摘 要：本文根據(jù)我國知網(wǎng)、萬方以及維普數(shù)據(jù)庫相關(guān)的對于大學(xué)生和父母教養(yǎng)方式相關(guān)性的文獻，選取其中二十八篇研究報告做了分析，其研究的對象有2000多名在校的大學(xué)生。研究結(jié)果表明，除了父母的懲處、嚴格以外，別的因子平均效應(yīng)量的顯著檢驗P值小于0.01，大學(xué)生心理健康和父母教養(yǎng)方式是非常有關(guān)聯(lián)性的。而父親的溫暖和理解效應(yīng)量絕對值比母親大，且母親教養(yǎng)方法差于父親，而平均效應(yīng)量在父母不良教育方式上的值都是正數(shù)。結(jié)論就是大學(xué)生心理健康和父母教養(yǎng)方式是緊密相關(guān)的，父親較好的教養(yǎng)方式和不良的教養(yǎng)方式與孩子心理健康關(guān)系更加密切。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生 心理健康 父母教養(yǎng)方式 相關(guān)性 研究

中圖分類號：G642.0 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2017）06-0076-01

充分了解大學(xué)生心理健康和父母教養(yǎng)方式的相關(guān)性，能夠推動大學(xué)生心理健康發(fā)展。父母教養(yǎng)方式是父母傳輸給孩子對孩子的態(tài)度與由父母行為表達出來的情感氣氛的一個集合。相關(guān)調(diào)查報告顯示，父母教養(yǎng)方式會直接影響到孩子心理健康，如果孩子和父母的關(guān)系不好，那么就會導(dǎo)致孩子產(chǎn)生心理健康方面的問題。所以，本文對于父母教養(yǎng)方式和大學(xué)生心理健康的相關(guān)性進行了簡要的分析和探索。

1 采用的方式

1.3 關(guān)于齊性檢驗

這個分析要對于來自多個報告的效應(yīng)量開展異質(zhì)性檢驗，從而決定每一個報告的獨立效應(yīng)量是不是來自一個總體。此次研究使用Q的檢驗方式，其計算公式就是Q=∑Wi（Zri-）2。Q檢驗值需要服從自由度（df）=K-1的X2分布，所以能夠采用X2檢驗來確定納入研究的異質(zhì)性狀況，而K是研究報告的個數(shù)。最終按照異質(zhì)性檢驗結(jié)果運用對應(yīng)的固定效應(yīng)模型，并且用經(jīng)FisherZ轉(zhuǎn)化以后的有關(guān)系數(shù)來表示平均效應(yīng)量和其百分之95的置信區(qū)間。

2 結(jié)果分析

2.1 關(guān)于大學(xué)生心理健康和父母教養(yǎng)方式關(guān)系分析

通過研究分析表示，除了父母的懲處、嚴格以外，其平均效應(yīng)量的顯著性檢驗的P值都是小于0.01的，這也證明了大學(xué)生心理健康和父母教養(yǎng)方式關(guān)系是非常顯著的。在這個研究分析當(dāng)中，父親的情感溫暖以及理解的平均效應(yīng)量絕對值就是r=-0.153，其明顯比母親的情感溫暖以及理解的平均效應(yīng)量絕對值r=-0.124要大一些。

2.2 關(guān)于大學(xué)生心理健康和父親教養(yǎng)方式關(guān)系分析

在研究報告顯示當(dāng)中，各因子得分當(dāng)中，平均效應(yīng)量在父親的情感溫暖以及理解的值是負數(shù)，其波動范圍就是-0.176到-0.108，其具備了統(tǒng)計學(xué)的意義。而平均效應(yīng)量在父親懲處、父親嚴格、父親過于干涉孩子、父親偏愛被試、父親拒絕和父親否認、父親過于否認值都是正數(shù)，其波動單位就是0.071到0.217，其同樣具備了統(tǒng)計學(xué)的意義。

2.3 關(guān)于大學(xué)生心理健康和母親教養(yǎng)方式關(guān)系分析

在研究報告中顯示的各因子分析得分當(dāng)中，平均效應(yīng)量在母親的情感溫暖以及理解值是負數(shù)，其波動范圍就是-0.158到

-0.099，其具備了統(tǒng)計學(xué)的意義。而平均效應(yīng)量在母親過于干涉、母親保護、母親拒絕、母親否認、母親懲處、母親嚴厲、母親偏愛被試值都是正數(shù)。其波動范圍就是0.072到0.244，并且平均效應(yīng)量的百分之95置信區(qū)間當(dāng)中是沒有包括0的。所以，其具備了統(tǒng)計學(xué)的意義。

3 研究結(jié)論分析

通過研究結(jié)果顯示，大學(xué)生心理健康和父母教養(yǎng)方式關(guān)系顯著，而父母教養(yǎng)方式是影響大學(xué)生心理健康的核心因素。這也證明了父母的情感溫暖以及理解非常有益于孩子心理健康發(fā)展。父親是大學(xué)生成長當(dāng)中的重要客體，會直接影響到大學(xué)生心理健康成長。可是母親不良教養(yǎng)方式和孩子心理健康關(guān)系更加大，母親比較傾向?qū)Υ髮W(xué)生行為參與，因為母親和孩子互動大于父親，且和孩子相處時間也大于父親。如果母親使用了不好的教養(yǎng)方式，就會直接影響到孩子心理健康發(fā)展。除此之外，過度的父母保護會讓孩子失去自信心，并且在生活當(dāng)中遇到了事情不能夠單獨處理。大學(xué)生心理健康也受到多方面影響。比如說人格特點、家庭、社會環(huán)境、學(xué)校環(huán)境等等。而在這之中，父母教養(yǎng)方式占有比例最大。

父親情感溫暖以及理解效應(yīng)量絕對值高于母親，就證明了父親的情感溫暖以及理解的教養(yǎng)方式和大學(xué)生心理健康關(guān)系更加大。而在母親的過于干涉、拒絕、否認、懲處嚴格、偏愛被試、父親過于干涉、偏愛被試、拒絕否認、過于否認都是正數(shù)。這表明父母不良教養(yǎng)方式，這不益于孩子心理健康發(fā)展。并且結(jié)果還表明，母親不良教養(yǎng)方式效應(yīng)量高于父親不良教養(yǎng)方式效應(yīng)量，這就說明了母親不良教養(yǎng)方式和大學(xué)生心理健康關(guān)系非常大，且非常有可能對大學(xué)生心理健康發(fā)展造成不好的影響。

4 結(jié)語

由此可見，較好的父母教養(yǎng)方式比較有益于孩子心理健康發(fā)展。而在家庭教養(yǎng)當(dāng)中，父母需要給與孩子較多的關(guān)注，并且理解孩子的需求，不應(yīng)是進行嚴厲懲處和溺愛。父母需要關(guān)愛孩子，認真注意孩子需求，可以讓孩子有一個健康的心理，對于孩子心理健康發(fā)展有著非常積極的作用。

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作者簡介：張艷（1983-），女，漢族，籍貫：陜西商洛，學(xué)歷本科，國家心理咨詢師三級，主要研究方向：高校學(xué)生思想政治教育。