李崇

摘 要：中職是學(xué)生在學(xué)完初中階段的教育以后所進(jìn)行的專門性的教育，一種對(duì)于未來(lái)職業(yè)的專業(yè)學(xué)習(xí)，所以在中職學(xué)習(xí)中學(xué)生的管理工作也是必不可少的一部分。班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育是班主任工作的一個(gè)重要內(nèi)容，也是對(duì)學(xué)生教育的主要方式。

關(guān)鍵詞：中職班主任 學(xué)生教育 德育激勵(lì) 教學(xué)策略

中圖分類號(hào)：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：C 文章編號(hào)：1672-1578（2017）07-0281-01

對(duì)于中職時(shí)期的學(xué)生他們還有一定的逆反心理，對(duì)于學(xué)生的教育策略班主任要擁有一定的智慧，中職學(xué)生要讓他們確定清晰的世界觀、人生觀、價(jià)值觀，能夠擁有良好的道德，擁有道德感、理智感和美感。對(duì)于周圍的世界和生活能夠充滿信心和期待。在班主任進(jìn)行德育激勵(lì)的工作時(shí)可以采用這樣的策略：擁有明確的班級(jí)規(guī)章制度；平等對(duì)待每一位學(xué)生；關(guān)注后進(jìn)生的學(xué)習(xí)和生活等多種方式進(jìn)行德育教育。

1 制定明確的班級(jí)規(guī)章制度

俗話說(shuō)：“國(guó)有國(guó)法，班有班規(guī)。”對(duì)于一個(gè)班級(jí)最為重要的就是要擁有明確的班規(guī)，班規(guī)是衡量一個(gè)班級(jí)是不是合理有序的班集體的重要標(biāo)志。沒(méi)有規(guī)矩不成方圓，只有確立合理的班規(guī)，學(xué)生才能夠清楚的意識(shí)到什么是該做的事情，什么是不能夠做的事情。這樣班級(jí)才會(huì)成為一個(gè)正統(tǒng)有序的班集體團(tuán)隊(duì)。班規(guī)的確定是在和校規(guī)沒(méi)有矛盾沖突的基礎(chǔ)上建立起來(lái)的，一方面教師要起到很好的帶頭作用，以身作則的去自覺(jué)的遵守學(xué)校的規(guī)章制度，教師要為人師表，以自己為學(xué)生的榜樣，因?yàn)閷W(xué)生在一定程度上是有向師性的，學(xué)生會(huì)有意無(wú)意的去模仿老師，所以班主任要時(shí)刻的提醒自己，不要去違反學(xué)校的規(guī)章制度。在班級(jí)當(dāng)中制定班級(jí)制度，班級(jí)制度的制定要符合本班的實(shí)際情況，符合學(xué)生的實(shí)際情況，真正的從班級(jí)出發(fā)，為學(xué)生服務(wù)，在制定班級(jí)制度時(shí)可以采納學(xué)生的意見(jiàn)和建議，讓學(xué)生參與到制定班規(guī)的活動(dòng)過(guò)程中，這樣學(xué)生就會(huì)更加積極主動(dòng)的去遵守班級(jí)制度，從而打造一個(gè)健康的積極向上的班集體。

2 平等對(duì)待每一位學(xué)生

中職班主任對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育激勵(lì)的教育工作，一般都是要以正面教育為主，在對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育激勵(lì)教育時(shí)，學(xué)生尤其看中的就是班主任能不能關(guān)注每一位學(xué)生，根據(jù)中職學(xué)生的年齡特點(diǎn)，學(xué)生需要班主任足夠的尊重他們，因此在德育中尊重學(xué)生是非常重要的。例如，在進(jìn)行一節(jié)班會(huì)課時(shí)，討論如何培養(yǎng)自己的獨(dú)立性。這是通過(guò)自己思考然后隨意發(fā)言的方式，通過(guò)討論，有的成績(jī)較好的進(jìn)行發(fā)言，也有成績(jī)較差的學(xué)生舉手，成績(jī)較好的學(xué)生回答問(wèn)題的邏輯性比較好，回答的比較有條理，成績(jī)較差的學(xué)生問(wèn)題回答不是特別的全面，前后邏輯也不是很清楚。對(duì)于不同程度學(xué)生的回答班主任并沒(méi)有表現(xiàn)出明顯的差別，而是根據(jù)學(xué)生的回答作出準(zhǔn)確清楚的評(píng)價(jià)。這樣學(xué)生感到教師在關(guān)心我，并沒(méi)有只關(guān)注成績(jī)好的學(xué)生，學(xué)生就會(huì)對(duì)學(xué)習(xí)和生活充滿期待。班主任對(duì)于學(xué)生一定會(huì)有一些偏好，但是對(duì)待學(xué)生時(shí)，教師一定不可以表現(xiàn)出來(lái)，教師要讓學(xué)生感覺(jué)到他是在平等的對(duì)待每一位學(xué)生，充分的尊重每一位學(xué)生。

3 關(guān)愛(ài)學(xué)生，用心對(duì)待學(xué)生

每一個(gè)階段的學(xué)生都有每一個(gè)階段的學(xué)生的不同的特點(diǎn)，我們要作為教師，要針對(duì)各個(gè)階段的學(xué)生的不同特點(diǎn)，采取不同的措施來(lái)對(duì)待學(xué)生。對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)出于人生階段的青春期最大的特點(diǎn)是性格比較叛逆，好奇心比較強(qiáng)，對(duì)于老師的要求可能不會(huì)全部采取對(duì)老師也的一些做法可能也會(huì)采有一些抵觸的情緒，久而久之，還有可能還會(huì)產(chǎn)生一些厭學(xué)情緒。因此，作為一名教師，特別是作為一名班主任，在進(jìn)行德育激勵(lì)時(shí)要對(duì)學(xué)生，特別是中專學(xué)生，要對(duì)他們進(jìn)行多一點(diǎn)關(guān)愛(ài)，用對(duì)學(xué)生心與心的交流，來(lái)鼓勵(lì)學(xué)生打開(kāi)學(xué)生的心扉，激勵(lì)學(xué)生去進(jìn)行下一步的生活和學(xué)習(xí)。對(duì)于處在叛逆青春期的中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，充滿暖心話語(yǔ)的的預(yù)期利比任何一種方法可能更有效。因?yàn)閷?duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能教師與他們有著同理心，更為難得。所以學(xué)生會(huì)比較看重教師對(duì)學(xué)生的關(guān)愛(ài)，并且會(huì)對(duì)教師的一種關(guān)愛(ài)，表示出感激之行通過(guò)這些通過(guò)教師的關(guān)愛(ài)，來(lái)把這種感激表現(xiàn)在平常的學(xué)習(xí)生活中，通過(guò)讓自己進(jìn)步，這種方法來(lái)感謝老師的關(guān)愛(ài)之情，以此作為一名班主任，教師要對(duì)學(xué)生始終保持一顆關(guān)愛(ài)之心。用關(guān)愛(ài)來(lái)保護(hù)學(xué)生的成長(zhǎng)，促進(jìn)其進(jìn)步。

4 善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)

對(duì)于教師而言學(xué)生都是平等的，作為教師要擅于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，不可以用有色眼鏡來(lái)看待，學(xué)生也不可以片面的去對(duì)待學(xué)生的成長(zhǎng)和進(jìn)步。例如，在“期中考試成績(jī)總結(jié)”這一方面時(shí)，學(xué)生成績(jī)是一個(gè)方面，學(xué)生的進(jìn)步是另一個(gè)方面，教師不可以從學(xué)生成績(jī)來(lái)衡量和斷定一個(gè)人的進(jìn)步和退步。作為一名班主任，要對(duì)重視學(xué)生的全面發(fā)展，進(jìn)行統(tǒng)籌兼顧，要針對(duì)學(xué)生的閃光點(diǎn)和進(jìn)步之處，對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)和表?yè)P(yáng)，讓學(xué)生在激勵(lì)和表?yè)P(yáng)中來(lái)得到進(jìn)一步的提高。對(duì)于學(xué)生而言，教師要讓學(xué)生明白，成績(jī)不是唯一的。教師要針對(duì)學(xué)生在考試中所取得的進(jìn)步，在生活中所表現(xiàn)出來(lái)的閃光點(diǎn)進(jìn)行深一步的強(qiáng)化，讓學(xué)生明白自己閃光之處，也讓學(xué)生明白，教師對(duì)學(xué)生的注意和關(guān)心。作為一名班主任，要在平時(shí)的工作學(xué)習(xí)生活中對(duì)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致的觀察和全面的，了解了解學(xué)生的特長(zhǎng)和每一個(gè)學(xué)生的閃光之處，讓每一個(gè)學(xué)生在平時(shí)的學(xué)習(xí)和生活中都表現(xiàn)出自己所擅長(zhǎng)的一方面，讓學(xué)生感受到自己對(duì)團(tuán)隊(duì)、對(duì)集體的重要性。

5 結(jié)語(yǔ)

對(duì)于中職學(xué)生來(lái)說(shuō)，需要他們掌握一些理論知識(shí)和相對(duì)應(yīng)的熟練的技能，因此教師在對(duì)中職學(xué)生進(jìn)行基礎(chǔ)學(xué)習(xí)和訓(xùn)練之外，要對(duì)學(xué)生進(jìn)行及時(shí)的德育激勵(lì)，通過(guò)教師的激勵(lì)，要處在叛逆期，春期的中職學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)提起興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，讓學(xué)生充分的感受到了學(xué)習(xí)的魅力，不光在學(xué)習(xí)他們所需要學(xué)習(xí)的技能方面，更重要的還有理論知識(shí)的學(xué)習(xí)。作為一名班主任，我們要在今后的不斷實(shí)踐教學(xué)中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，了解每一位學(xué)生，用適合學(xué)生的德育激勵(lì)方法來(lái)對(duì)學(xué)生進(jìn)行激勵(lì)作用，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。

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