吳如斌

摘 要：隨著體育素質(zhì)教育理念的日臻深入，我國(guó)的足球改革已經(jīng)升華到國(guó)家體育競(jìng)技戰(zhàn)略的層面。為了增強(qiáng)高職院校足球教學(xué)的有效性，針對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)方法加以多元化的改進(jìn)，使之不受制于軟硬件設(shè)施的束縛。該文將興趣提高元素滲透與高職院校的足球教學(xué)中進(jìn)行探索，促使高職院校的學(xué)生熱愛(ài)足球運(yùn)動(dòng)、增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，以及培養(yǎng)學(xué)生良好的身體素質(zhì)和堅(jiān)韌的體育精神。

關(guān)鍵詞：足球教學(xué) 興趣提高 拓展啟發(fā)

中圖分類號(hào)：G843 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2017）04（a）-0040-02

在高職院校足球教學(xué)中，體育足球是一項(xiàng)傳統(tǒng)的體育競(jìng)技項(xiàng)目，深受廣大同學(xué)的喜愛(ài)，即促進(jìn)了學(xué)生的身心成長(zhǎng)并具有重要的現(xiàn)實(shí)意義。

1 培養(yǎng)高職院校學(xué)生的足球興趣

高職院校開(kāi)設(shè)足球這門課程，關(guān)鍵在于培養(yǎng)學(xué)生的足球興趣，激勵(lì)學(xué)生關(guān)注足球課的同時(shí)提升對(duì)足球課的興趣與教學(xué)推廣。

1.1 轉(zhuǎn)變體育教師的觀念

在足球教學(xué)中，需要轉(zhuǎn)變高職院校體育教師的觀念，雖然足球占據(jù)主導(dǎo)位置，但是也要以服務(wù)學(xué)生為主。足球課可以導(dǎo)入足球世界杯的歷史，讓學(xué)生了解世界足壇的格局以及像球星梅西等足壇風(fēng)云人物，讓學(xué)生對(duì)足球產(chǎn)生初步興趣。

1.2 多采用新穎的教學(xué)方式

1.2.1 多媒體介質(zhì)輔助教學(xué)

足球雖說(shuō)是戶外運(yùn)動(dòng)，但受天氣的原因也需要在室內(nèi)進(jìn)行講解式教學(xué)。高職院校的體育教師不在使用枯燥、單一的傳統(tǒng)式教學(xué)，而是利用科技的發(fā)展進(jìn)步，借助多媒體設(shè)備進(jìn)行理論知識(shí)的講解，以提高學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的興趣。例如：利用多媒體播放足球比賽的視頻和講解足球動(dòng)作的圖片，使學(xué)生們了解掌握世界杯、歐洲杯、歐冠的足球重要賽事，加深學(xué)生對(duì)足球的記憶理解。

1.2.2 足球量體分組訓(xùn)練

在高職院校足球運(yùn)動(dòng)教學(xué)中，針對(duì)每個(gè)學(xué)生的體能、適應(yīng)程度、對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的了解程度不同，體育教師要采用不同的教學(xué)方式。例如：男女生分組訓(xùn)練、年級(jí)組群體訓(xùn)練、足球精英對(duì)抗等方式進(jìn)行教學(xué)。適當(dāng)?shù)卣{(diào)整足球訓(xùn)練強(qiáng)度，要酌情考慮男女生體能而減少運(yùn)動(dòng)強(qiáng)度，避免學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的厭煩情緒，因人設(shè)定訓(xùn)練計(jì)劃才能提高學(xué)生熱愛(ài)足球的興趣。

1.2.3 足球游戲?qū)官?/p>

本身足球運(yùn)動(dòng)就具有很強(qiáng)的趣味性，在高職院校足球教學(xué)過(guò)程中，可以設(shè)計(jì)教學(xué)方案中加入足球分段教學(xué)的游戲比賽，讓學(xué)生輕松地接收知識(shí)，有助于學(xué)生提高對(duì)足球的興趣。例如：設(shè)計(jì)控球游戲、運(yùn)球接龍、守球擋陣、顛球頂球、點(diǎn)罰球等小型比賽，在把分段教學(xué)組合成一連貫的足球戰(zhàn)術(shù)，結(jié)合戰(zhàn)術(shù)在實(shí)地操練院級(jí)足球比賽等。這樣會(huì)提高學(xué)生對(duì)足球技能的學(xué)習(xí)，從而增強(qiáng)了學(xué)生對(duì)足球的熱愛(ài)與興趣提高。

1.2.4 激勵(lì)鞭策雙管齊下

高職院校的足球教學(xué)既要考慮到學(xué)生的自尊心也要時(shí)不時(shí)地給予適當(dāng)表?yè)P(yáng)，面對(duì)體育教師的批評(píng)要采取適當(dāng)?shù)氖侄危M量多表?yè)P(yáng)少批評(píng)。并加以鼓勵(lì)和反復(fù)演示給學(xué)生們示范，耐心糾正學(xué)生的錯(cuò)誤動(dòng)作。這樣可以避免學(xué)生的厭學(xué)心理，并提高了學(xué)生對(duì)足球的興趣。

1.2.5 主動(dòng)營(yíng)造足球氛圍

高職體育教師要以身作則，積極地投入到足球運(yùn)動(dòng)中，通過(guò)自身踢球、帶球、傳球做出規(guī)范的技能示范，把學(xué)生的積極性帶動(dòng)起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生參與體育足球運(yùn)動(dòng)中來(lái)。使學(xué)生在課堂上體會(huì)到良好的足球興趣氛圍，并感受足球帶來(lái)的運(yùn)動(dòng)魅力，讓學(xué)生熱愛(ài)踢足球。另外多宣傳組織學(xué)生組建校隊(duì)，開(kāi)展年段足球聯(lián)賽，建設(shè)完整的足球構(gòu)架形成年級(jí)組灌滿強(qiáng)隊(duì)，建設(shè)良好的校園足球氛圍。

2 拓展高職院校足球教學(xué)中“興趣提高”的對(duì)策

國(guó)之根本除了教育就是體強(qiáng)國(guó)盛，身體健康、意志堅(jiān)強(qiáng)關(guān)系到國(guó)家的繁榮強(qiáng)盛和民族體魄的未來(lái)。我國(guó)高職院校體育足球的教學(xué)發(fā)展，增強(qiáng)了學(xué)生的整體素質(zhì)，激發(fā)了高職院校學(xué)生對(duì)體育足球的興趣，從而提高了足球教學(xué)的質(zhì)量，增強(qiáng)了學(xué)生的體質(zhì)及促進(jìn)了身心全面發(fā)展。

2.1 興趣提高的雙向過(guò)程

直觀興趣提高的出發(fā)點(diǎn)，把興趣作為足球教學(xué)的手段和動(dòng)力，充分發(fā)揮其主觀能動(dòng)性，激發(fā)起學(xué)生對(duì)足球教學(xué)的學(xué)習(xí)興趣，采用靈活的教學(xué)方式和技巧，以學(xué)生為主體，教師輔助培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)足球的興趣，并提高教師教學(xué)的整體教學(xué)質(zhì)量。

2.2 足球教學(xué)存在的問(wèn)題因素

高職院校足球教學(xué)受制于教學(xué)觀念、教學(xué)設(shè)施以及師資力量等因素的影響，存在的許多問(wèn)題因素還有待改進(jìn)。

2.2.1 體育設(shè)施不健全

盡管國(guó)家強(qiáng)調(diào)足球教學(xué)改革，但高職院校足球教學(xué)中對(duì)體育課程和體育足球的重視，受制于地域發(fā)展和教育資源投入不均衡的因素影響，足球場(chǎng)地設(shè)施薄弱，體育資源也是極度短缺，這就削弱了學(xué)生對(duì)于體育足球的興趣，也極易造成學(xué)生的受傷，影響了高職院校足球教學(xué)的全面發(fā)展。

2.2.2 教師缺失科學(xué)性

高職院校體育足球課作為一項(xiàng)專業(yè)性的運(yùn)動(dòng)課程，需要專業(yè)的教師進(jìn)行指導(dǎo)，強(qiáng)化教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效果，高職院校的體育教師不受學(xué)院高度重視，沒(méi)有機(jī)會(huì)定期到兄弟院?；?qū)I(yè)培訓(xùn)領(lǐng)域去培訓(xùn)學(xué)習(xí)觀摩。采用傳統(tǒng)的足球教學(xué)模式，只能使體育足球課缺乏教學(xué)的科學(xué)性和系統(tǒng)性，從而影響了體育教學(xué)的整體規(guī)范性，對(duì)體育教學(xué)的全面發(fā)展造成了不利影響。

2.2.3 傳統(tǒng)教學(xué)模式固化

高職院校足球教學(xué)任然慣用傳統(tǒng)的教學(xué)模式，遵循的灌輸套路，單靠講授和演示體育足球的相關(guān)知識(shí)點(diǎn)，沒(méi)有讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)運(yùn)動(dòng)的要領(lǐng)，就任由學(xué)生自行練習(xí)，學(xué)生也不愿意聽(tīng)從教師繁瑣的指導(dǎo)，缺失科學(xué)的教學(xué)模式一味地讓學(xué)生直接接受，使學(xué)生對(duì)于體育足球的興趣也日臻破滅。

2.3 拓展興趣提高的對(duì)策

針對(duì)高職院校足球教學(xué)存在的問(wèn)題，應(yīng)采取提高興趣教學(xué)法致力于增強(qiáng)足球課程的趣味性，從而發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，拓展興趣的對(duì)策有以下幾點(diǎn)。

2.3.1 游戲競(jìng)賽提高學(xué)生足球興趣

高職院校體育足球教學(xué)可以采用游戲教學(xué)模式，推廣各種游戲類型的教學(xué)模式，有效地激發(fā)學(xué)生對(duì)體育足球課程的興趣，主動(dòng)參與到足球運(yùn)動(dòng)中來(lái)。課堂上運(yùn)用游戲比固話的講授要更有效果、更容易讓學(xué)生接受和掌握足球的技能原理，即調(diào)動(dòng)了學(xué)生的主動(dòng)積極性，又確保教學(xué)質(zhì)量不單調(diào)無(wú)味，還可以提高學(xué)生的興趣，培養(yǎng)學(xué)生具有團(tuán)隊(duì)精神，進(jìn)而提升足球訓(xùn)練的效果。

2.3.2 加強(qiáng)學(xué)生足球心理疏導(dǎo)

培養(yǎng)高職院校學(xué)生的足球興趣要針對(duì)學(xué)生的心理狀況進(jìn)行心理疏導(dǎo)，逐步開(kāi)展一些趣味意識(shí)的活動(dòng)比賽項(xiàng)目，引導(dǎo)學(xué)生健康的參與，促使學(xué)生積極參與體育足球的同時(shí)，促進(jìn)了足球教學(xué)教與學(xué)的雙向活動(dòng)，充分考慮周全師生之間的和諧關(guān)系，從而取得良好的教學(xué)效果。

2.3.3 培養(yǎng)足球興趣的方法

在高職院校足球教學(xué)中，為了提升學(xué)生對(duì)足球運(yùn)動(dòng)的積極性，教師要多采用各種教學(xué)方式，運(yùn)用多媒體教學(xué)可以直觀培養(yǎng)學(xué)生對(duì)足球的熱愛(ài)以及足球運(yùn)動(dòng)體能、技術(shù)、戰(zhàn)術(shù)的感觀視覺(jué)講解，科學(xué)地結(jié)合多媒體教學(xué)技術(shù)可以充分了解足球的技能內(nèi)涵；使用游戲教學(xué)法營(yíng)造輕松的課堂氣氛；組建足球校隊(duì)，結(jié)合教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)戰(zhàn)術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生負(fù)有團(tuán)隊(duì)精神和隊(duì)員之間相互配合的能力；這種教學(xué)方式一定要源于實(shí)踐、每一次比賽都要進(jìn)行系統(tǒng)分析，通過(guò)給予學(xué)生適當(dāng)?shù)谋頁(yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，提升了學(xué)生的自信心及拼搏精神，提高了學(xué)生對(duì)足球的興趣，形成學(xué)生終身的體育思想觀念。

3 結(jié)語(yǔ)

高職院校體育足球教學(xué)要革除和摒棄傳統(tǒng)的舊模式教學(xué)，以提高興趣教學(xué)為視角，采取多樣化的教學(xué)方式和教學(xué)手段，從學(xué)生興趣出發(fā)，營(yíng)造快樂(lè)的足球教學(xué)氛圍，實(shí)現(xiàn)學(xué)中練、練中健的教學(xué)目標(biāo)。

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