左娟燕

【摘 要】專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)是高職院校建設(shè)的重要任務(wù)。眼視光技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫的基本單元是眼視光專業(yè)，專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)要以提供基于眼視光專業(yè)信息資源的良好教學(xué)環(huán)境為核心目標(biāo)，促進教與學(xué)活動的順利開展。高職院校眼視光專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)要取得成效，必須遵循一定的原則，積極拓展建設(shè)思路。

【關(guān)鍵詞】高職院校；眼視光技術(shù)專業(yè)；教學(xué)資源庫建設(shè)

一、高職院校眼視光專業(yè)教學(xué)資源庫的概述

高職院校眼視光專業(yè)教學(xué)資源庫是為高職院校眼視光專業(yè)教育教學(xué)服務(wù)的網(wǎng)絡(luò)化、數(shù)字化教學(xué)資源信息系統(tǒng)。資源庫以信息技術(shù)為支撐開發(fā)和整合各類教育教學(xué)資源，并通過網(wǎng)絡(luò)媒介實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)教育教學(xué)資源的共建和共享。高職院校眼視光專業(yè)教學(xué)資源庫的類型多樣，按照不同的標(biāo)準(zhǔn)可以做不同的劃分，如以共享教學(xué)資源的構(gòu)成要素為標(biāo)準(zhǔn)，可以把眼視光專業(yè)教學(xué)資源庫劃分為共享人力資源、共享物力資源、共享信息資源、共享管理制度資源、共享課程資源等資源庫。以共享教學(xué)資源構(gòu)成要素參與教學(xué)過程的緊密程度為標(biāo)準(zhǔn)，可以把眼視光專業(yè)教學(xué)資源庫劃分為直接共享資源庫和間接共享資源庫。直接共享資源包括共享人力資源、共享物力資源、共享課程資源，間接共享資源包括共享管理制度資源、共享信息資源等。以教學(xué)資源的共享范圍為標(biāo)準(zhǔn)，可以把眼視光專業(yè)教學(xué)資源庫劃分為校內(nèi)共享資源庫、校際共享資源庫、校社共享資源庫等。高職院校眼視光教學(xué)資源庫具有結(jié)構(gòu)化、標(biāo)準(zhǔn)化、科學(xué)化、動態(tài)化等特征。

二、高職院校眼視光專業(yè)教學(xué)資源庫的定位

高職院校創(chuàng)建眼視光專業(yè)教學(xué)資源庫，需要作出準(zhǔn)確定位，一方面，眼視光專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)的基本單元是本專業(yè)即眼視光專業(yè)。高職院校培養(yǎng)目標(biāo)和培養(yǎng)體系具有專門性，以職業(yè)素養(yǎng)和職業(yè)能力為培養(yǎng)主線。相應(yīng)地，教學(xué)資源庫建設(shè)的基本單位應(yīng)該是各專業(yè)。眼視光專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)的基本單位應(yīng)該是眼視光專業(yè)。因此，眼視光專業(yè)人才培養(yǎng)方案就是眼視光專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)的核心。眼視光教學(xué)資源庫的建設(shè)目的是為了分享眼視光教學(xué)信息資源，讓教師能更好地開展教學(xué)，學(xué)生能更好的參與學(xué)習(xí)。眼視光教學(xué)是以課程為基礎(chǔ)的教學(xué)，與之相適應(yīng)，高職院校眼視光教學(xué)資源庫也是以精品課程建設(shè)和網(wǎng)絡(luò)教學(xué)為主要內(nèi)容；另一方面，眼視光專業(yè)教學(xué)資源庫以提供基于專業(yè)信息資源的良好教學(xué)環(huán)境為核心目標(biāo)。教學(xué)資源庫是為本專業(yè)的師生提供的有利于他們的教與學(xué)活動開展的結(jié)構(gòu)化資源庫。其一，眼視光技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫要為該專業(yè)學(xué)生提供自主學(xué)習(xí)服務(wù)。學(xué)生在教學(xué)資源庫當(dāng)中最大的收獲是能夠擁有一個基于眼視光專業(yè)信息資源的良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在這樣一個環(huán)境中，他們能夠很便捷地檢索和獲取眼視光專業(yè)的各類知識資源，如教師講義、教學(xué)課件、教輔材料等等，能夠促進他們有效地開展自主學(xué)習(xí)。其二，眼視光技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫要為教師提供良好的教學(xué)準(zhǔn)備、教學(xué)實施和教學(xué)分享環(huán)境。利用眼視光技術(shù)專業(yè)教學(xué)資源庫，不同院校的教師能夠分享到優(yōu)秀的教學(xué)案例、教學(xué)素材，共享教學(xué)資源，提高教學(xué)質(zhì)量。

三、高職院校眼視光專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)原則和思路

高職院校眼視光專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)的目標(biāo)是共建共享優(yōu)秀教學(xué)資源，為該專業(yè)的師生提供一個良好的教與學(xué)的環(huán)境。為此，要加強眼視光專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)。

（一）高職院校眼視光專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)原則

高職院校眼視光專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)必須遵循一定的原則，這些原則主要有以下幾個方面：其一，原創(chuàng)性原則。專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)形式多種多樣，包括原創(chuàng)、合作建設(shè)、整合既有成果等等。其中，合作建設(shè)、整合既有成果等，必須注意版權(quán)問題，不要引起版權(quán)糾紛。眼視光專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)倡導(dǎo)原創(chuàng)，既能從總體上豐富教學(xué)資源庫資源，又能避免版權(quán)酒瘋；其二，層次性原則。眼視光教學(xué)資源庫建設(shè)必須要滿足不同層次、不同領(lǐng)域、不同學(xué)習(xí)階段的人的需要，以提高人才培養(yǎng)水平和社會服務(wù)水平為旨趣，因此要堅持專業(yè)資源庫建設(shè)的層次性原則；其三，豐富性原則。高職院校眼視光專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)應(yīng)該包括電子課件、電子教案、微課、試題庫等形式多樣、內(nèi)容新穎、時代特征明顯的各種資源；其四，規(guī)范性原則。眼視光專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)堅持規(guī)范性原則，有利于后期的處理和加工，便于擴大資源的共建共享范圍。此外，資源庫建設(shè)要遵循使用性原則，滿足眼視光專業(yè)的師生在教與學(xué)中產(chǎn)生的實際需要，使資源庫彰顯其生命力和活力。

（二）高職院校眼視光專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)思路

高職院校眼視光專業(yè)教學(xué)資源庫的建設(shè)思路主要有四種：第一，建設(shè)眼視光專業(yè)教學(xué)資源庫時遵循系統(tǒng)化設(shè)計專業(yè)、碎片化資源、結(jié)構(gòu)化課程的思路，使教學(xué)資源更具時效性、多樣性和互動性，進而提高教學(xué)資源的質(zhì)量。這樣一來也有利于提高眼視光專業(yè)教育的針對性，使課程教育更具目的性；第二，建設(shè)眼視光專業(yè)教學(xué)資源庫時要遵循整體統(tǒng)籌設(shè)計、分步分層實施、持續(xù)動態(tài)推進的思路，即既關(guān)照眼視光專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)的長遠要求，又關(guān)照眼視光專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)的短期要求，既對資源庫建設(shè)進行頂層設(shè)計，又對資源庫建設(shè)進行分步分層落實，并在不斷更新、優(yōu)化中時之得到不斷完善；第三，建設(shè)眼視光專業(yè)教學(xué)資源庫時要遵循多渠道協(xié)同開發(fā)的思路，即在建設(shè)本專業(yè)的教學(xué)資源庫時要實行校企合作建設(shè)、校校合作建設(shè)等方式，發(fā)揮各種渠道在資源庫建設(shè)上的優(yōu)勢，實現(xiàn)合力共振，共建共享；第四，建設(shè)眼視光專業(yè)教學(xué)資源庫時要遵循建用并進、以用促建的思路。眼視光專業(yè)教學(xué)資源庫是否存在問題、存在什么樣的問題，只有在用中才能更好地發(fā)現(xiàn)。師生在使用專業(yè)教學(xué)資源庫中發(fā)現(xiàn)問題后要及時反饋，使之得到完善。

參考文獻：

[1]吳學(xué)敏.高職共享型專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)的探索[J].中國高等教育，2010（21）.

[2]戴勇.高職院校共享型專業(yè)教學(xué)資源庫建設(shè)核心問題研究[J].中國高教研究，2010（03）.