王振洲

摘 要：籃球課程作為現(xiàn)代體育教學(xué)的重要課程，其具備集體性的對抗型競技體育項目，在對學(xué)生進行指導(dǎo)教育的課程中存在特殊性。該文就現(xiàn)行學(xué)校中開展籃球體育課程的狀況進行分析，究其教學(xué)目標的有效提升提出相應(yīng)對策。

關(guān)鍵詞：籃球教學(xué) 有效提升 分析對策

中圖分類號：G841 文獻標識碼：A 文章編號：2095-2813（2017）05（a）-0041-02

1 籃球教學(xué)現(xiàn)狀分析

1.1 傳統(tǒng)教學(xué)的課堂主體

傳統(tǒng)教學(xué)模式中以籃球教師為主體的教學(xué)結(jié)構(gòu)，對學(xué)生的興趣培養(yǎng)存在不利因素。影響籃球教學(xué)效果的整體提升。在我國現(xiàn)行的體育課堂上籃球課程多以選修課程為輔助學(xué)科。其上課時間有限，很多體育老師在有限的上課時間里留給學(xué)生自由活動的時間過少。作為競技體育中的打球類項目，應(yīng)多以實踐為主，促成學(xué)生對其運動要領(lǐng)的掌握。而目前傳統(tǒng)教學(xué)模式中多以教師為主體，忽視了培養(yǎng)學(xué)生的操作性，制約了學(xué)生對籃球?qū)W習(xí)的興趣培養(yǎng)。這樣很難對學(xué)生在課堂上的心理變化加以了解，其技術(shù)能力的提升受到了很多限制。不利于籃球教學(xué)的效率提高，和學(xué)生籃球運動的有效開展。

1.2 籃球課堂教學(xué)手法單一

教學(xué)手法單一是體育課堂的通病，在這里我們要著重處理。理論是實踐的基礎(chǔ)，而實踐才是提高的關(guān)鍵。籃球課程是一門實踐要求很高的體育課程。比如：罰球練習(xí)、定點投籃、帶球過人、組織進攻等，都需要大量實踐來完成。但就現(xiàn)行教學(xué)規(guī)劃來看，受傳統(tǒng)教學(xué)思維模式的影響，出現(xiàn)實踐與理論脫節(jié)的情況，忽略了對學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)。影響教學(xué)計劃的完成，也不利于學(xué)生真正地掌握籃球運動的技巧和運動規(guī)范。

1.3 專業(yè)籃球師資力量有限

專業(yè)籃球教師的匱乏，是籃球課程不能有效發(fā)展的根本因素。諸多學(xué)校僅以普通體育教師做為籃球課程的老師。而非籃球?qū)I(yè)的老師，只能從簡單的體育技能方面對學(xué)生加以輔導(dǎo)，無法突出籃球運動的主要特點。還有學(xué)校只注重實踐教學(xué)反而忽視了理論課程的開展。做為競技體育的比賽項目，籃球項目同樣存在很多規(guī)則。對于這些規(guī)則是不可能只通過實踐課程來完成的?；蛘咴诮虒W(xué)課程里，教師只注重比賽結(jié)果，僅以比賽成績?yōu)槟繕诉M行教學(xué)，這樣大大影響了籃球課程的重要思想，也有違體育精神的有力建設(shè)。缺乏對學(xué)生自信心的培養(yǎng)，影響了教學(xué)效果。這些都是對籃球教師缺乏專業(yè)知識和理論基礎(chǔ)的表現(xiàn)。

2 籃球教學(xué)中應(yīng)遵循的原則

籃球教學(xué)有效性的提高需要遵循以下教學(xué)特點。素質(zhì)教育的基本原則，這項原則提出了培養(yǎng)學(xué)生的全面發(fā)展，旨在提高學(xué)生身體素質(zhì)的同時，發(fā)展學(xué)生的心理素質(zhì)建設(shè)，團體意識的加強，共同合作能力的提升，追求目標的信心，社會交往溝通能力以及運動操作協(xié)調(diào)性。

科學(xué)發(fā)展的重要原則，運動科學(xué)性是體育事業(yè)的發(fā)展規(guī)律。運動員在長久以來對體育目標的追求經(jīng)驗中總結(jié)科學(xué)理論，在教學(xué)課程的把握上我們要遵循這些科學(xué)原則。結(jié)合籃球運動的特點，從體育賽事到運動規(guī)律中教授學(xué)生運動技能。采用科學(xué)的訓(xùn)練方式，幫助學(xué)生提高身體素質(zhì)和籃球技術(shù)。

本著運動訓(xùn)練循序漸進的基本原則，籃球運動技術(shù)和技能的掌握，是一個循序漸進的過程。在課程規(guī)劃上教師要做到，長期計劃訓(xùn)練長期定量的課程安排?；@球教師要堅持優(yōu)易到難，由簡到繁的原則開展課程進度。從教學(xué)規(guī)劃上幫助學(xué)生做好學(xué)習(xí)計劃。以促進學(xué)生長期學(xué)習(xí)不斷進步的教學(xué)目的。

以促進學(xué)生發(fā)展為中心原則的教學(xué)方案。學(xué)生是教學(xué)過程的主體，因此，在籃球教學(xué)中要促進學(xué)生的全面發(fā)展和綜合素質(zhì)，通過對其身體素質(zhì)的培養(yǎng)，籃球技術(shù)的提高，協(xié)作意識的加強。讓學(xué)生在長期的實踐課堂上不斷提高進步，促進身心成長，樹立正確的世界觀和價值體系。

在以往的教學(xué)經(jīng)驗中得知，球類課程可以培養(yǎng)學(xué)生的身體綜合素質(zhì)，以及溝通組織能力。此中籃球項目更是明顯突出。在這樣的經(jīng)驗總結(jié)中要明白，藍球不是單人體育素質(zhì)的提升，而是團隊綜合能力的培養(yǎng)。在這樣的過程中應(yīng)該從新樹立重要原則。就是以團隊整體素質(zhì)提升為重要原則。

3 籃球教學(xué)有效性的提升對策

3.1 體能訓(xùn)練的教學(xué)方式

在籃球比賽中多以運動員的體能為比賽制勝的重要因素，運動員需要在體能訓(xùn)練中得到力量、速度、耐力、靈敏度以及準確度的提升。因此，在籃球教學(xué)中教師要尤其重視體能訓(xùn)練的部分，已達到常規(guī)比賽中對運動員的體能要求，也提升了學(xué)生身體素質(zhì)。作為一項全身心的競技體育項目，籃球教學(xué)中對于力量訓(xùn)練，不能單以肌肉訓(xùn)練為主導(dǎo)，要在規(guī)律的有氧運動中逐步提升學(xué)生的肌肉能力。因為我們不是要舉起千金巨石，而是要發(fā)射精巧的籃球。教師可以通過運用跑跳和基礎(chǔ)器械的使用，來增強學(xué)生的肌肉訓(xùn)練。在速度教學(xué)里，要求學(xué)生具備各種跑跳、搶斷、運球等特殊能力。所以在訓(xùn)練中要做到靈活處理訓(xùn)練科目。要掌握動作要領(lǐng)，比賽節(jié)奏以及與同伴之間的配合。

3.2 技戰(zhàn)術(shù)配合的教學(xué)方式

在籃球比賽中除了個人素質(zhì)的重要，我們也能總結(jié)出，技術(shù)與配合的重要性，那么對于戰(zhàn)術(shù)應(yīng)用以及動作銜接的連貫性上，教師都要做好相應(yīng)的教學(xué)方案。例如：訓(xùn)練傳球、急速跳停、準確投籃的技巧，是學(xué)生學(xué)習(xí)籃球知識的主要科目。引導(dǎo)和傳授學(xué)生自我把握控球力度，與整體比賽節(jié)奏。預(yù)測感受運球過程和傳達位置，從落腳點和投籃弧度的方向控制好防空范圍，來主動提高籃球技能。

針對戰(zhàn)術(shù)配合的問題上，要明確籃球運動絕不是一個人的運動。在很多國際比賽和職業(yè)藍賽中看到，許多傳統(tǒng)強隊個人素質(zhì)極高，卻有可能敗給不知名而身體條件差的隊伍。那么可以了解在籃球運動中，戰(zhàn)術(shù)配合至關(guān)重要。所以教師不僅要提升學(xué)生的技術(shù)能力，更要傳授戰(zhàn)術(shù)思想。

3.3 專業(yè)教師素質(zhì)的提升

對于籃球課程而言，區(qū)別于其他體育課程。因其具有極高的專業(yè)操控性，使得專業(yè)教師面臨很大挑戰(zhàn)。從籃球運動誕生以來規(guī)則就一直隨時代發(fā)展而發(fā)生變化。那么就需要我們的教師具備更高的專業(yè)素質(zhì)，在不斷授課的同時不斷學(xué)習(xí)，從自身出發(fā)做到與時俱進。尤其是組織指揮能力，教授學(xué)生面對競技體育中要用腦運動。我們的老師也要不斷拓寬籃球理論研究的視野，將新的籃球理論和研究引入視閾，提高觀察感知能力，快速反應(yīng)能力，邏輯思維能力，還有最重要的傳達教學(xué)能力。

籃球運動區(qū)別于其他體育運動的重要方向也包括它的集體性?；@球運動不僅要求運動員具有技戰(zhàn)術(shù)能力，以及在比賽中表現(xiàn)出的意志、智慧、膽略、創(chuàng)造力與活力，運動員也必須具備勇敢頑強的斗志和團結(jié)協(xié)作的精神。所以教師更要懂得如何教授學(xué)生團隊意識，與學(xué)生建立良好的溝通。不斷地去學(xué)習(xí)心理溝通方面的知識，在籃球課堂上不斷地完善自我追求更高的目標。只有通過優(yōu)秀的教師才能教出優(yōu)秀的學(xué)生。而面對教好學(xué)生、教出成績的重要思想指標。教師一方面要提升專業(yè)水平；另一方面也要提高精神面貌。

4 結(jié)語

籃球課程具有提高學(xué)生身體素質(zhì)和精神素質(zhì)的重要特點。對于學(xué)校教學(xué)過程中產(chǎn)生的相應(yīng)問題，教師和學(xué)校要做好相應(yīng)對策。根據(jù)傳統(tǒng)教學(xué)的思想遺留和授課方法的研究總結(jié)教師授課的不足，根據(jù)籃球課程教授的基本原則，通過提升體能訓(xùn)練的方式和技戰(zhàn)術(shù)配合的方法以及教師專業(yè)能力的提升，幫助籃球教學(xué)的有效整體提高。

參考文獻

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