包亞非

【摘 要】 初中音樂課的性質(zhì)和任務(wù)決定了音樂課內(nèi)以音樂審美為重點與核心，音樂欣賞是初中音樂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，是培養(yǎng)學(xué)生音樂審美能力的有效途徑。在初中音樂教學(xué)中，注重音樂欣賞教學(xué)，有助于學(xué)生養(yǎng)成良好的音樂素養(yǎng)，為學(xué)生的終身音樂奠定良好的基礎(chǔ)。音樂教師應(yīng)在新課程理念的引導(dǎo)下，切實為學(xué)生打造生動活潑的音樂課堂，通過音樂欣賞教學(xué)來提高學(xué)生的音樂學(xué)習(xí)興趣，最終培養(yǎng)學(xué)生的審美能力。

【關(guān)鍵詞】 初中音樂；音樂欣賞；審美能力

【中圖分類號】 G63.26 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】 A 【文章編號】 2095-3089（2017）15-0-01

初中音樂教學(xué)作為陶冶學(xué)生身心，幫助學(xué)生全面發(fā)展的重要學(xué)科之一，音樂欣賞能力的培養(yǎng)也就成為音樂教學(xué)的重要任務(wù)。要提高學(xué)生的音樂素質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力，就要更好地運用現(xiàn)代化教學(xué)手段，改變傳統(tǒng)的教學(xué)形式，充分利用現(xiàn)代化教學(xué)手段為音樂欣賞能力的培養(yǎng)提供條件，促進(jìn)初中生音樂欣賞能力的提升，使得學(xué)生能夠通過接受音樂教育，提升學(xué)生的音樂欣賞能力，進(jìn)而通過音樂陶冶學(xué)生的身心，促進(jìn)學(xué)生的全面健康發(fā)展。

一、通過營造音樂學(xué)習(xí)氛圍來提升學(xué)生的音樂欣賞能力

在現(xiàn)代化信息技術(shù)條件下，要利用多媒體技術(shù)去提升學(xué)生的音樂欣賞能力。學(xué)生音樂欣賞能力的提升離不開良好的音樂學(xué)習(xí)環(huán)境的支持。針對這樣的情況，在進(jìn)行初中音樂教學(xué)的過程中，音樂教師要在了解學(xué)生的實際學(xué)習(xí)特點的基礎(chǔ)上，充分利用現(xiàn)代化信息技術(shù)作為輔助性教學(xué)手段，為學(xué)生創(chuàng)造一個良好的音樂學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂知識的積極性和主動性，提升學(xué)生的音樂欣賞能力，促進(jìn)音樂課程課堂教學(xué)效率的提升。與此同時，在進(jìn)行音樂課程教學(xué)的過程中，教師還要充分地意識到學(xué)生的自我分析相對比較薄的特點，有針對性的進(jìn)行課堂氛圍的維持手段的選擇，提升學(xué)生的音樂鑒賞能力。如教師在引導(dǎo)學(xué)生聆聽馬頭琴獨奏《萬馬奔騰》時，可以讓學(xué)生通過仔細(xì)聆聽，然后談?wù)勥@是什么樂器演奏的，自己從音樂中聽到了什么，有何感觸，等等。這樣，學(xué)生認(rèn)真聆聽，然后進(jìn)行探討，教師做必要的講解，讓學(xué)生從音樂欣賞中得到美的享受，從而有效培養(yǎng)學(xué)生的音樂鑒賞力。通過如上方式，相信學(xué)生們能通過音樂欣賞教學(xué)，使自己對音樂美的感受力得到培養(yǎng)，從而為審美能力的培養(yǎng)奠定堅實的基礎(chǔ)。

二、加強理論講解和音樂感知的訓(xùn)練

音響感知是利用人的聽覺能力所獲得的對音樂音響及其結(jié)構(gòu)形式的完整印象和總體知覺感知能力，在很大程度上是豐富聽眾情感的重要方式。聽眾通過聽覺感知音樂的音高音強等因素，并通過感情的培養(yǎng)，獲得對音樂的總體知覺。從審美心理學(xué)角度來分析，審美感知是審美感覺和知覺的統(tǒng)一。①因此，需要在教學(xué)中通過音樂的特有表現(xiàn)形式，培養(yǎng)學(xué)生自身的審美感受力；同時，需要在加強學(xué)生對音樂的音響和旋律能線的基礎(chǔ)上，講解作品的創(chuàng)作背景和作者的經(jīng)歷，通過情感的渲染，幫助學(xué)生在音樂鑒賞的過程當(dāng)中產(chǎn)生對音樂作品的情感感知能力。所以，在音樂欣賞教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生對音樂音響敏銳的感知能力及加強理論講解是音樂教師對學(xué)生進(jìn)行音樂教學(xué)的重要職責(zé)之一。比如在欣賞小提琴協(xié)奏曲《梁山伯與祝英臺》時，由于許多學(xué)生對于此樂曲耳熟能詳，在教學(xué)中，除了對樂曲進(jìn)行介紹，而調(diào)動學(xué)生的積極性，讓學(xué)生說出對此樂曲的欣賞的認(rèn)識更為重要。欣賞中，一定要講解每種樂器所代表的人物形象，樂曲對人物的刻畫以及展開部中強烈的沖突和對比更是促進(jìn)學(xué)生對作品思想感情的感悟，從而將學(xué)生帶入了音樂的情境和情緒中。

三、重視想象和聯(lián)想在音樂欣賞教學(xué)的作用

想象和聯(lián)想，是人們將頭腦中的表象進(jìn)行加工、改造而創(chuàng)造新形象的過程。想象是新的、沒有直接感知過的事物形象，有些則是現(xiàn)實生活當(dāng)中根本不存在或根本不可能存在的形象。所以我們在音樂欣賞活動中要對中學(xué)生的想象、聯(lián)想進(jìn)行激發(fā)，并充分發(fā)揮聯(lián)覺作用。音樂中的情感表現(xiàn)，不是抽象的情感類型或純粹的自我表現(xiàn)，而是處于一定思想的支配下，并具有一定生活基礎(chǔ)的情感，只是由于音樂本身表現(xiàn)手段的局限性，使得它不能把所表現(xiàn)的情感和現(xiàn)實生活中的具體形象和作者的思想觀念直接在音樂中表現(xiàn)出來。聯(lián)想和想象是一種十分主觀的能力的發(fā)揮，帶有欣賞者個人的主觀色彩。因此，在音樂欣賞中，通過發(fā)揮學(xué)生的想象和聯(lián)想能力，可促進(jìn)學(xué)生對作品的理解，比如在欣賞《穿越竹林》時，可以讓學(xué)生大膽的通過音樂聲效聯(lián)想打斗的場面，還可以找學(xué)生出來模仿對打的動作。所以，在欣賞音樂的過程當(dāng)中，讓學(xué)生進(jìn)行合理的意境聯(lián)想與想象，利用相應(yīng)的想象意境，幫助學(xué)生結(jié)合其他學(xué)科的基礎(chǔ)知識進(jìn)行音樂的欣賞，更能提高學(xué)生的音樂欣賞水平。

四、加強音樂欣賞中理解和認(rèn)識能力的培養(yǎng)

由于音樂利用各種音樂元素進(jìn)行情感的表現(xiàn)，其表現(xiàn)手段十分特殊抽象，它不可能對所表達(dá)的情感的思想和生活意境給予明確具體的說明。音樂審美理解力，實際上也就是一種審美的領(lǐng)悟力，需要從多方面進(jìn)行培養(yǎng)。理解認(rèn)識是運用理性思維對音樂作品的形式、內(nèi)容以及思想意義進(jìn)行審美認(rèn)識和評價的心理活動。對音樂作品形式的認(rèn)識，主要是指對音樂音響的藝術(shù)組合及其形式結(jié)構(gòu)的理解認(rèn)識。這需要加強學(xué)生的一些基本樂理以及作曲方法等音樂技法知識，才能使其達(dá)到音樂理解能力的提升。與此同時，音樂表現(xiàn)的手段具有自身的特殊性，這就要求在對音樂審美教育中，學(xué)生憑借自身的感性思維進(jìn)行音樂情感培養(yǎng)的前提下，運用自身的理性思維，形成對于音樂作品的深層認(rèn)識，將自身的音樂作品欣賞提升到精神的愉悅和理性的滿足。并且根據(jù)作品體裁、種類的不同而采用不同的理解方法，所以，教師在音樂欣賞的教學(xué)當(dāng)中，首先要學(xué)好啟發(fā)學(xué)生主動進(jìn)行審美的意識，并發(fā)揮學(xué)生的抽象思維能力，幫助學(xué)生保留自己的審美自由性，形成學(xué)生在音樂欣賞中對音樂的評價能力。這樣，才能有效加強學(xué)生在音樂欣賞中的理解能力和認(rèn)識能力。

五、結(jié)語

我通過自身的音樂教學(xué)實踐經(jīng)驗結(jié)合理論知識，探索如何培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力，希望循序漸進(jìn)地改善音樂欣賞課的質(zhì)量，引導(dǎo)初中生在音樂欣賞課當(dāng)中能夠具有一定層次和境界的音樂鑒賞力，更好地培養(yǎng)音樂教學(xué)中的審美能力、道德情操和綜合素質(zhì)，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

參考文獻(xiàn)：

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