劉發(fā)春?お?

[摘要]化學(xué)課程是高中教學(xué)中不可缺少的重要內(nèi)容，在教學(xué)改革不斷深入的背景下，高中化學(xué)教學(xué)有效性問題被更多人所關(guān)注。精心準(zhǔn)備課題引入、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、安排課堂實(shí)驗(yàn)、引入多媒體教學(xué)等措施可有效提高高中化學(xué)教學(xué)有效性。

[關(guān)鍵詞]有效教學(xué)；策略；高中化學(xué)

[中圖分類號(hào)]G633.8[文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼]A[文章編號(hào)]16746058（2017）17005801

高中階段，學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)重，化學(xué)教學(xué)比較集中，學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解和消化時(shí)間比較少，教學(xué)有效性得不到保障。針對(duì)這個(gè)問題，高中化學(xué)教師必須要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣與愛好入手，調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提升課堂教學(xué)效率，確保教學(xué)的有效性。

一、高中化學(xué)課堂教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.忽視學(xué)生的學(xué)習(xí)主體地位

應(yīng)試教育背景下，教師一味灌輸知識(shí)，追求分?jǐn)?shù)的情況，在我國高中化學(xué)教學(xué)中十分普遍，這導(dǎo)致了大部分高中化學(xué)課堂氣氛比較沉悶，學(xué)生學(xué)習(xí)主動(dòng)性不強(qiáng)。教師基本都是為了教而教，而不是為了培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)綜合能力而教。在這樣的課堂上，學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和教師的教學(xué)有效性均得不到保障。

2.教學(xué)流于形式

高中化學(xué)教學(xué)改革要求教師必須要以培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)綜合能力為教學(xué)目標(biāo)，要從多維度、多視角進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)。但是現(xiàn)階段我國一部分高中化學(xué)教師對(duì)多維度教學(xué)理解得并不透徹，課堂教學(xué)沒有深入到知識(shí)本質(zhì)，且沒有與生活實(shí)踐結(jié)合在一起，課堂教學(xué)流于形式，教學(xué)系統(tǒng)性和計(jì)劃性不強(qiáng)。

3.忽視實(shí)驗(yàn)教學(xué)

高中化學(xué)課堂上有很多實(shí)驗(yàn)都與生活實(shí)際聯(lián)系緊密，教師應(yīng)充分利用這些內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高教學(xué)有效性。但是目前很多高中化學(xué)教師都忽視實(shí)驗(yàn)教學(xué)，面對(duì)升學(xué)壓力，教師更關(guān)注學(xué)生的分?jǐn)?shù)，從而導(dǎo)致化學(xué)實(shí)驗(yàn)課時(shí)越來越少，學(xué)生的動(dòng)手能力得不到很好的培養(yǎng)。

二、高中化學(xué)課堂有效教學(xué)策略

1.精心準(zhǔn)備課題引入，誘發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

為了能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，教師在課前必須做好充分的準(zhǔn)備，正所謂：“良好的開始，是成功的一半?！币虼嘶瘜W(xué)教師要重視課題引入環(huán)節(jié)，通過有趣的導(dǎo)入設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在課始，就能夠集中注意力，快速進(jìn)入到教學(xué)情境中。課題引入過程中，教師要積極與學(xué)生互動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生參與，使課堂氛圍變得和諧、生動(dòng)，這樣才能夠有效保障教學(xué)的有效性。

例如，在“原電池原理及應(yīng)用”一課的導(dǎo)入環(huán)節(jié)，教師可從伏特發(fā)明電池開始，再到青蛙實(shí)驗(yàn)，引導(dǎo)學(xué)生找到“動(dòng)物肌肉中儲(chǔ)藏著電”的秘密，之后教師將兩片不同的金屬放在自己的舌頭上進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，以此導(dǎo)入教學(xué)內(nèi)容。通過這個(gè)環(huán)節(jié)，學(xué)生的求知欲被激發(fā)出來，學(xué)生對(duì)之后的化學(xué)知識(shí)的理解會(huì)更加透徹，對(duì)原電池產(chǎn)生電流的原理掌握得更扎實(shí)，化學(xué)課堂教學(xué)有效性得到了很好的保障。

2.精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境，提高教學(xué)有效性

情境教學(xué)法在當(dāng)今高中化學(xué)教學(xué)中得到廣泛應(yīng)用，它的特點(diǎn)是直觀、生動(dòng)，能夠很快將學(xué)生帶入化學(xué)學(xué)習(xí)思維中，有效提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。因此，化學(xué)教師應(yīng)充分利用該教學(xué)方法，精心設(shè)計(jì)教學(xué)情境，使學(xué)生原有知識(shí)與新知識(shí)之間能夠建立聯(lián)系、發(fā)生沖突，進(jìn)而激發(fā)學(xué)生的潛在意識(shí)，喚醒學(xué)生的探究欲望。

例如，在講授“物質(zhì)的量”時(shí)，創(chuàng)設(shè)“計(jì)算10kg小米有多少顆”的教學(xué)情境，學(xué)生很快就會(huì)想到可以先數(shù)出100顆小米，稱出質(zhì)量，然后用10kg除以100顆小米的質(zhì)量，再乘以100，就能求出10kg小米有多少顆了。最后引出代表微觀粒子數(shù)目的一個(gè)集體量——物質(zhì)的量。通過教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，學(xué)生能夠更好地理解物質(zhì)的量的意義，從而提高了教學(xué)的有效性。

3.精心安排課堂實(shí)驗(yàn)，輔助課堂教學(xué)

高中化學(xué)教學(xué)中，演示實(shí)驗(yàn)是不可或缺的部分。課堂實(shí)驗(yàn)必須與課堂教學(xué)環(huán)節(jié)緊密相連，配合化學(xué)課堂教學(xué)目標(biāo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，幫助學(xué)生建立正確的實(shí)驗(yàn)思維，教會(huì)他們正確的實(shí)驗(yàn)方法，從而不斷提升學(xué)生的動(dòng)手操作能力。

例如，進(jìn)行“乙醇與鈉反應(yīng)”的教學(xué)時(shí)，因?yàn)榛鹈绾苄?，學(xué)生觀察效果不明顯，此時(shí)教師可以在火焰上方放一張紙，紙燃燒的現(xiàn)象就十分明顯了。這個(gè)小小的改變，能夠讓學(xué)生充分觀察到化學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，

加深

印象。在實(shí)驗(yàn)中，教師要懂得隨機(jī)應(yīng)變，合理改進(jìn)，更好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，開發(fā)學(xué)生的潛能。

4.引入多媒體教學(xué)，豐富課堂教學(xué)形式

高中化學(xué)教師應(yīng)充分借助多媒體設(shè)備，展示圖片、動(dòng)畫、文字等，豐富課堂教學(xué)形式，提升課堂教學(xué)的趣味性和生動(dòng)性。同時(shí)多媒體還能夠?qū)⒊橄蟮幕瘜W(xué)知識(shí)直觀化，這樣學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性以及學(xué)習(xí)效率都會(huì)得到提高。

綜上所述，本文從兩大方面對(duì)高中化學(xué)教學(xué)進(jìn)行了研究，首先分析了高中化學(xué)教學(xué)中存在的問題，然后有針對(duì)性地提出了有效教學(xué)策略，希望能夠?yàn)橄嚓P(guān)的教育工作者提供一些參考與建議。

（責(zé)任編輯羅艷）