唐曉紅

【摘要】《新課改》指出：“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點?！薄疤岣邔W生良好的道德修養(yǎng)，形成積極健康的三觀?！薄案咧姓Z文課程必須充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，使學生通過優(yōu)秀文化的浸染，塑造熱愛祖國和中華文明、獻身人類進步事業(yè)的精神品格，形成健康美好的情感和奮發(fā)向上的人生態(tài)度。”獲得心靈的寧靜。

【關鍵詞】高中語文 情感教學 感悟生命

【中圖分類號】G633.3 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）22-0052-01

“人生不是一場物質的盛宴，而是一次靈魂的修煉，使它在謝幕之時比開幕之初高尚一點點?！币么司渥鳛楸酒恼碌拈_始，我想說明語文課程中“人文性”的重要。它的價值很難用具體的語言或數(shù)字去衡量，因為對它而言重要的是過程，是沿路的風景，是潛移默化的影響，是內在的豐富，而非結果，目的。

當前，社會經(jīng)濟持續(xù)發(fā)展，對人才的需求越來越多元化，如何適應社會的變化發(fā)展，緊跟時代潮流，我認為除了需要掌握一項本領技巧之外，還需要有良好的心理素質墊底。這樣，才能讓個體走得更遠，收獲更多，最終讓生命得到內在的豐富完善，得以擁有成功的人生。這些體現(xiàn)在教育中，需要的是教育者和學生共同的情感驅動力及良好的互動。尤其是在語文教學中，它更需要師生情感的交流、感悟。

《新課改》強調“高中語文課程必須充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，使學生通過優(yōu)秀文化的浸染，塑造熱愛祖國和中華文明、獻身人類進步事業(yè)的精神品格，形成健康美好的情感和奮發(fā)向上的人生態(tài)度。”這就充分說明了語文課程中“人文性”的重要。反映在具體的教學環(huán)節(jié)，就是要求教師注重知識的傳授時，更要注重育人；要求學生接受系統(tǒng)知識的學習時，更要學會做人。二者相得益彰，不可缺失。而語文課程本身為我們提供了這樣一個優(yōu)勢資源，它所包含的古往今來的名家名篇，其豐厚的思想、較深的理論、嚴謹?shù)挠^點、廣而博大的文化，讓我們取之不盡用之不竭。如何有效利用這些資源，就成了每位語文教師所必須面臨的問題。結合自身的教學實際，我想談以下一些措施：

一、強化語文教師自身豐富的生命體驗

在高考的總指揮下，注重語文工具性的同時，學會情感教育的滲透，需要教師自身不斷增強學識，提高閱讀量，潛心挖掘文本精神內涵。切忌為高考急功近利，只知機械灌輸，而忽視文本之美。例如，在講解高三語文試卷時，對待人物傳記，完全可以放慢速度，讓學生帶著欣賞的眼光去閱讀文章，而非將它當成解答后面四道題的工具，而這需要教師善于啟發(fā)和引導。一篇《飄向天堂的那片葉》，且不管文章內容是什么，讀標題本身，就能讓人有無數(shù)懷想，感受詩意美；一篇《葉篤正：天地萬象篤正風化》，透過標題，仿佛就能讓人感受到主人公高大偉岸的形象及博大的胸懷。我想當以欣賞的眼光去閱讀時，一來能緩解高三學生緊張而繁重的學習壓力，二來能使學生感知文字本身的美，三能培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，而這一點對于他們的一生都將會產(chǎn)生重要的影響。

二、構建輕松愉悅的課堂氛圍

首先，強調教師與學生建立平等友好的師生關系?！坝H其師，方能信其道”。有了良好的情感傾向，學生才會自覺自愿地接受教育并樂于請教。其次，強調教師設計良好的教學環(huán)節(jié)。例如課前5分鐘演講，要求內容要關注社會，關注人生。讓學生從中交流自己對社會人生的觀察，思考和困惑，教師給予適當點撥，從而提高學生理性思考的能力。或者課前安排名著導讀。盡可能的給學生接觸了解名著的機會，激發(fā)學生閱讀的興趣，培養(yǎng)學生良好的閱讀習慣，使之積累一定的閱讀量。第三，強調教師激活教學過程，提升學生素養(yǎng)。主要表現(xiàn)在兩個方面：（1）引發(fā)學生興趣。興趣是學習過程中的核心因素。教學中，除了從語文基本知識與技能的角度進行講解外，更要從情感上考慮學生對學習的樂意度，從學生的興趣和教學的配合上挖掘教學潛力。即從情感上處理語文教材，激發(fā)學生興趣。（2）陶冶情操。要求在教學中，教師通過對語文教材的加工、提煉和組織，使得語文教材中蘊含的積極情感展示出來，從而使學生獲得相應的積極情緒體驗。

三、學會運用多媒體進行教學

要求教師在語文課堂上，利用電教設備、音像、掛圖等現(xiàn)代化教具和形象化教學手段，來增強語文教學的直觀性、形象性、生動性，使學生在多種媒體信息作用下進行有效的學習。這將有助于改善傳統(tǒng)沉悶的課堂面貌，使學生的興趣大增，有助于實施“輕負高質”的愉快教學，落實素質教育的要求，取得良好的教學效果。

總而言之，作為一名語文教師，在教授專業(yè)知識的同時，必須結合課文內在的思想感情，挖掘教材的育人點，對學生進行情感教育的滲透。用文本豐富的思想、文化及精神影響學生，使之具有良好的價值體系?，F(xiàn)階段我國正在建設社會主義和諧社會，尤其需要公民的思想道德水平不斷提高。而青少年學生是祖國的未來和希望，高中階段又是他們步入社會的準備期，所以，作為教育工作者，特別是語文教育工作者，更應發(fā)揮語言文字的功能，在課堂上，對學生進行一些恰如其分的情感教育，對于提高他們的思想水平和完善他們的人格，以便將來更好地參加社會主義和諧社會的建設，必將產(chǎn)生重要而深遠的影響。

參考文獻：

[1]吳耀新.新課程視野中的高中語文課堂藝術探微——以《短歌行》課堂教學實錄為例[J].中學語文.2012（09）