張善存

花開(kāi)不敗，理想永在

寫在前面的話

寒假期間，我編寫并簡(jiǎn)要分析了一下年前我們高三一調(diào)的優(yōu)秀作文，既高興又不無(wú)遺憾。那些審題準(zhǔn)確立意鮮明，有內(nèi)容有思想有看法有見(jiàn)解的文字，總令人愛(ài)不釋手百讀不厭；而作文中表現(xiàn)出的學(xué)以致用讀以妙用的能力，又引發(fā)了我對(duì)接下來(lái)幾次考試的無(wú)限期待，同時(shí)堅(jiān)信作文上有一定積累和相當(dāng)潛力的同學(xué)在新學(xué)期必有更多更精彩的表現(xiàn)。

遺憾的是手頭材料所供編輯出來(lái)的佳作只有完整的三篇，與閱卷場(chǎng)上見(jiàn)過(guò)的好作文相比，不過(guò)九牛一毛；而且尚不知道這些作者的班級(jí)和姓名，署名只能用滕州市第二中學(xué)一考生代替，——并非絕對(duì)沒(méi)有彌補(bǔ)的辦法，只是來(lái)不及了。其實(shí)很多事情都是這樣，不及時(shí)做便擦肩而過(guò)。

即便如此，當(dāng)我讀著親手敲擊出來(lái)的這三篇作文時(shí)，心情依舊是愉悅欣喜的。畢竟還是留下了點(diǎn)什么，今后可以透過(guò)這為數(shù)不多的篇什觸摸2013級(jí)所經(jīng)棗莊一調(diào)的溫度。生活在這樣一個(gè)腳步匆匆的時(shí)代，一切都逃去如飛，轉(zhuǎn)眼成昨，能留下點(diǎn)什么殊為不易。

而文字是最美好的記憶，尤其是在時(shí)間緊迫如催命的考場(chǎng)上，能寫下如許有分量的作文，無(wú)論如何都是值得稱道的。除了審題的準(zhǔn)確、析理的清晰和表達(dá)的到位，三篇作文各有自己的特色，讀了就不難發(fā)現(xiàn)。所以真心希望大家能讀一讀我們身邊同學(xué)的這幾篇文字，取人之長(zhǎng)補(bǔ)己之短，哪怕對(duì)下次寫作得一點(diǎn)點(diǎn)啟示，也是有意義的。何況一調(diào)作文仍有少部分偏題跑題的同學(xué)，更應(yīng)引起足夠重視。

最后讓我們感謝為一調(diào)拍下了這些作文圖片的鄧倩倩等老師，盡管有幾份只有一頁(yè)半頁(yè)，畢竟從中搶了三篇，至少聊勝于無(wú)吧。另外還要感謝為我們?cè)u(píng)出了優(yōu)秀作文的閱卷老師，在時(shí)間緊任務(wù)重的閱卷場(chǎng)，能慧眼識(shí)珠，同樣難能可貴。這一點(diǎn)，只要想想“千里馬常有而伯樂(lè)不常有”的道理就不難懂得，所以每次考試都難免埋沒(méi)優(yōu)秀作文，這種情況即便高考也在所難免。好在接下來(lái)還有機(jī)會(huì)，是金子總會(huì)發(fā)光的，請(qǐng)大家相信，好作文總有被改出來(lái)的時(shí)候。理想永在，則花開(kāi)不敗。

寒假是一大塊時(shí)間，所以能夠較為從容地做點(diǎn)整理，一想借此回望上學(xué)期我寫過(guò)的作文，也算一種紀(jì)念吧；更想以此開(kāi)啟新學(xué)期的作文課，二調(diào)三調(diào)直至高考我們面對(duì)的都是這種新材料作文，哪一次都是不小的考驗(yàn)，哪一次將作文寫進(jìn)一類卷都不簡(jiǎn)單。

不能“繼往”何以“開(kāi)來(lái)”？！

即便這幾篇不過(guò)是一粒春天的種籽，我們也希望它能像晨曦的微光，天際的流星，滑過(guò)高三語(yǔ)文的天空。

窗外正花紅柳綠，轉(zhuǎn)眼就會(huì)萬(wàn)紫千紅，鳥語(yǔ)花香，又一個(gè)春天降臨大地，2013級(jí)的同學(xué)們也迎來(lái)了屬于高三的春天，也應(yīng)該是在這個(gè)校園的最后一個(gè)春天。借此我們祝愿你們，在高中的最后一學(xué)期繼續(xù)拼搏奮進(jìn)，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，讓青春之花節(jié)節(jié)盛開(kāi)。

[作文題]

閱讀下面材料，根據(jù)自己的感悟和聯(lián)想，寫一篇不少于800字的文章。（60分）

有只青蛙聽(tīng)螞蟻說(shuō)高樓上有美食，就跟著螞蟻蹦蹦跳跳上樓，爬到六樓，正好有一扇門開(kāi)著，看到螞蟻爬進(jìn)去，青蛙也跟著進(jìn)去，卻大失所望：所謂美味的食物，只是地板上幾粒可憐的剩飯。這時(shí)，一陣風(fēng)吹來(lái)，門被關(guān)上了，螞蟻叼起米粒，從容地順著門縫爬走了，青蛙在黑暗中大喊大叫，卻根本沒(méi)辦法出去。不知餓了幾天幾夜，門終于打開(kāi)了，奄奄一息的青蛙趕快逃了下來(lái)，回頭望望高樓，若有所悟地說(shuō)：“一只聰明的青蛙，絕對(duì)不應(yīng)該盲目上樓，我還是更擅長(zhǎng)呆在池塘邊捉蟲子呀！”

要求：①選準(zhǔn)角度，自定立意；②自擬題目；③除詩(shī)歌外，文體不限；④文體特征鮮明。

[寫作指導(dǎo)]

這是一則寓言類材料，作文自然不能就事論事，局限在螞蟻和青蛙的故事里出不來(lái)，而不涉及人際關(guān)系和社會(huì)現(xiàn)象，是寫作該類文題的大忌。事實(shí)上，這類習(xí)作把握好材料的寓意是寫對(duì)題的前提；否則，下筆千言離題萬(wàn)里，作文難免偏題跑題，當(dāng)然是出力不討好的。

一般而言，不管何種類型的材料，抓住關(guān)鍵句關(guān)鍵詞是審對(duì)題立好意的第一步，把握寓言類材料自然也應(yīng)遵循這一做法來(lái)思考。讀這則材料可知，青蛙只是聽(tīng)說(shuō)有美食就跟螞蟻上樓而去，結(jié)果非但未能如己所愿，還差點(diǎn)丟了性命，這番遭際讓它“若有所悟”：一只聰明的青蛙，絕對(duì)不應(yīng)該盲目上樓，我還是更擅長(zhǎng)呆在池塘邊捉蟲子呀！這句話無(wú)疑是寫作本文的核心思考點(diǎn)，而其中的“盲目、擅長(zhǎng)”則是該重點(diǎn)句中的重點(diǎn)詞。圍繞這一關(guān)鍵句，動(dòng)筆前不妨思考：青蛙犯錯(cuò)誤的主要原因是什么？它為何盲從？怎樣才能不盲從？它應(yīng)該怎樣去做？相應(yīng)地，我們?cè)撊绾卫斫馊说拿囊约霸撊绾伪苊饷?，那些不盲目的人和盲目的人有何不一樣？……由此不難得出這樣幾個(gè)切合題意的寫作角度：①做人做事不能盲從；②人應(yīng)該做自己最擅長(zhǎng)的事情；③要清楚自己到底想要什么；④認(rèn)清自我，準(zhǔn)確定位。

如此作文，才算審對(duì)了題立好了意。然后選擇其中一個(gè)角度行文，既可寫個(gè)人現(xiàn)象，也可寫集體狀態(tài)，甚至一個(gè)國(guó)家一個(gè)民族一個(gè)時(shí)代的狀貌，打開(kāi)思路，寫作者不難發(fā)現(xiàn)無(wú)論是歷史上還是生活中，“螞蟻”現(xiàn)象多之又多。寫作時(shí)，若能適當(dāng)運(yùn)用對(duì)比手法，從另一個(gè)方面再加以闡釋，解剖現(xiàn)象，分析問(wèn)題，自然更有深度，這就要看寫作者的語(yǔ)文積累和思考能力了。

至于寫“嘗試、學(xué)會(huì)變通、口味不同追求不同、換個(gè)角度看問(wèn)題、行動(dòng)的力量、學(xué)會(huì)反省”等等主題的作文，應(yīng)該說(shuō)都是不合乎這道寓言材料寫作題意，也就是偏題或跑題之作。盡管這些角度多多少少都能和材料扯上點(diǎn)關(guān)系，但整體理解材料，不難感受到這些說(shuō)法與材料的寓意隔了一層，隔靴搔癢，自然不能說(shuō)到關(guān)鍵、擊中要害。主要還是因?yàn)閷忣}立意不能抓住重點(diǎn)，對(duì)材料的理解偏誤。

[作文示例]

認(rèn)清自我，綻放精彩

滕州市第二中學(xué)高三28班 翟德瑩

青蛙沒(méi)有認(rèn)清自己所擅長(zhǎng)的，而盲目跟從螞蟻上樓，被關(guān)幾天后恍然大悟自己應(yīng)該待在池塘里。在生命旅途中，我們應(yīng)當(dāng)認(rèn)清自己而不盲從，把握好命運(yùn)的韁索，綻放屬于自己的精彩。

因?yàn)樯缢?，有時(shí)平靜，有時(shí)澎湃。認(rèn)清自我，方能揚(yáng)帆起航，開(kāi)始新的旅程。

徐悲鴻幼時(shí)家貧，因想去“洋學(xué)堂”念書，向親人借錢而無(wú)人援助，內(nèi)心悲涼遂改名為“悲鴻”。他艱苦奮斗的一生恰如孤獨(dú)的飛雁，卻留給世人不盡的藝術(shù)財(cái)富。如果他就此打住，聽(tīng)從命運(yùn)的安排，像大多數(shù)庸庸之輩隨波逐流，中國(guó)畫壇便不會(huì)有這樣一位杰出的藝術(shù)家。但他變賣了自己所有的東西，毅然獨(dú)自踏上了去北京的路，因?yàn)樗雷约旱膲?mèng)在哪里，心在哪里，他知道自己的人生并不屬于那偏遠(yuǎn)的鄉(xiāng)村。

赴京求學(xué)一舉，正是他認(rèn)清自我、把握命運(yùn)的體現(xiàn)。非此，他不會(huì)取得這樣往復(fù)千載的成功。

生命如茶，有濃酣的苦澀，也有沁人的甘甜。認(rèn)清自己，方能鯤鵬展翅隨風(fēng)起，萬(wàn)里長(zhǎng)城一夢(mèng)遙。

木心先生是我國(guó)當(dāng)代著名的作家、畫家、詩(shī)人。文革期間，他受到迫害，折斷了三根手指，文革后，他悄悄辦理了出國(guó)手續(xù)前往歐洲學(xué)習(xí)。本已五十多歲的他，盡可像大多數(shù)這個(gè)年齡的人一樣在家盡享天倫之樂(lè)，安度晚年以度余生。他卻不輟藝術(shù)追求，只因?yàn)橐庾R(shí)到自己的人生當(dāng)為“美”而生，受藝術(shù)女神感召，他毅然離開(kāi)故鄉(xiāng)，從此開(kāi)啟了一段藝術(shù)人生。

楊麗萍說(shuō)：“每個(gè)人生下來(lái)都有不同的意義，有人是為了生兒育女，有人是為了功名利祿，而我是為了看看花朵怎樣盛開(kāi)，山泉怎樣流動(dòng)，云朵怎樣飄蕩……”

木心老人不就是這樣嗎？劫后余生，甘心為藝術(shù)獻(xiàn)身，為捕捉人世間最美的花朵，甘心像孩子一樣將溫情傳遍整個(gè)世界。只有認(rèn)清自己存在于世的意義，知道自己想要什么的人，才能如此實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，造福人間。

被譽(yù)為“學(xué)術(shù)超人”的于丹女士，盲目追捧大眾口味，隨波逐流，最終泛濫無(wú)味的心靈雞湯招致人們的反感，落得自毀身價(jià)。這可是不能認(rèn)清自我，盲從社會(huì)主流而心性迷失的體現(xiàn)。

碧云天，芳草地，讓我們帶著一顆澄凈愉悅的心，認(rèn)清自我吧。為其如此，在生命的旅途中我們才能綻放不一樣的精彩。

認(rèn)清自我，心有所往，以清明之心敲擊人生的黑白鍵，定能奏出人生的華美樂(lè)章。

[品讀評(píng)析]

這是一篇合乎規(guī)范而又在一定程度上超越了常規(guī)寫法的考場(chǎng)優(yōu)秀作文。說(shuō)它合乎規(guī)范，主要是指結(jié)構(gòu)上它按照通常“引-議-聯(lián)-結(jié)”的考場(chǎng)寫作樣式展開(kāi)，而且審題立意很準(zhǔn)確，作者在開(kāi)篇引述材料，提出自己的觀點(diǎn)；主體部分舉例論證觀點(diǎn)，不僅分析了為什么要“認(rèn)清自我”，更重要的是闡釋了該怎樣“認(rèn)清自我”的道理，層層深入，行文流暢。說(shuō)它超越了常規(guī)寫法，是因?yàn)樵诤虾跻?guī)范的同時(shí)，作者時(shí)有突破，多有一般考生不及之處。比如第二段的抒情性語(yǔ)句，分明讓讀者看到了“認(rèn)清自我”對(duì)人生旅程的重要性，而這樣的語(yǔ)段后文還有兩處，如此安排，使文章張弛有度，說(shuō)理婉轉(zhuǎn)而不生硬。再如所舉事例，不管是徐悲鴻的求學(xué)經(jīng)歷還是木心的藝術(shù)追求，都很精當(dāng)?shù)湫?，遠(yuǎn)超過(guò)一般考生的閱讀視野，而且作者很會(huì)穿插曲折，引述楊麗萍的說(shuō)法就是一例。在論證方法上，除了擺事實(shí)講道理，還有對(duì)比論證，于丹的事例就很能看出作者的識(shí)見(jiàn)之高。至于遣詞造句的精煉，語(yǔ)言表達(dá)的韻味，都是這篇文章可圈可點(diǎn)的地方。