作用。如2013年江蘇卷文言文翻譯第2題中的“豐子韜以選尚公主”句，大部分學(xué)生都沒有理解句中的“尚”。仔細分析，“尚”所在句共8個字，涉及李豐子李韜、公主兩個人，再根據(jù)句中的“選”（挑選之意），可以大致推測“尚”應(yīng)該涉及男女青年的婚姻關(guān)系，否則將這兩人放在一句中表述就失去了意義。再聯(lián)系前后文以及文章中所述李豐的地位，就可以確定“尚”有“娶”之意。

2.語法語境的作用

理解語法語境對確定詞語的詞性、句子的語法成分起著關(guān)鍵的作用。由于古漢語存在很多詞類活用的現(xiàn)象，且常省略句子成分，所以準(zhǔn)確分析語法語境對理解詞、句非常重要。如2016年全國卷Ⅱ文言文翻譯第2題中的“囊示登云”句，根據(jù)句中“示”后的人物名可以推測“示”有“給（登云）看”之意，詞性為動詞，但若把“囊”理解為名詞“袋”顯然就不夠通順。句子應(yīng)譯為“裝入袋中給陳登云看”，“囊”應(yīng)理解為動詞。句中有兩個連貫性的行為動詞，這是古漢語中常見的語言現(xiàn)象。

3.邏輯語境的作用

分析邏輯語境對從語脈角度、通常事理角度準(zhǔn)確理解詞句起著很大的作用。如2016年江蘇卷第6題B選項，理解“病目眚”中的“眚”就須充分考慮邏輯語境。“病目眚”說的是主人公張汝霖的眼睛狀況，聯(lián)系前文“讀書鶴鳴山，晝夜不輟”可知造成眼疾的原因是徹夜不停地讀書，再根據(jù)“下幃靜坐者三月”可知眼疾的后果是休息了三個月，從事理角度將“眚”理解為“疲憊”與其眼疾的嚴(yán)重程度不夠匹配，B項顯然錯誤，應(yīng)為題干要求選出的答案。

4.關(guān)聯(lián)語境的作用

尋找關(guān)聯(lián)語境對最終準(zhǔn)確確定詞句的內(nèi)涵起著很大的作用。關(guān)聯(lián)語境散落在文中，閱讀時須仔細圈點勾畫。從近年來的高考試題看，有些題目直接指向關(guān)聯(lián)語境的考查，如2016年江蘇卷第9題“根據(jù)文中張汝霖的科舉經(jīng)歷，概括當(dāng)時科舉考試的相關(guān)特點”，該題的答案散落在文中的每一段。

還有很多題目常會和文中的某一處、某幾處詞句“遙相呼應(yīng)”，體現(xiàn)了命題人要求考生仔細閱讀文章、綜合理解詞句的命題出發(fā)點，這一點須引起考生的重視。如2016年浙江卷文言文翻譯第1題中的“爽然自失”句，理解“爽然”就須聯(lián)系前文張茂先四次看到奇書的經(jīng)歷，第一次看到老人所枕皆蝌蚪文的書，第二次看到藏世史萬卷的精舍，第三次看到藏萬國志的另一室，第四次看到二黑犬把守、珍藏記載秦漢以前及海外諸國事書籍的密室。在越來越豐富的書籍面前，張茂先的內(nèi)心感受自然是茫然、失落，他該會想這個地方為何會有如此廣博的書籍。

三、怎樣利用語境解題

如上文所述，語境對解題有著關(guān)鍵的作用，文言文閱讀中一定要利用好語境解題。在高三復(fù)習(xí)備考中，應(yīng)注意以下三點。

1.建立思維步驟

在高考文言文閱讀題的解題過程中遇到難理解、難確定的詞句，要全面利用四種語境，建立完備的思維步驟。

如上圖所示，四種語境各自對應(yīng)一個思維步驟。利用語義語境解題，就必須判斷語義領(lǐng)域，如2016年上海卷第17題“皆計所侵”句，“侵”的對象是糧食，糧食與“侵犯”“侵害”“侵襲”不屬于同一個語義領(lǐng)域，“侵”應(yīng)理解為“侵占”之意。

利用語法語境解題就必須語法分析，確定句子的主謂賓成分。如2016年山東卷第9題B項“土事不文，木事不鏤”句，據(jù)課文《勸學(xué)》中“金石可鏤”可知“鏤”為動詞，“土事不文，木事不鏤”上下旬結(jié)構(gòu)相同，“文”和“鏤”相對詞性相同，可推斷出“文”應(yīng)是動詞，應(yīng)理解為“裝飾花紋”。須指出的是，古漢語中省略句多，要仔細揣摩省略成分。同時，要注意句中可能會出現(xiàn)兩個甚至三個連續(xù)性的行為動詞。

利用邏輯語境解題就必須聯(lián)系前后文結(jié)合常理思考，如2016年北京卷第9題C項“楚不賦于民而財用足也”句，“賦”理解為“給予”顯然錯誤。從其本義理解，“給予”固然錯誤；從常理角度理解，春秋時的國家收入當(dāng)然是收取老百姓的賦稅；從前文更可知，楚國不用征收賦稅，憑鹿的交易即可實現(xiàn)收入豐盈。

利用關(guān)聯(lián)語境解題就必須全文搜索關(guān)聯(lián)信息，利用一切可以利用的文章信息解題。如上文所述2016年浙江卷文言文翻譯第1題中的“爽然自失”句，理解“爽然”就須聯(lián)系前文張茂先四次看到奇書的經(jīng)歷。

2.強化思維習(xí)慣

建立完備的思維步驟是一個長期的過程，考生在備考中須不斷強化這樣的思維習(xí)慣，即利用語義語境、語法語境、邏輯語境、關(guān)聯(lián)語境這四種語境思考分析詞句內(nèi)涵。遵循由內(nèi)到外的順序，先分析詞句內(nèi)部，再到詞句外部，尋找有關(guān)聯(lián)的各方面的信息。當(dāng)然，思維步驟不是一成不變的，思考時可以同時綜合各種語境分析，不一定有先后順序之分。如2016年天津卷文言文翻譯第2句“宗質(zhì)起揖之坐”，解題的關(guān)鍵在于分析語義語境和語法語境。此句的情形發(fā)生在乞媼至宗質(zhì)前作揖后，宗質(zhì)的行為是禮節(jié)性的回應(yīng)，如此分析確定了語義的方向。句中包含了三個動詞“起”“揖”“坐”，前兩個動作的發(fā)出者是宗質(zhì)，“坐”前省略了“請她”，如此分析確定了語法成分。這樣的分析過程是同時進行的，無須先后。須提醒考生注意的是要熟練掌握這四種語境對應(yīng)的分析方法。

有些考生在做實詞選擇題時能排除兩個選項，但還有兩個拿不定主意，覺得兩句的解釋放文章里都能理解通順。出現(xiàn)這樣的情況，往往就是因為沒有建立起從四種語境的角度仔細分析詞句內(nèi)涵的習(xí)慣。

3.注重培養(yǎng)語感

讀懂文言文的關(guān)鍵在于利用好四種語境理解詞句，提升文言文閱讀效率的關(guān)鍵在于語感的提升。

提升語感的途徑在于誦讀?？忌谄綍r可多誦讀與高考文言文考查難度相當(dāng)?shù)恼n文，或從《古文觀止》中選擇難度相當(dāng)?shù)奈恼鹿┢綍r誦讀。多誦讀文言文，熟悉了文言文的語言特點，增加了積累，不僅有助于進一步培養(yǎng)語感，而且有助于減輕考生對文言文的焦慮心理。

提升語感的途徑還在于舉一反三式思考。做題時要善于思考，可以思考這道題目和以前的哪一道題目類似。在二輪復(fù)習(xí)中，這樣的思考更有意義。因為考生已經(jīng)積累了一定量的文言文閱讀練習(xí)量，此時更需要的就是歸類式比較分析。

審題立意

閱讀下面的文字，根據(jù)要求作文。

在《咬文嚼字》編輯部發(fā)布的十大流行語當(dāng)中，“網(wǎng)紅”一詞赫然在列。有人說，這是一個“紅生萬物”的時代，隨著網(wǎng)絡(luò)的發(fā)展，催生了網(wǎng)絡(luò)紅人，出現(xiàn)“網(wǎng)紅”產(chǎn)業(yè)，興起“網(wǎng)紅”經(jīng)濟。犀利哥、雪梨、Papi醬、嗆口小辣椒、同道大叔……人們在不經(jīng)意間，就會說著“網(wǎng)紅”造的熱詞，購買“網(wǎng)紅”推薦的產(chǎn)品，轉(zhuǎn)發(fā)“網(wǎng)紅”生產(chǎn)的段子。很多青少年，甚至將“網(wǎng)紅”定位為將來最期望的職業(yè)。

對于上述材料，你有怎樣的思考？寫一篇論述類文章。

注意：①角度自選，立意自定。②標(biāo)題自擬。③不少于800字。④不得抄襲，套作。

[寫作指導(dǎo)]

這道題抓住當(dāng)前的熱點問題進行命題，具有極強的時代性。命題選用當(dāng)今流行語以及所產(chǎn)生的影響進行設(shè)題，讓考生把握時代脈搏，思考當(dāng)下生活，尋找精神皈依。具體寫作時要選好觀點，找到一個合適的切口，從自己的心靈出發(fā)，同時，要善于用辯證的觀點看待問題，注意多重的開掘?qū)哟?，寫出深度和廣度來?？梢哉f，對生活的觀察是否獨到，體驗是否深入，思考是否深刻，應(yīng)該是本題作文內(nèi)容上的區(qū)分尺度。作為新事物，“網(wǎng)紅”的出現(xiàn)值得關(guān)注，這是正常的現(xiàn)象?！熬W(wǎng)紅”不是壞事物，但網(wǎng)紅也絕對不該“放置”于被崇拜的位置，淡然圍觀，冷靜甄別，才是應(yīng)有的態(tài)度。具體的立意方向主要有以下幾個方面：在這個流行時代，追求時尚是否有錯；多元文化社會，就該張揚個性，成為網(wǎng)紅；摒棄泛娛樂化，守住心靈凈土；我們要有自我的理性思考，切忌盲目跟風(fēng)（不要被網(wǎng)紅帶入歧途）；要辯證看待網(wǎng)紅現(xiàn)象，分清利弊……