吳思靜

人生下來就是帶有情感的，而懂得感恩，就是人所必備的一項美德。培養(yǎng)學(xué)生的感恩情懷，能夠提高他們的人文素養(yǎng)，幫助他們形成正確的人生觀和世界觀。由于小學(xué)生的心智還沒有完全成熟，在這個時期，他們的行為很容易出現(xiàn)偏差，但也容易聽從別人的意見，可塑性較強。所以在此階段教師應(yīng)該充分利用一切課堂資源，在英語教學(xué)中滲透感恩思想。

一、課堂引入，滲透感恩教育

小學(xué)英語教材取材十分廣泛，從行為習(xí)慣到傳統(tǒng)美德，從其他國家到中國，這些內(nèi)容大多語言優(yōu)美，而且有十分豐富的感恩教育素材，除此之外，其具體、生動的特點，還十分符合小學(xué)生的心理。所以教師在英語課堂中滲透感恩教育的時候，應(yīng)該以教材為基礎(chǔ)，把教材中的感恩教育資源挖掘出來，并結(jié)合實際，結(jié)合學(xué)生的心理特征設(shè)計一些高效率的課堂教學(xué)，使學(xué)生在學(xué)習(xí)英語知識的同時能學(xué)會感恩。

PEP 教材Book3 Unit5 中講到了中西方的飲食差異。那么根據(jù)本課的主題，教師可以向?qū)W生提問“What's for breakfast？”學(xué)生可以根據(jù)自己的實際去回答?；蛘咦寣W(xué)生去給父母準(zhǔn)備早餐，課堂上，教師可以讓學(xué)生與其他同學(xué)展開交流，說說自己都準(zhǔn)備了什么。學(xué)生可能只會簡單地準(zhǔn)備一份面包、一杯牛奶，但在此過程中，最珍貴的還是他們的感恩之心。學(xué)生可以用英語來敘述這個場景。例如，Wenwen： Good morning，grandma and grandpa！ Breakfast is ready. Pa： What's for our breakfast，Wenwen？ Wenwen：Bread and eggs. Pa： Great！ We like them. Thank you！ Wenwen：You're welcome.一句簡單的“You're great！”便是對他們最大的肯定。當(dāng)孩子們緊張時，一句“Take it easy！”便可以激發(fā)他們的自信心。而教師這么做，也同樣是在讓學(xué)生學(xué)會感恩。此外，教師還可以多教學(xué)生一些英文的問候語，讓學(xué)生能夠在遇到朋友時，禮貌地打招呼。例如，教師可以為學(xué)生設(shè)計一個容易記憶的語段：早上上午來問好，Good morning 不能少。此時morning 讀降調(diào)，熟人Good 可不用。Morning 升調(diào)讀出口，意為“再見”要分手。熟人見面招招手，熱情大方Say Hello。學(xué)生很容易記住這些東西，而教師在英語課堂中滲透感恩教育的目的也已達到，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力以及人文素養(yǎng)也都得到了提升。

二、組織活動，滲透感恩教育

小孩子大多愛玩，教師就可以多組織一些適合他們的活動，提升學(xué)生的能力?；顒幽軌蛴行У丶ぐl(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，讓他們對學(xué)習(xí)充滿向往，如此一來，學(xué)習(xí)效率自然就會提高很多。所以教師教學(xué)時可以利用情景化、趣味化、民主化等多種方法去組織教學(xué)活動，讓學(xué)生在活動中學(xué)會感恩。

新課程標(biāo)準(zhǔn)也同樣提出了英語教學(xué)應(yīng)該重視學(xué)生的體驗性，教師應(yīng)該根據(jù)新課程標(biāo)準(zhǔn)，在教學(xué)過程中不僅要運用語言，還要創(chuàng)設(shè)各種情境，讓學(xué)生能夠真正地去享受學(xué)習(xí)的過程，在學(xué)習(xí)中找到樂趣。如，教師可以組織英語歌唱活動，讓學(xué)生在娛樂中學(xué)習(xí)英語，進而提升自己的人格素養(yǎng)。例如：英文歌曲《I Love Father and Mother》，教師可以讓學(xué)生學(xué)著唱這首歌，學(xué)會之后唱給自己的父母聽，或者讓他們根據(jù)自己的理解，去編排一個舞蹈來表達自己對父母的感恩之情。只有身臨其境地去感受那些情感，他們才能真正學(xué)會感恩。在教學(xué)《I Have A New Pen》時，教師可以以此為基礎(chǔ)，在這堂課的結(jié)尾，組織一個捐贈活動，讓學(xué)生把自己沒用的課本或者是舊衣服捐給山區(qū)的小朋友，讓他們也能夠明白怎樣去愛別人，怎樣去感恩。好的活動能夠提升學(xué)生的英語素養(yǎng)，也能提升他們的人格素養(yǎng)。

三、個性作業(yè)，滲透感恩教育

除了在課堂上滲透感恩教育，教師還可以在作業(yè)的布置上體現(xiàn)感恩教育。教師可以讓學(xué)生在課下，用英語與其他學(xué)生交流，然后用英語去表達自己對家人的愛，從而真正達到讓學(xué)生在感恩中學(xué)會英語，在英語學(xué)習(xí)中懂得感恩的教學(xué)目的。除了用語言表達，教師還可以鼓勵學(xué)生制作一些卡片，然后在卡片上用英文去表達自己的感恩之情。如“Thank you，my dear mother and father，I will study hard，And I love you very much ”。學(xué)生可能在卡片上去感謝父母，也可能去感謝老師，感謝幫助過他的同學(xué)，無論是什么，他們能夠用英語去表述，能夠?qū)W會感恩，這就已經(jīng)夠了。

在小學(xué)英語教學(xué)中滲透感恩教育是一項長期并且復(fù)雜的任務(wù)，教師要懷有一顆感恩之心，在行動中為學(xué)生樹立榜樣，選擇合適的教學(xué)方法，更加高效地在英語教學(xué)中滲透感恩教育。教師只有持之以恒、不斷探索，小學(xué)英語課堂才能真正成為感恩之地，學(xué)校才能為國家培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的人才。

（作者單位：江蘇濱海縣永寧路實驗學(xué)校）