龐強(qiáng)

摘 要：該文運(yùn)用文獻(xiàn)資料法、邏輯分析等方法，結(jié)合排球課教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，從排球運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目的特點(diǎn)展開討論，圍繞培養(yǎng)學(xué)生在排球教學(xué)課上的興趣這一中心點(diǎn)，從激發(fā)學(xué)生動(dòng)機(jī)、講解示范、優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與手段、鼓勵(lì)學(xué)生四個(gè)方面討論如何培養(yǎng)學(xué)生對排球課的興趣，旨在為體育教師提出理論和實(shí)踐意義的建議。

關(guān)鍵詞：排球課 培養(yǎng) 興趣

中圖分類號：G842 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：2095-2813（2017）04（a）-0038-02

興趣是一個(gè)人自發(fā)進(jìn)行一件事的內(nèi)在動(dòng)力，有句名言是這樣說的：“教學(xué)未見情趣，必不樂字”意思就是在教學(xué)過程中如果沒能激發(fā)學(xué)生的興趣，那么學(xué)生必然不會喜歡學(xué)習(xí)的。所以，要培養(yǎng)學(xué)生的興趣。同樣，在排球教學(xué)過程中也要想方設(shè)法培養(yǎng)學(xué)生對排球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力，以便更好實(shí)現(xiàn)排球教學(xué)目標(biāo)。

1 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)排球的動(dòng)機(jī)

學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)是學(xué)生主動(dòng)、自發(fā)地進(jìn)行學(xué)習(xí)的一種內(nèi)部動(dòng)力，良好的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)有助于幫助學(xué)生樹立起正確學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從讓我學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度轉(zhuǎn)變?yōu)槲乙獙W(xué)的態(tài)度。因此，排球項(xiàng)目的體育教師要在第一次排球課上對學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的教育，矯正學(xué)生不良的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，從而達(dá)到提高排球教學(xué)質(zhì)量的效果。

排球項(xiàng)目作為三大球項(xiàng)目之一，在我國體育事業(yè)發(fā)展道路上有著舉足輕重的作用?；叵肫?0世紀(jì)80年代中國女排的五連冠，“團(tuán)結(jié)協(xié)作、艱苦奮斗、永不言敗”的女排精神時(shí)時(shí)刻刻在鼓舞著我們每一代的中華兒女。而如今2016年的里約奧運(yùn)會中國女排再一次奪冠，重新站在世界排壇的最高領(lǐng)獎(jiǎng)臺，更加讓國人為之振奮。排球作為一項(xiàng)集體運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目，它不僅要求場上的每一名隊(duì)員擁有扎實(shí)的各項(xiàng)基本技術(shù)，更加要求場上隊(duì)員之間的默契配合、團(tuán)結(jié)協(xié)作的能力。所以，體育教師在激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)時(shí)可以從女排精神、中國女排五連冠、排球運(yùn)動(dòng)團(tuán)結(jié)協(xié)作的魅力等特點(diǎn)出發(fā)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)排球的動(dòng)力，也可以從一些著名的排球運(yùn)動(dòng)員或教練員為主題進(jìn)行勵(lì)志教育。例如：著名的中國女排運(yùn)動(dòng)員及教練員郎平、日本著名教練員大松博文、中國女排教練員袁偉民有關(guān)他們的故事等等，無疑都會激勵(lì)每一位選擇學(xué)習(xí)排球?qū)W生的興趣，激發(fā)學(xué)習(xí)排球的動(dòng)機(jī)。此外，排球體育教師要明確每一階段學(xué)生選擇學(xué)習(xí)的動(dòng)機(jī)，他們?yōu)槭裁磿x擇排球這一運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目。一般來說，在中小學(xué)學(xué)生學(xué)習(xí)排球都是學(xué)校規(guī)定或體育教學(xué)大綱要求的，所以，針對這部分學(xué)生他們學(xué)習(xí)排球的動(dòng)機(jī)可能會沒有那么的強(qiáng)烈，甚至對體育活動(dòng)課、排球運(yùn)動(dòng)有所抵制，這個(gè)時(shí)候體育教師就要根據(jù)各個(gè)階段學(xué)生的心理特點(diǎn)因材施教，抓住學(xué)生的心理需求，通過改進(jìn)教學(xué)方法、教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，以便更好實(shí)現(xiàn)體育教學(xué)的目標(biāo)。例如：水平二階段學(xué)生的排球課就應(yīng)該以結(jié)合排球的游戲?yàn)橹鏖_展進(jìn)行，讓這些學(xué)生在游戲中體驗(yàn)到排球帶給他們的樂趣，進(jìn)而達(dá)到增強(qiáng)體質(zhì)、培養(yǎng)情感的目標(biāo)。而對于大學(xué)生排球選項(xiàng)課就應(yīng)該讓他們充分體驗(yàn)到排球比賽激烈的對抗性，而不能過分地強(qiáng)調(diào)排球各項(xiàng)基本技術(shù)的練習(xí)上。

2 講解形象生動(dòng)，動(dòng)作示范規(guī)范

體育技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)不像其他學(xué)科的一樣，記住了就可以了，比如：一個(gè)數(shù)學(xué)公式、一個(gè)化學(xué)反應(yīng)公式那樣理解記憶就可以了。體育技術(shù)動(dòng)作的學(xué)習(xí)之所以不同于其他學(xué)科是因?yàn)樵趯W(xué)習(xí)技術(shù)動(dòng)作的過程中需要身體動(dòng)作的練習(xí)，而在體育教學(xué)過程中，一切動(dòng)作技能的形成，都是通過兩種信號系統(tǒng)協(xié)同進(jìn)行而引起人體一系列條件反射的過程。這兩種信號系統(tǒng)就聽覺和視覺系統(tǒng)。所以，在體育教學(xué)過程中講解要明確目的、語言簡明、生動(dòng)、富有啟發(fā)性；動(dòng)作示范規(guī)范、準(zhǔn)確、選擇好示范的位置與方向等。

排球教學(xué)中，在每一項(xiàng)技術(shù)動(dòng)作學(xué)習(xí)的初期，學(xué)生的神經(jīng)過程處于泛化階段，對所學(xué)知識的注意范圍比較狹窄，甚至可以說是盲目的，沒有目標(biāo)；練習(xí)時(shí)動(dòng)作不協(xié)調(diào)、僵硬，肌肉特別緊張，而且多余的小動(dòng)作也特別多。所以，在此階段體育教師要更加注重自身的講解與示范，通過盡量少的語言和規(guī)范的動(dòng)作示范給學(xué)生以聽覺和視覺上的刺激，讓學(xué)生通過視覺觀察示范動(dòng)作并進(jìn)行模仿練習(xí)，較多地通過視覺來控制學(xué)生的動(dòng)作練習(xí)。例如：在教正面雙手墊球技術(shù)時(shí)，可以將正面雙手墊球技術(shù)動(dòng)作要領(lǐng)簡化為四個(gè)關(guān)鍵字“插”“夾”“提”“壓”，即插入球下、夾臂、提肩、壓手腕，這樣就容易使學(xué)生掌握排球正面雙手墊球技術(shù)的動(dòng)作要領(lǐng)。正確、規(guī)范、優(yōu)美的動(dòng)作示范，不僅能更好地使學(xué)生接受所學(xué)的動(dòng)作技能，建立正確的動(dòng)作表象和得到美的享受，而且還能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)排球的興趣。在體育課中常常會聽學(xué)生說：“哇，體育老師投籃太準(zhǔn)了”“老師你扣球太狠了”，這時(shí)學(xué)生心理這種躍躍欲試的感覺，就是由于教師的示范激發(fā)起了學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的原因。

3 優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)方法

排球課上教學(xué)內(nèi)容的選擇要考慮學(xué)生的身體素質(zhì)、接受能力等各方面主觀因素外，還要考慮內(nèi)容相互之間的上下、難易和新舊的搭配。在教學(xué)中有這么一個(gè)現(xiàn)象，學(xué)生在聽教師講新內(nèi)容時(shí)注意力特別集中，有種立刻模仿教師所講內(nèi)容的沖動(dòng)。因此，體育教師可以利用學(xué)生這一心理反應(yīng)，合理選擇和安排教學(xué)內(nèi)容。例如：將一節(jié)的重點(diǎn)與難點(diǎn)的部分安排在學(xué)生精神、體力充沛的基本部分，而將簡單的復(fù)習(xí)技術(shù)放在準(zhǔn)備部分練習(xí)。

變化、新穎、刺激的教學(xué)方法也能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。比如在學(xué)生對排球各項(xiàng)基本技術(shù)掌握以后，體育教師可以將幾項(xiàng)排球基本技術(shù)串聯(lián)在一起編織成一個(gè)游戲，在進(jìn)行游戲過程中既能夠鍛煉學(xué)生對排球各項(xiàng)技術(shù)的運(yùn)用、掌控能力，也能通過游戲培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)協(xié)作、共同努力的精神。在進(jìn)行排球揮臂扣球動(dòng)作學(xué)習(xí)時(shí)，體育教學(xué)可以運(yùn)用羽毛球這一道具，通過讓學(xué)生擲羽毛球比遠(yuǎn)這一游戲，首先，讓學(xué)生想方設(shè)法地將羽毛球盡可能往遠(yuǎn)處拋；其次，讓學(xué)生從中體會手臂的發(fā)力動(dòng)作；最后，由體育老師講解手臂如何進(jìn)行鞭甩發(fā)力。這樣，學(xué)生對排球技術(shù)學(xué)習(xí)才更加有興趣和動(dòng)力。另外，還可以采用分解教學(xué)法，或通過變換環(huán)境、要求等方法降低技術(shù)的難度，增強(qiáng)學(xué)生的自信心。這樣上課效果自然很好。

4 鼓勵(lì)學(xué)生，讓學(xué)生感受到成功的體驗(yàn)

在體育課上體育教師要多多鼓勵(lì)每一學(xué)生，不要吝嗇你的每一句贊美的語言。因?yàn)?，你的每一次鼓?lì)都將是學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力“勞而無功”會使學(xué)生對一件事情的興趣減少，老師的贊美、表揚(yáng)、鼓勵(lì)會使學(xué)生精神振奮、自信心增強(qiáng)。

這就要發(fā)揮教師的教學(xué)智慧與經(jīng)驗(yàn)了，教師在安排教學(xué)內(nèi)容或選擇教學(xué)方法時(shí)，應(yīng)該盡量做到每節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)具體化，教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)具有層次性和可操作性，循序漸進(jìn)、環(huán)環(huán)相扣，并且，教學(xué)目標(biāo)的檢驗(yàn)可操作。比如排球基本技術(shù)中的扣球教學(xué)，體育教師可以將完整的扣球動(dòng)作拆分成助跑、起跳、空中擊球、落地緩沖等四個(gè)學(xué)習(xí)階段，這樣一來，通過每一階段的學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠感受到自己一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步，最后，在學(xué)會完整扣球技術(shù)動(dòng)作后獲得成功的情感體驗(yàn)。如此一來，增加學(xué)生對排球?qū)W習(xí)的興趣和動(dòng)力。此外，還要注意不同水平的學(xué)生要區(qū)別對待?？傊?，排球課上體育教師要多多鼓勵(lì)學(xué)生，給學(xué)生應(yīng)有的肯定和支持，給他們以信心，從而激發(fā)學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)的興趣。

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