康李紅

【內(nèi)容摘要】初中英語教學(xué)中，為激發(fā)學(xué)生主動性，提高學(xué)習(xí)效率，教學(xué)中應(yīng)該堅持以學(xué)生為主體理念，將他們作為課堂活動主體，創(chuàng)新教學(xué)模式，有效組織課堂活動，最終實現(xiàn)提高教學(xué)效果的目的。本文結(jié)合初中英語教學(xué)具體內(nèi)容，就如何采用“學(xué)-會-用”教學(xué)模式提出相應(yīng)對策，主要包括巧妙導(dǎo)入新課、合理進行課堂提問、創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、科學(xué)設(shè)計教學(xué)任務(wù)等內(nèi)容。

【關(guān)鍵詞】以學(xué)生為主體 初中英語 “學(xué)-會-用”教學(xué)模式 教學(xué)情境

引言

初中英語教學(xué)中，除了讓學(xué)生掌握單詞、詞組和語法知識外，更為重要的是鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高知識應(yīng)用技能。然而，一些任課老師在教學(xué)中，對該問題的重視程度不夠，忽視教學(xué)策略創(chuàng)新，制約學(xué)生知識應(yīng)用技能提升。為彌補這些不足，本文根據(jù)初中英語教學(xué)內(nèi)容和具體要求，就“學(xué)-會-用”教學(xué)模式的應(yīng)用提出相應(yīng)對策，希望能為教學(xué)活動開展提供一種新思路。

一、初中英語“學(xué)”教學(xué)模式

1.巧妙導(dǎo)入，激發(fā)活力

為了讓學(xué)生更好學(xué)習(xí)初中英語，為知識應(yīng)用奠定基礎(chǔ)，任課老師應(yīng)該采取有效對策，合理導(dǎo)入新課，激發(fā)學(xué)生求知欲望，讓整個課堂教學(xué)充滿活力，同時也有利于學(xué)生吸收并掌握知識。例如，牛津初中英語7A Unit 3 Reading的內(nèi)容是festival，新課導(dǎo)入時，可以播放中秋節(jié)、春節(jié)、圣誕節(jié)、萬圣節(jié)的介紹視頻，配上視頻、音頻和文字解說，帶給學(xué)生以多種感官刺激，也為學(xué)生營造輕松、愉快的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生對這些內(nèi)容有初步了解。同時，還可以詢問學(xué)生最喜愛的節(jié)日是哪個，與朋友和家人是怎樣慶祝節(jié)日的。采用這種新課導(dǎo)入方式，不僅實現(xiàn)新課導(dǎo)入的創(chuàng)新，還能充分調(diào)動學(xué)生主動性，發(fā)揮學(xué)生主體作用，有利于學(xué)生更為有效的學(xué)習(xí)英語知識。

2.明確目標(biāo)，調(diào)動熱情

要想創(chuàng)新學(xué)習(xí)模式，課前應(yīng)該明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，圍繞教學(xué)目標(biāo)合理設(shè)計教學(xué)內(nèi)容，循序漸進，讓學(xué)生滿懷熱情學(xué)習(xí)并掌握知識。例如，牛津初中英語七年級上冊Let's celebrate部分，學(xué)習(xí)內(nèi)容是中國傳統(tǒng)新年慶祝。目標(biāo)是讓學(xué)生掌握慶祝方式，并與西方節(jié)日慶祝方式進行比較。為提高學(xué)習(xí)效率，任課老師首先要讓學(xué)生收集新年慶祝方式，列出每個要點，對慶祝方式有基本了解。然后與西方主要節(jié)日慶祝方式進行比較，包括慶祝時間、慶祝方式、人們穿著等內(nèi)容，并完成表格填寫任務(wù)。通過表格的引入，不僅讓學(xué)生明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，還有利于降低學(xué)習(xí)難度，讓課程內(nèi)容學(xué)習(xí)變得更加輕松。并且有利于激發(fā)學(xué)生熱情，扎實掌握所學(xué)內(nèi)容。

二、初中英語“會”教學(xué)模式

1.合理提問，深化理解

提問是課堂教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，不僅有利于促進學(xué)生積極思考，加深印象，同時也是檢驗學(xué)生是否“會”的重要方式。例如，牛津初中英語八年級（下）Unit 2 Traveling學(xué)習(xí)時，為深化學(xué)生對課文內(nèi)容理解，檢驗學(xué)習(xí)效果，可以提出以下問題：你最想去的旅游景點是哪個？有哪些旅游經(jīng)歷讓你最難忘？為什么？教學(xué)中適當(dāng)引入這些問題，不僅有助于學(xué)生深化對課文內(nèi)容的理解，同時還與學(xué)生日常生活聯(lián)系密切，能有效檢驗學(xué)生“會”的程度，對開展初中英語教學(xué)活動具有不可忽視的作用。

2.創(chuàng)設(shè)情境，掌握知識

教學(xué)情境的創(chuàng)設(shè)，能讓教學(xué)內(nèi)容變得直觀形象，深化學(xué)生理解，提高學(xué)習(xí)效率，讓學(xué)生有效學(xué)會初中英語知識。例如，牛津初中英語八年級Zhalong — A Special Place學(xué)習(xí)時，可以利用多媒體技術(shù)介紹扎龍自然保護區(qū)，將文字、圖片、視頻結(jié)合，在生動的教學(xué)情境中，學(xué)生的熱情很快會被激發(fā)起來。并改變課堂教學(xué)枯燥無味的形式，有利于學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，深化對課文內(nèi)容的理解。

三、初中英語“用”教學(xué)模式

1.情境演練，學(xué)以致用

初中英語知識學(xué)習(xí)的目的是用，這是教學(xué)中不可忽視的。為此，可以巧妙組織學(xué)生開展情境演練，將課文內(nèi)容搬上舞臺，提高學(xué)生的知識應(yīng)用技能。例如，牛津初中英語Reading A lucky escape 學(xué)習(xí)時，為深化對課文內(nèi)容理解，提高知識應(yīng)用技能，可以讓學(xué)生以團隊合作形式，表演遇到危險情況時的逃生方式，包括火災(zāi)、地震的逃生方式。這樣既能讓教學(xué)過程變得直觀形象，還能激發(fā)課堂活力，有利于學(xué)以致用，提高學(xué)生的團隊合作能力及課堂表演技能，讓課堂教學(xué)取得更好的效果。

2.設(shè)計任務(wù)，知識遷移

以提高初中學(xué)生的英語知識應(yīng)用技能為出發(fā)點，巧妙設(shè)計教學(xué)任務(wù)，深化學(xué)生理解，順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)，促進知識遷移和應(yīng)用技能提升。例如，牛津初中英語七年級（下）Unit 6 Pets教學(xué)時，可以設(shè)計對比任務(wù)，讓學(xué)生對比分析小貓、小狗、鸚鵡、畫眉、金魚、蝴蝶等不同Pets的外形特征、生活習(xí)慣、喜歡吃的食物等。并完成表格填寫任務(wù)，然后進行學(xué)習(xí)成果匯報。采用這種訓(xùn)練方式，有利于發(fā)揮學(xué)生主體作用，激發(fā)學(xué)生對課文內(nèi)容的興趣，收集豐富的學(xué)習(xí)資料，并順利完成訓(xùn)練任務(wù)，有效提升知識遷移和應(yīng)用技能。

結(jié)束語

總之，通過“學(xué)-會-用”教學(xué)模式的應(yīng)用，不僅可以有效掌握初中英語知識，還能鞏固所學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的知識應(yīng)用技能。作為任課老師，應(yīng)該創(chuàng)新思維，科學(xué)設(shè)計教學(xué)任務(wù)，有效組織課堂活動，讓學(xué)生利用所學(xué)知識解決所遇到的問題。從而深化對教學(xué)內(nèi)容的理解，提高初中英語知識應(yīng)用技能和課堂教學(xué)效果。

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[2] 李紅霞. 把課堂還給學(xué)生淺談小組合作學(xué)習(xí)模式在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用[J]. 現(xiàn)代交際，2016（10）：199-200.

（作者單位：江蘇省如東縣袁莊鎮(zhèn)袁莊初級中學(xué)）