王婷婷

摘 要：隨著教育教學(xué)改革進(jìn)程的不斷深入，對(duì)中職語(yǔ)文教學(xué)也提出了相應(yīng)的改革要求。隨著我國(guó)中職教育事業(yè)的發(fā)展，我們發(fā)現(xiàn)中職教育對(duì)學(xué)生的影響日漸深遠(yuǎn)，尤其是中職語(yǔ)文教學(xué)。眾所周知，語(yǔ)文對(duì)于中職學(xué)生而言的重要性，因此，為了提高中職學(xué)生的教育質(zhì)量，需要對(duì)中職語(yǔ)文教學(xué)進(jìn)行改革。而微課就是一種可以有效地提高中職語(yǔ)文教學(xué)效果的方法。本文主要探討微課在中職語(yǔ)文教學(xué)中的應(yīng)用，著重說(shuō)明微課在中職語(yǔ)文教學(xué)中應(yīng)用的具體措施措施，旨在為提高中職語(yǔ)文教學(xué)工作水平添磚加瓦，提高中職學(xué)生的綜合實(shí)力。

關(guān)鍵詞：微課 中職語(yǔ)文教學(xué) 改革措施

中圖分類(lèi)號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2017）07-0262-01

在當(dāng)今社會(huì)大環(huán)境下，科學(xué)技術(shù)日益發(fā)展，智能化的工具應(yīng)用越來(lái)越常見(jiàn)，手機(jī)和電腦在人們?nèi)粘Ｉ钪邪缪葜絹?lái)越重要的作用。而微課就是在這種社會(huì)大背景之下應(yīng)運(yùn)而生。將微課這種新的授課形式引進(jìn)中職語(yǔ)文教學(xué)工作中，對(duì)語(yǔ)文教學(xué)工作的重要性不言而喻。首先有效運(yùn)用微課對(duì)于提高中職學(xué)生的學(xué)習(xí)效率有很重要的作用。其次，微課的有效運(yùn)用符合學(xué)生作為學(xué)習(xí)者的主體地位的要求，對(duì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的提高有極大的作用。再次，利用微課這種教學(xué)形式能夠有效地豐富中職語(yǔ)文教學(xué)素材，提高中職語(yǔ)文教學(xué)活力。因此，將對(duì)微課在中職語(yǔ)文教學(xué)改革中的具體應(yīng)用進(jìn)行探討分析。

1 創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣

一節(jié)好的中職語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng)課，好的開(kāi)頭必不可少。要想使一節(jié)中職語(yǔ)文教學(xué)課上的很成功，創(chuàng)設(shè)一個(gè)合適的教學(xué)情境將大有裨益。在中職語(yǔ)文教學(xué)中，課堂情景教學(xué)是一個(gè)重點(diǎn)，因此，教師可以通過(guò)微課進(jìn)行講解傳授，語(yǔ)文教師要善于應(yīng)用自己扎實(shí)的語(yǔ)言功底，以具有引導(dǎo)性的語(yǔ)言在課堂教學(xué)中給學(xué)生以啟發(fā)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)的內(nèi)容產(chǎn)生情感上的共鳴，從而更深一步的對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行積極思考。在微課這種教學(xué)方式中教師不僅可以借用語(yǔ)言去教學(xué)，還可以將具有故事性內(nèi)容的部分進(jìn)行情景設(shè)置，或者情景再現(xiàn)，用更加直觀的材料給學(xué)生進(jìn)行生動(dòng)的演示。利用微課的優(yōu)勢(shì)，將語(yǔ)文教學(xué)中所遇到的情景再現(xiàn)。我們可以利用現(xiàn)在的計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，下載、引用一些和課文相關(guān)聯(lián)的有意思的圖片、好聽(tīng)的音樂(lè)或者與課文相聯(lián)系的人物視頻等，幫助學(xué)生更好的走進(jìn)語(yǔ)文的世界，讓學(xué)生有種身臨其境之感。這樣既避免了語(yǔ)文教學(xué)的枯燥性，還讓學(xué)生充分地記住了需要掌握的知識(shí)，也增強(qiáng)了學(xué)習(xí)的趣味性。同時(shí)，利用當(dāng)代相對(duì)完善的技術(shù)，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，設(shè)置不同的問(wèn)題情境，增加語(yǔ)文教學(xué)的層次性，提高學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極性，培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立自主學(xué)習(xí)和探索問(wèn)題的能力，促進(jìn)中職學(xué)生各方面的綜合發(fā)展。

2 全面展示，啟發(fā)誘導(dǎo)

語(yǔ)文微課教學(xué)是一種可以全面展示語(yǔ)文教師教學(xué)的方法，所以每一個(gè)語(yǔ)文教師在采用微課這種形式授課時(shí)，需要盡量搜集各種有意義的教學(xué)資料，利用自己的專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)，將這些資料進(jìn)行刪選，然后選擇最合適的內(nèi)容，并將這些內(nèi)容制成PPT或者flash動(dòng)畫(huà)，然后在課堂教學(xué)中加以應(yīng)用，將所要教授的內(nèi)容進(jìn)行全面的展示。試圖對(duì)同一個(gè)問(wèn)題從多個(gè)角度進(jìn)行分析，然后得出不一樣的答案，全方位的理解所學(xué)的知識(shí)。學(xué)生在觀看這些資料的同時(shí)，也就是教師通過(guò)精心設(shè)計(jì)的微課課程，對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)的過(guò)程。給問(wèn)題一個(gè)視角，讓學(xué)生從教師事先預(yù)設(shè)的角度去看待問(wèn)題，所以教師在設(shè)計(jì)課程時(shí)應(yīng)考慮周到，更重要的是將微課和課堂講授有機(jī)的結(jié)合。讓每一個(gè)學(xué)生都要學(xué)會(huì)從全局去看待問(wèn)題，更重要的是學(xué)會(huì)積極主動(dòng)的思考。因?yàn)槲⒄n本身具有其特點(diǎn)，它能夠適應(yīng)不同知識(shí)程度的學(xué)生，適應(yīng)他們學(xué)習(xí)的速度，同時(shí)還可以提升自身的控制力。這樣微課這種形式，就對(duì)學(xué)生產(chǎn)生了一種積極的引導(dǎo)作用。此外，因?yàn)槲⒄n具有可重復(fù)性這一特點(diǎn)，學(xué)生可以對(duì)不懂的地方反復(fù)觀看，較高程度地解決了學(xué)生對(duì)難點(diǎn)的轉(zhuǎn)化能力和接受能力。

這一點(diǎn)對(duì)于學(xué)生而言，還可以使他們溫故而知新，達(dá)到舉一反三的效果。最后，微課還方便了學(xué)生，使他們能夠根據(jù)自身的時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)選擇，并有了更大的提升空間，合理安排時(shí)間，提高學(xué)習(xí)效率。

3 豐富內(nèi)容，突破難點(diǎn)

微課的形式新穎，有背景音樂(lè)、視頻和圖片，相對(duì)于傳統(tǒng)教學(xué)，更加的吸引學(xué)生的注意。它豐富了傳統(tǒng)的教學(xué)手段，也推動(dòng)了課堂教學(xué)的變革與創(chuàng)新。在中職語(yǔ)文教學(xué)中，學(xué)生獲取知識(shí)的一個(gè)非常重要的途徑就是語(yǔ)文教師的課程講授。所以教師可以盡可能的在微課課堂之中適當(dāng)?shù)难a(bǔ)充一些知識(shí)，豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容，使課堂教學(xué)更加的完善。教師可以事先準(zhǔn)備一些相關(guān)的小視頻或者其他影像資料，對(duì)接下來(lái)所要教授的內(nèi)容進(jìn)行生動(dòng)、趣味的補(bǔ)充。學(xué)生在觀看了這些資料之后，不僅會(huì)對(duì)課程的背景信息、主要內(nèi)容有一個(gè)大致的了解，還會(huì)提高學(xué)生在課堂上的聽(tīng)課效率，從而影響他們的學(xué)習(xí)質(zhì)量。與之相類(lèi)似，微課針對(duì)的是教學(xué)的某個(gè)重點(diǎn)、難點(diǎn)、容易混淆或者易錯(cuò)點(diǎn)，當(dāng)這些知識(shí)點(diǎn)被做成微課后，可以讓學(xué)生進(jìn)行反復(fù)觀看，直到理解為止。利用微課設(shè)備能夠?qū)⒔處熕v的內(nèi)容更加直觀地傳遞給學(xué)生。在語(yǔ)文課堂合理使用多媒體教學(xué)，將有利于學(xué)生思考，更加全面而深刻地理解文章內(nèi)容，從而使學(xué)生較為順利的突破學(xué)習(xí)的重難點(diǎn)。微課作為一個(gè)新興事物，是為學(xué)生服務(wù)而產(chǎn)生的的，所以就要充分的考慮到學(xué)生的身心特點(diǎn)和學(xué)習(xí)的特質(zhì)，力求做到圖文并茂，突出重點(diǎn)，化解難點(diǎn)，讓學(xué)生不僅好學(xué)、易學(xué)最后還能樂(lè)學(xué)。

總的來(lái)說(shuō)，微課是一種先進(jìn)的教學(xué)模式，它在推進(jìn)中職語(yǔ)文教學(xué)改革的進(jìn)程中功不可沒(méi)。它不僅改變了以往傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)的形式，還有效的克服了傳統(tǒng)語(yǔ)文教學(xué)中出現(xiàn)的問(wèn)題，它對(duì)中職語(yǔ)文教育意義非比尋常。微課對(duì)中職學(xué)生語(yǔ)文學(xué)習(xí)也有著重要的作用。它有效的激發(fā)了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，提高了學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興致，激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。所以教師需要根據(jù)中職學(xué)生的特點(diǎn)，對(duì)課程知識(shí)進(jìn)行有效的總結(jié)，將語(yǔ)文學(xué)習(xí)內(nèi)容制成微課，還需利用微課方便快捷的特點(diǎn)對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行課程知識(shí)的講解，給予學(xué)生更好的教育和指導(dǎo)，從而使中職學(xué)生的語(yǔ)文課更加高效。

參考文獻(xiàn)：

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