程靜萍

【摘要】差生心里生活中最珍貴的品質——就是自尊心，它是一種促使差生上進的力量。轉化好差生，是擺在教育工作者面前的一項艱巨而重要的任務。

【關鍵詞】自尊心 差生 轉化 耐心 善意

【中圖分類號】G45 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）21-0213-02

常言道：“轉變一個差生和考上一個985高校的大學生任務是同樣艱巨?！蔽矣X得差生心里生活中最珍貴的品質——就是自尊心，它是一種促使差生上進的力量。因此，我作了以下幾個方面的工作：

一、 愛差生，尊重差生的人格和意見

每個人都有自尊心，從某種程度上講差生的自尊心還要強些，因為他們存在自卑心理，認為自己成績差，同學瞧不起，老師更不會喜歡。英國作家毛姆說：“自尊心是一種美德，是促使一個人不斷向上發(fā)展的原動力。”在老師心中，每一個孩子的重量應該是同等的，對差生則應付出更多的愛，去關心他們，感化他們。

我班的差生上課廢話多、動作多、惡作劇多、被稱為“許三多”，故亂子大多數(shù)出自于差生，甚至有時攪得班級不得安寧。作為班主任與其說吃飯、睡覺都惦記著班級，倒不如說是在擔心差生，可是差錯卻往往總在差生身上出現(xiàn)。每每遇到差生出現(xiàn)了問題，我首先讓自己深呼吸，使自己冷靜，傾聽他們的陳述，，尊重他們的意見，不冷嘲熱諷，不大聲訓斥。如果經(jīng)常在辦公室、教室或公眾場所批評、貶低、傷害他們的自尊心，學生常受到批評就會對老師產生反感和憎恨等逆反情緒，長此以往，學生的自尊心會受到極大的傷害。教育工作者對差生不良行為的矯治，重要的是改變教育方式，如果經(jīng)常惡語相加，豈不是傷中撒鹽，雪上加霜？從而導致他們更加灰心、失望，要換個態(tài)度對待差生，尊重他們的自尊心。因此我常常循循善誘地和他們促膝談心，共同分析錯誤的原因，并幫助其制定改正錯誤的措施，找到努力的方向。這樣受人們歧視、打擊的后進生一旦老師、家長、同學的態(tài)度對他們有了轉變，他們就感到只有認真學習、遵守紀律才能贏得溫暖和快樂，促使他們改正過去的陋習，把全部精力投入到學習中。這就是人們常說的“浪子回頭金不換”鼓勵性評價既適用于學生成功時，也為學生進一步努力指明方向。

二、家庭是培養(yǎng)差生自尊的基地

教育工作者對差生不良行為的矯治，重要的是改變教育方式，如果經(jīng)常惡語相加，豈不是傷中撒鹽，雪上加霜？從而導致他們更加灰心、失望，要換個態(tài)度對待差生，尊重他們的自尊心。但差生為什么普遍缺乏自尊心呢？我認為主要是由于家長經(jīng)常打罵教育所造成的嚴重后果。我班的陸路，在家里一旦有錯，父親輕則劈頭蓋臉地亂罵，重則拳打腳踢。乃至他在學校情緒異常，動輒就罵同學，打同學，組織紀律差……告之家長，父親就痛打，越打越“?！?。針對這種情況，我多次聯(lián)系家長，勸告他們不要常常打罵孩子，應多講道理，多鼓勵孩子，要多看到他們的進步，培養(yǎng)他們的自尊心。蘇霍姆林斯基說過：“孩子的過失不管多么嚴重，如果不是出于惡意，就不應該責罰他”。

三、激發(fā)差生的學習動機

差生除了習慣不好，學習差些外，他們的能力并不差。他們當中有的擅長于組織工作，有的愛好文體活動，有的社會交際能力強……我應根據(jù)其特點，利用他們的特長和愛好，激發(fā)他們的興趣，鼓勵他們積極向上，對他們做到有愛心、有耐心、有恒心，盡管學生考試很差，都只能平靜地說：“考試只不過是為檢查自己的學習情況，即使這次這門功課考得不好，別灰心，總結教訓再努力，也不遲”。告訴他們學習并不死記硬背，應結合自己的特點，尋求自己的方式，經(jīng)常給他們輔導，使差生迎頭趕上。比如上課時，我提出的問題，差生偶爾答對了，就及時鼓勵，一旦發(fā)現(xiàn)他好的方面就進行表揚，同時讓全班同學去幫助他們，安排成績好的學生利用課余時間帶差生，我隨時抽檢，這樣，差生就覺得老師和同學們沒有歧視他們，沒有疏遠他們，慢慢地就會對學習產生興趣，各方面成績自然而然就有提高。

四、在班集體活動中轉化差生，使其認識自身價值

為了幫助差生戰(zhàn)勝自卑感，明白差生并非永遠是差生，差生也有可塑性，也有成才的可能。我常常開展各種有意義的課外活動，引發(fā)他們的參與意識，融合師生間，同學間的關系，喚起他們的上進心，從而發(fā)揮他們潛在的長處，從中捕捉他們身上的“閃光點”。我還常有意識給差生創(chuàng)設獲取成功的條件，讓他們懂得“天生我才必有用”，品嘗在某些方面“我也行！”的成功喜悅，用“成功效應”去幫助他們，用集體的力量促使他們共同進步。

轉化好差生，讓差生”問題不再困擾著學生、不再困擾著教師、不再困擾著整個教育、不再困擾著社會，是擺在我們每一個教育工作者面前的一項艱巨而重要的任務，不僅需要做耐心、細致、持久的教育工作，而且需要我們每一個教育工作者轉變教育觀念——“俯首甘為孺子牛”，堅信“你的教鞭下有瓦特，你的冷笑中有牛頓，你的譏笑中有愛迪生”。以此樹立信心，做差生的良師益友，不斷發(fā)現(xiàn)挖掘差生的潛力，使差生也能抬起頭來走路！

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