劉珊珊

【摘要】通過深入企業(yè)的基層，讓我親身了解了公司的生產(chǎn)流程、管理模式、企業(yè)文化，及企業(yè)對(duì)專業(yè)人才的需求狀況，親身體會(huì)企業(yè)文化的艱辛與快樂，對(duì)我今后的教育教學(xué)工作具有許多指導(dǎo)和借鑒作用。

【關(guān)鍵詞】企業(yè)實(shí)踐 企業(yè)文化 所感

【中圖分類號(hào)】G715 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2017）21-0224-02

為促進(jìn)職業(yè)學(xué)校教師專業(yè)發(fā)展，提升教師實(shí)踐教學(xué)水平，進(jìn)一步加強(qiáng)職業(yè)學(xué)?！半p師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，我國組織開展了“青年教師企業(yè)實(shí)踐”的活動(dòng)。我很榮幸的參加了陜西省組織的青年教師企業(yè)實(shí)踐“計(jì)算機(jī)動(dòng)漫與游戲制作”專業(yè)的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。

一、實(shí)習(xí)單位的概況

陜西數(shù)字新媒體藝術(shù)有限公司，成立于2011年，隸屬于陜西出版集團(tuán)數(shù)字出版基地。公司以新媒體技術(shù)的開發(fā)和應(yīng)用服務(wù)為主營業(yè)務(wù)，致力于以數(shù)字新媒體技術(shù)推進(jìn)傳播效果，在數(shù)碼時(shí)代幫助客戶提升品牌價(jià)值。企業(yè)正在開發(fā)的動(dòng)畫有《帝陵》和《尋秦問道》，其中動(dòng)畫紀(jì)錄片《帝陵》獲第二屆中國西部國際電影節(jié)最佳動(dòng)畫獎(jiǎng)。它是一部講述皇帝陵園的傳統(tǒng)記錄片，采用了國際首創(chuàng)的陶瓷動(dòng)畫、壁畫動(dòng)畫等制作手法，通過手工泥塑、雕琢模型的方式再現(xiàn)當(dāng)年的歷史人物和場(chǎng)景，通過這部影片來傳達(dá)我們后人對(duì)古人的敬仰，通過新媒體動(dòng)畫的一個(gè)方式，把我們悠久的歷史文明用動(dòng)畫的形式展示出來。

二、實(shí)習(xí)過程

一來到企業(yè)，公司負(fù)責(zé)人就帶領(lǐng)我們一席人參觀了公司，熟悉了公司的各個(gè)部門和生產(chǎn)過程，讓我們了解我國動(dòng)畫市場(chǎng)社會(huì)需求，以及近階段公司的主要工作，讓我們初來駕到的老師們眼前一亮。接下來把我們分到了動(dòng)畫部進(jìn)行學(xué)習(xí)。

第一個(gè)階段，我學(xué)習(xí)了flash動(dòng)畫流程，軟件的基本操作，常用工具的使用，簡(jiǎn)單范例的練習(xí)；動(dòng)畫場(chǎng)景的制作要求：簡(jiǎn)單場(chǎng)景繪制練習(xí)。

第二個(gè)階段，我主要參與了《尋秦問道》這部動(dòng)畫的學(xué)習(xí)。

從前期的市場(chǎng)需求分析，可行性分析，策劃書的創(chuàng)建，題材的選擇，腳本的設(shè)定，分鏡的創(chuàng)建，美術(shù)的設(shè)定和構(gòu)圖；到中期的原畫和動(dòng)畫的制作；再到后期動(dòng)畫處理，學(xué)習(xí)了項(xiàng)目制作的整體流程。除了理論上的學(xué)習(xí)外，我通過flash軟件學(xué)習(xí)了場(chǎng)景的繪制、勾線、上色的方法和技巧；動(dòng)畫人物造型的設(shè)計(jì)風(fēng)格和設(shè)計(jì)思路；人、動(dòng)物的運(yùn)動(dòng)規(guī)律；原畫的技巧與表演；逐幀動(dòng)畫和關(guān)鍵幀動(dòng)畫；二維動(dòng)畫的后期處理。

第三個(gè)階段，我學(xué)習(xí)了小學(xué)語文課件的制作方法。

根據(jù)小學(xué)生的特點(diǎn)，小學(xué)語文課件應(yīng)注重直觀性、動(dòng)態(tài)性和感人性。在教學(xué)過程中借助多媒體素材將靜態(tài)的圖片動(dòng)態(tài)化，抽象的知識(shí)直觀化，枯燥的知識(shí)趣味化，增強(qiáng)了學(xué)生的記憶力和主動(dòng)性。通過插入音頻素材，創(chuàng)設(shè)了優(yōu)美感人的教學(xué)情境，為學(xué)生營造了濃郁的學(xué)習(xí)氣氛和審美心境；利用動(dòng)畫，將字的筆順和讀音以動(dòng)態(tài)的形式展示出來，更加直觀明了；利用視頻資料讓學(xué)生了解更多書本以外的知識(shí)，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面和視野。

在設(shè)計(jì)和制作過程中，課件設(shè)計(jì)思路要清晰，重難點(diǎn)要突出；要根據(jù)課文內(nèi)容搜集恰當(dāng)?shù)乃夭?，并通過軟件對(duì)素材進(jìn)行處理，以滿足課堂需要；課件的布局合理，藝術(shù)性和實(shí)用性并存；思考題和課后題設(shè)計(jì)巧妙，為學(xué)生的知識(shí)拓展打下良好的基礎(chǔ)。

第四個(gè)階段，我主要參與了《帝陵》這部動(dòng)畫的學(xué)習(xí)。

我主要學(xué)習(xí)了《帝陵》文案簡(jiǎn)介及前期的項(xiàng)目策劃；如何設(shè)立劇組，劇本的撰寫；資料收集以及動(dòng)畫的創(chuàng)意。參與了以下的崗位實(shí)習(xí)。

1）劇本崗位實(shí)習(xí)：如何確定每集主題和表現(xiàn)方式。

2）三維建模崗位實(shí)訓(xùn)：建模、上色、皮膚、毛發(fā)等

3）實(shí)物雕型的實(shí)訓(xùn)：塑形精修上色和后期拍攝

4）后期合成實(shí)訓(xùn)：合成、校色，燈光，煙火等應(yīng)用。

三、學(xué)習(xí)體驗(yàn)和收獲

1.企業(yè)文化的學(xué)習(xí)

通過崗位實(shí)踐，我們了解了企業(yè)概況、產(chǎn)品特色、研發(fā)隊(duì)伍，研發(fā)流程，生產(chǎn)組織方式、工藝流程、產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢(shì)等基本情況及其對(duì)職業(yè)學(xué)校學(xué)生文化素養(yǎng)的要求；熟悉了企業(yè)相關(guān)崗位（工種）職責(zé)、操作規(guī)范、用人標(biāo)準(zhǔn)及管理制度等具體內(nèi)容，使我們對(duì)動(dòng)漫行業(yè)的跨越式發(fā)展、在人才規(guī)格、可適應(yīng)的工作崗位、企業(yè)用人標(biāo)準(zhǔn)上有了較準(zhǔn)確的把握。

2.業(yè)務(wù)能力的學(xué)習(xí)

這次下廠實(shí)習(xí)，使我們深入到企業(yè)一線，實(shí)實(shí)在在接觸到企業(yè)管理中的具體問題，進(jìn)一步加深了對(duì)工作環(huán)節(jié)的認(rèn)識(shí)和理解，有效提高了教師實(shí)際動(dòng)手能力，提高了教師業(yè)務(wù)操作水平。真實(shí)、鮮活的實(shí)踐內(nèi)容，為教學(xué)積累了大量素材，引起了教師對(duì)課程建設(shè)、專業(yè)建設(shè)的思考，也為教師以后進(jìn)行科研課題研究提供了有益的啟示。

三、學(xué)習(xí)感悟和啟發(fā)

1.開拓了視野

平時(shí)都是書本有理論講理論，對(duì)于一個(gè)企業(yè)的生產(chǎn)運(yùn)作環(huán)節(jié)很少接觸，更不用說去親自操作一下。所以原來的書本知識(shí)是紙上談兵，這一次我們可以深入公司了解客戶需求、動(dòng)畫的發(fā)展前景、以及人才的培養(yǎng)，將我們的一些理論知識(shí)在企業(yè)的生產(chǎn)實(shí)踐過程中找到了自己的影子。

在教學(xué)過程中讓中職學(xué)生掌握動(dòng)畫的所有知識(shí)，成為一個(gè)動(dòng)畫制作的多面手，恐怕是比較困難。因此在教學(xué)過程中我們應(yīng)該有針對(duì)性的教學(xué)，根據(jù)學(xué)生的個(gè)人興趣和愛好，發(fā)展學(xué)生特長(zhǎng)，這樣才會(huì)對(duì)學(xué)生將來的就業(yè)更加有利，當(dāng)今動(dòng)畫企業(yè)也更需要這樣的人才。

2.人才需求很多

當(dāng)今需求動(dòng)漫人才的企業(yè)很多，但是他們都希望招聘的人才有兩類：一是公司產(chǎn)業(yè)鏈前期的創(chuàng)新人才，二是產(chǎn)業(yè)鏈后期的營銷人員，而學(xué)校培養(yǎng)的學(xué)生大多集中在中端的制作環(huán)節(jié)。企業(yè)對(duì)制作人才也是有需求的，但是學(xué)校培養(yǎng)的人才無法適應(yīng)社會(huì)的需求，所以對(duì)動(dòng)畫專業(yè)的學(xué)生進(jìn)行早期的職業(yè)規(guī)劃和企業(yè)鍛煉是有必要的。

3.管理工作程序化、系統(tǒng)化、制度化、標(biāo)準(zhǔn)化

在公司上至各個(gè)職能部門，下至各個(gè)崗位，都有一個(gè)工作流程圖，每個(gè)部門都有自己的制度、計(jì)劃。為了確保企業(yè)的生命線—產(chǎn)品的質(zhì)量，要求整個(gè)企業(yè)運(yùn)作必須系統(tǒng)化，只有系統(tǒng)化才能把各項(xiàng)工作，各個(gè)部門、各個(gè)員工成為一個(gè)有機(jī)的整體，成為一只精英的團(tuán)隊(duì)。學(xué)校的工作也要借鑒這一點(diǎn)，從學(xué)校管理到教學(xué)管理上都要制度化、系統(tǒng)化和標(biāo)準(zhǔn)化，各個(gè)部門之間要相互協(xié)調(diào)、相互配合。

四、結(jié)語

下企業(yè)鍛煉學(xué)習(xí)，讓我收集了企業(yè)一線的相關(guān)資料；了解了企業(yè)對(duì)學(xué)生素質(zhì)和技能等方面的基本要求；看到了當(dāng)前人才培養(yǎng)與社會(huì)需求的差距；認(rèn)識(shí)到了教學(xué)與企業(yè)之間的差距，更深刻的認(rèn)識(shí)和理解了如何才能培養(yǎng)高素質(zhì)高技能的應(yīng)用型人才。通過對(duì)上述問題的思考，讓我在今后的專業(yè)建設(shè)、課程開發(fā)、教學(xué)的工作中進(jìn)行系統(tǒng)的改革打下了良好的基礎(chǔ)。