李爽

摘 要：該文采用文獻(xiàn)資料法、比較分析法、邏輯歸納法等對(duì)目前高職院校航海類專業(yè)的體育教學(xué)現(xiàn)狀進(jìn)行分析，認(rèn)為高職院校航海類專業(yè)的體育教學(xué)工作不被學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，導(dǎo)致師資力量不夠，經(jīng)費(fèi)投入不足，場(chǎng)地器材受限，體育教學(xué)目標(biāo)模糊且具有一定的局限性，體育教學(xué)內(nèi)容大眾化且具有一定的單一性，體育教學(xué)評(píng)價(jià)簡(jiǎn)單化且具有一定的隨意性。對(duì)此從高職教育培養(yǎng)目標(biāo)的需要，航海類專業(yè)職業(yè)能力的需要以及終身體育理念建立的需要3個(gè)方面，提出了高職院校航海類專業(yè)在職業(yè)導(dǎo)向下進(jìn)行體育教學(xué)改革的必要性，并探討完善基于職業(yè)導(dǎo)向下高職院校航海類專業(yè)體育教學(xué)改革的相關(guān)對(duì)策，認(rèn)為要以職業(yè)特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)行體育教學(xué)目標(biāo)的改革；以實(shí)用性為核心，進(jìn)行體育教學(xué)內(nèi)容的改革；以職業(yè)保健為指導(dǎo)，進(jìn)行體育教學(xué)方法的改革；以終身體育鍛煉為終極目標(biāo)，進(jìn)行體育教學(xué)評(píng)價(jià)的改革。

關(guān)鍵詞：職業(yè)導(dǎo)向 高職院校 航海類專業(yè) 體育教學(xué) 改革

中圖分類號(hào)：G807 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：2095-2813（2017）04（a）-0215-02

Research on the Reform of Physical Education Teaching of Navigation Specialty in Vocational Colleges

Li Shuang

（Dalian Shipping College ， Dalian Liaoning， 116052，China）

Abstract： In this paper， using the method of literature， comparative analysis， logical induction of the current higher vocational colleges maritime professional sports teaching to analyze the status quo， that the higher vocational education of maritime professional sports teaching is not the school leaders attach importance to teachers is not enough， lack of investment in equipment， restriction， limitation of the sports teaching goal fuzzy with the popularization of sports teaching content， and has a single， simple evaluation of physical education and has a certain randomness. The training goal of higher vocational education needs three aspects need to maritime professional occupation ability and the establishment of lifelong sports concept needs， put forward the necessity of Higher Vocational Colleges maritime professional sports teaching reform in the occupation oriented， and discusses the relevant measures to perfect vocational colleges under the guidance of maritime professional sports teaching reform based on that， to the occupation characteristics as the starting point， the reform of the sports teaching goal； practicality as the core， reform the teaching content of physical education； to care for the occupation guidance， reform of teaching methods of physical education； lifelong physical exercise as the ultimate goal， the reform of sports teaching evaluation.

Key Words： Vocational guidance； Higher vocational colleges； Navigation specialty； Physical education； Reform

高職院校主要是在“以職業(yè)為導(dǎo)向”的基礎(chǔ)下展開課程改革的工作。作為高職教育組成部分的高職體育教學(xué)，肩負(fù)著增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)，培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉習(xí)慣和能力的重任。從就業(yè)角度來講，高職體育教學(xué)改革就要以就業(yè)為導(dǎo)向，從增強(qiáng)學(xué)生職業(yè)能力的角度出發(fā)，應(yīng)充分考慮到職業(yè)教育的特殊性和今后職業(yè)的實(shí)用性。

1 目前高職院校航海類專業(yè)體育教學(xué)現(xiàn)狀

1.1 體育教學(xué)觀念落后，學(xué)校對(duì)體育教學(xué)的重視程度不夠

在師資上，體育專業(yè)教師較少，院級(jí)領(lǐng)導(dǎo)對(duì)這一學(xué)科的重視程度不夠，在學(xué)校體育實(shí)施中缺乏必要的常態(tài)化監(jiān)管和保障措施，沒有樹立起科學(xué)的體育教育理念，存在“重智輕體”的現(xiàn)象。在課時(shí)上，航海類專業(yè)體育課的日常教學(xué)總學(xué)時(shí)偏少，課時(shí)明顯不足?；顒?dòng)經(jīng)費(fèi)上，經(jīng)費(fèi)短缺，體育教學(xué)所需的場(chǎng)地和器材匱乏，導(dǎo)致能開展的體育項(xiàng)目較少，體育教學(xué)遠(yuǎn)遠(yuǎn)滿足不了學(xué)生的需要，學(xué)生體育運(yùn)動(dòng)的興趣受到抑制，課外體育活動(dòng)逐漸被網(wǎng)絡(luò)取代，大多呈“靜態(tài)化”趨勢(shì)。

1.2 體育教學(xué)目標(biāo)模糊化且具有一定的局限性

現(xiàn)行體育教學(xué)目標(biāo)，照搬和借鑒了普通高等學(xué)校的經(jīng)驗(yàn)，在設(shè)立教學(xué)目標(biāo)時(shí)，沒有考慮到高職院校的特點(diǎn)和航海類專業(yè)學(xué)生將來就業(yè)的需求。

1.3 體育教學(xué)內(nèi)容大眾化且具有一定的單一性

高職院校學(xué)制多為三年，學(xué)生在校集中學(xué)習(xí)的時(shí)間少，參加有組織的，系統(tǒng)的體育運(yùn)動(dòng)也相對(duì)較少。大多職業(yè)院校體育課只開設(shè)一年，一般安排在大學(xué)一年級(jí)開設(shè)，體育課教學(xué)總時(shí)數(shù)不足，加之部分院校體育教學(xué)設(shè)施不齊全，因此多數(shù)高職院校航海類專業(yè)在體育課程的設(shè)置上直接切入主題，主要以游泳內(nèi)容為主，使得體育課程設(shè)置過于單一。

1.4 體育教學(xué)評(píng)價(jià)簡(jiǎn)單化且具有一定的隨意性

目前，多數(shù)高職院校對(duì)航海類專業(yè)體育教學(xué)的評(píng)價(jià)內(nèi)容主要以“國(guó)家體質(zhì)測(cè)試”和“游泳課”為主，形式主要以測(cè)試為主進(jìn)行終結(jié)性評(píng)價(jià)，評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)較低且隨意化。

2 以職業(yè)為導(dǎo)向高職院校航海類專業(yè)體育教學(xué)改革的必要性

2.1 高職教育培養(yǎng)目標(biāo)的需要

高等職業(yè)教育培養(yǎng)的主要是面向生產(chǎn)、建設(shè)、服務(wù)和管理第一線的高素質(zhì)技能型專門人才，這些工作性質(zhì)存在著勞動(dòng)強(qiáng)度大，體力消耗大等特點(diǎn)，這種大強(qiáng)度的工作對(duì)身體素質(zhì)有著較高而特殊的需求。從高職院校的人才培養(yǎng)目標(biāo)來看，應(yīng)該以職業(yè)導(dǎo)向進(jìn)行體育教學(xué)改革。

2.2 航海類專業(yè)就業(yè)能力的需要

根據(jù)STCW95公約要求，航海類專業(yè)學(xué)生必須具備適應(yīng)崗位需要的體質(zhì)健康水平與體育實(shí)用技能，以便與其他學(xué)科配合，達(dá)到綜合素質(zhì)好，安全意識(shí)強(qiáng)的培養(yǎng)目標(biāo)要求。這就要求航海類專業(yè)學(xué)生必須精通水性，應(yīng)具備水上的各種技能，這是對(duì)航海類專業(yè)學(xué)生未來職業(yè)的特殊要求。因此航海類專業(yè)體育教學(xué)要立足于“職”字，結(jié)合專特特色，體現(xiàn)專業(yè)特點(diǎn)，進(jìn)行有針對(duì)想的體育教學(xué)改革。

2.3 終身體育理念建立的需要

高職院校航海類專業(yè)學(xué)生走向社會(huì)后，多數(shù)人在船上或者造船廠等工作強(qiáng)度交大的崗位上工作，從事體育鍛煉的時(shí)間相對(duì)較少。能否使航海類專業(yè)學(xué)生在一生中持續(xù)進(jìn)行體育鍛煉，增進(jìn)和維護(hù)自身的體質(zhì)健康，取決于體育的觀念和價(jià)值判斷。因此，在體育教學(xué)過程中，應(yīng)特別注重培養(yǎng)學(xué)生終身體育鍛煉的能力、習(xí)慣和自我意識(shí)。在終身體育理念需要建立的前提下，進(jìn)行職業(yè)導(dǎo)向下的體育教學(xué)改改存在一定的必要性。

3 以職業(yè)為導(dǎo)向高職院校航海類專業(yè)體育教學(xué)改革的相關(guān)對(duì)策

3.1 以職業(yè)特點(diǎn)為出發(fā)點(diǎn)，進(jìn)行體育教學(xué)目標(biāo)的改革

以一般體育教學(xué)目標(biāo)為基準(zhǔn)點(diǎn)，以航海教育培養(yǎng)目標(biāo)為主要導(dǎo)向，進(jìn)行認(rèn)知目標(biāo)和體能目標(biāo)改革。認(rèn)知目標(biāo)方面，理解航海類職業(yè)身體工作的特征，通過體育課程的學(xué)習(xí)，掌握改善與航海類職業(yè)相關(guān)的身體素質(zhì)的知識(shí)，了解與航海類職業(yè)相關(guān)的職業(yè)性疾病的預(yù)防與康復(fù)知識(shí)。體能目標(biāo)方面，通過體育鍛煉，提升與航海類職業(yè)相關(guān)的關(guān)鍵身體素質(zhì)和素養(yǎng)，為順利從業(yè)與勝任工作崗位打下良好的基礎(chǔ)。

3.2 以實(shí)用性為核心，進(jìn)行體育教學(xué)內(nèi)容的改革

航海類專業(yè)體育教學(xué)內(nèi)容應(yīng)主要以游泳等水上項(xiàng)目為主，以發(fā)展平衡性、協(xié)調(diào)性等特點(diǎn)為主的體育項(xiàng)目為輔。充分考慮航海類職業(yè)的客觀條件，選擇場(chǎng)地、器材和設(shè)備等方面相對(duì)允許的體育項(xiàng)目進(jìn)行有針對(duì)性的體育教學(xué)。這樣既考慮了職業(yè)能力的需要，又充分體現(xiàn)了體育教學(xué)內(nèi)容的實(shí)用性。

3.3 以職業(yè)保健為指導(dǎo)，進(jìn)行體育教學(xué)形式的改革

人們長(zhǎng)期從事某一職業(yè)的過程中，如果不注重職業(yè)保健，就會(huì)產(chǎn)生職業(yè)病。高職院校航海類專業(yè)由于未來職業(yè)的風(fēng)險(xiǎn)性、艱苦性、流動(dòng)性等特點(diǎn)決定了對(duì)該類學(xué)生的身體素質(zhì)有著特殊的要求。在體育教學(xué)形式上應(yīng)該盡量豐富多彩，具有較強(qiáng)的吸引力。在主要以基礎(chǔ)體育課、選項(xiàng)課、體育選修課、體質(zhì)健康測(cè)等基礎(chǔ)項(xiàng)目為主的前提下，有效的開展拓展訓(xùn)練課、體育協(xié)會(huì)、體育競(jìng)賽等教學(xué)形式。

3.4 以終身體育鍛煉為終極目標(biāo)，進(jìn)行體育教學(xué)評(píng)價(jià)的改革

目前高職院校航海類專業(yè)的體育評(píng)價(jià)只將游泳課做為考試課，其他項(xiàng)目設(shè)為考查課，而且主要以學(xué)期結(jié)束時(shí)進(jìn)行的終結(jié)性量化評(píng)價(jià)為主，忽視了過程性評(píng)價(jià)和質(zhì)化評(píng)價(jià)。這樣的評(píng)價(jià)不利于職業(yè)健康的長(zhǎng)期發(fā)展和終身體育鍛煉的終極目標(biāo)。應(yīng)該從健康指標(biāo)、體能指標(biāo)與專業(yè)技能指標(biāo)三方面進(jìn)行動(dòng)態(tài)的全面的體育教學(xué)評(píng)價(jià)。

4 結(jié)語

高職院校航海類專業(yè)的體育教學(xué)順應(yīng)以“就業(yè)為導(dǎo)向”的高職辦學(xué)思想，彰現(xiàn)高職教育特點(diǎn)，密切與人才培養(yǎng)的關(guān)聯(lián)。在完成一般普通教育內(nèi)容的基礎(chǔ)上，適當(dāng)開展職業(yè)體能訓(xùn)練，促進(jìn)學(xué)生職業(yè)技能、體能的提高，更好地體現(xiàn)高職院校體育的特色。

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