周燕

【摘要】閱讀是訓(xùn)練學(xué)生閱讀理解能力的主要途徑，也是學(xué)生學(xué)習(xí)新語法和鞏固舊知識(shí)的主要載體。閱讀是英語學(xué)習(xí)中四項(xiàng)基本技能之一，英語教師應(yīng)充分發(fā)揮教材的優(yōu)勢(shì)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，開發(fā)閱讀潛能，訓(xùn)練閱讀技巧，提高閱讀水平，促進(jìn)語言綜合運(yùn)用能力的提高。

【關(guān)鍵詞】創(chuàng)設(shè)情境 語言訓(xùn)練 巧設(shè)疑問

英語閱讀教學(xué)是指在英語閱讀過程中有意識(shí)地調(diào)控閱讀環(huán)節(jié)的過程，它是有目的、有計(jì)劃地靈活運(yùn)用一系列閱讀方法或技能的學(xué)習(xí)過程。英語作為一門語言課，教師如何教、如何引導(dǎo)學(xué)生學(xué)，這是目前每位教育教學(xué)一線工作者必須回答的問題。英語教師應(yīng)以正確的理念和科學(xué)的途徑指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀實(shí)踐；應(yīng)有效實(shí)施英語教學(xué)策略，拓展學(xué)生的閱讀體驗(yàn)，有效提升學(xué)生英語閱讀能力。本文就英語閱讀教學(xué)策略問題提出方法。

一、創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)情境，激發(fā)創(chuàng)新思維

新課標(biāo)英語教材圖文并茂，為學(xué)生學(xué)習(xí)英語提供了大量的信息。但是，教材中的圖文都是靜態(tài)的，如果教師能設(shè)法讓靜態(tài)的圖文“動(dòng)起來”，那么課堂就會(huì)趣味盎然，從而極大地提高教學(xué)效率，拓展學(xué)生的創(chuàng)新思維空間。如：在教學(xué)中采用實(shí)物演示情境，用圖畫再現(xiàn)情境，充分利用幻燈、錄音、光盤、計(jì)算機(jī)等多媒體手段創(chuàng)設(shè)語言情境，提示語義，加深學(xué)生聽覺、視覺等感知印象，提高學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)質(zhì)量。例如，在教學(xué)新目標(biāo)英語八年級(jí)上冊(cè)How do you make a banana milk saled？時(shí)，我?guī)е鞣N水果和沙拉醬、刀、盤子走進(jìn)了教室。學(xué)生都瞪大了眼睛，驚奇地望著我，小聲議論著。這樣先聲奪人，抓住了他們的好奇心理，然后在導(dǎo)入、分析課文后，我給學(xué)生進(jìn)行示范如何制作salad，并讓學(xué)生動(dòng)手操作和品嘗，學(xué)生在大飽口福的同時(shí)也輕松地掌握了課文內(nèi)容。根據(jù)不同話題，教師在教學(xué)過程中可采用多種形式的任務(wù)型活動(dòng)，不失時(shí)機(jī)地給學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的氛圍，加強(qiáng)語言信息的刺激，營(yíng)造創(chuàng)新思維的語言情境。當(dāng)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容產(chǎn)生興趣時(shí)，他們會(huì)不畏艱險(xiǎn)、積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)，有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。

二、重視語言能力訓(xùn)練

1.重視詞匯教學(xué)。詞匯是最基本的語言材料，學(xué)生的詞匯量越大，理解語言的范圍就越廣。詞匯的記憶與儲(chǔ)存太少，就會(huì)造成在閱讀過程中因“生詞障礙”而“處處碰壁”的現(xiàn)象，以致無法理解句意。掌握足夠的詞匯是理解文章的關(guān)鍵。但是許多學(xué)生一提到記單詞就害怕，教師應(yīng)幫助學(xué)生找到合適的記憶方法來減輕他們的學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)，提高學(xué)習(xí)效率。經(jīng)常運(yùn)用的能夠幫助學(xué)生記憶單詞的方法大致有6種：同類記憶法、對(duì)比記憶法、讀音記憶法、圖表記憶法、同音異形記憶法和搭配記憶法。

2.重視句式識(shí)別能力的培養(yǎng)。掌握了足夠的單詞，還不足以能完全理解文章的意思。文章中的難句，常令人望而生畏。高考的發(fā)展趨勢(shì)之一就是難句增多、句子類型多變，不但測(cè)試考生的閱讀技能，也測(cè)試考生的心理素質(zhì)。閱讀的“譯碼過程”并非是逐詞翻譯，對(duì)號(hào)入座。人們?cè)诶斫膺^程中，實(shí)際上并不需要逐詞逐句“盡收眼底”，熟練的閱讀者往往抓住一句話中的關(guān)鍵詞語即可領(lǐng)悟句子大意。其實(shí)，這就是句式識(shí)別能力。在教學(xué)中，為了培養(yǎng)學(xué)生的這種句式識(shí)別能力，筆者從動(dòng)詞的5種基本句型抓起；注重教學(xué)由并列連詞and，but，for等連接的并列句；認(rèn)真抓好主從復(fù)合句的教學(xué)；注意辨別一些修辭性句式。

三、課堂中巧設(shè)疑問，激發(fā)創(chuàng)新思維

在教學(xué)中，筆者注意多角度、多方位地設(shè)計(jì)各種思考題，發(fā)展學(xué)生的橫向、類比、逆向、聯(lián)想等思維，使學(xué)生不單單停留在理解和掌握所學(xué)的內(nèi)容上，培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維，增強(qiáng)創(chuàng)新能力。在課文教學(xué)中常采用多種思維訓(xùn)練法，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維。依據(jù)教材的語言材料，設(shè)置疑點(diǎn)，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行再加工，鼓勵(lì)學(xué)生從不同方面，不同角度進(jìn)行思維。只要教師在課堂上巧妙地適時(shí)設(shè)問，對(duì)學(xué)生進(jìn)行多種思維訓(xùn)練，那么，學(xué)生的思維創(chuàng)造性便能得到充分發(fā)揮。在英語教學(xué)中，還要立足于雙基教學(xué)和訓(xùn)練，力求做到學(xué)生學(xué)有發(fā)展、學(xué)得活、學(xué)得透。要求學(xué)生在聯(lián)系應(yīng)用中學(xué)知識(shí)，通過充分理解而不是死記硬背。把掌握知識(shí)的重點(diǎn)放在思考力上，根據(jù)學(xué)生思考問題的方式和特點(diǎn)，通過各種渠道把知識(shí)結(jié)構(gòu)鋪墊成學(xué)生思維的方式，通過提問、啟發(fā)和點(diǎn)撥，引導(dǎo)學(xué)生思維，鼓勵(lì)學(xué)生多角度思考，在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)訓(xùn)練思維方法，用思維方法指導(dǎo)知識(shí)學(xué)習(xí)。

四、重視自主與合作，拓展創(chuàng)新思維

學(xué)習(xí)英語就是為了學(xué)習(xí)和掌握在真實(shí)的情境中運(yùn)用英語進(jìn)行聽說讀寫、交流信息和思維感情的能力。在教學(xué)中，力求讓學(xué)生做到學(xué)以致用，既學(xué)得活，又學(xué)得透，要求充分理解而不是死記硬背。只有教會(huì)了學(xué)生科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力才會(huì)提高，才能有所創(chuàng)新。我對(duì)每單元的課文閱讀采取“自學(xué)探究”“合作學(xué)習(xí)”和“運(yùn)用創(chuàng)新”相結(jié)合的方法?！白詫W(xué)探究”是指學(xué)生針對(duì)學(xué)案中的目標(biāo)和要求進(jìn)行預(yù)習(xí)，在探究過程中完成猜詞義，分析句型，歸納各部分主旨和全文大意，理清課文脈絡(luò)，了解課文重點(diǎn)和難點(diǎn)。“合作學(xué)習(xí)”是指讓學(xué)生在充分預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，在課堂上展開共同的合作學(xué)習(xí)研究活動(dòng)，教師在關(guān)鍵處進(jìn)行點(diǎn)撥，針對(duì)學(xué)生的疑難進(jìn)行解答。在“自學(xué)”和“合作”的基礎(chǔ)上讓學(xué)生去“運(yùn)用創(chuàng)新”，教師精選文中出現(xiàn)的重要詞匯、句型編成練習(xí)，讓學(xué)生進(jìn)行必要的鞏固，使他們把學(xué)到的知識(shí)轉(zhuǎn)化成能力。在教師引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)時(shí)，教師結(jié)合目標(biāo)語言教學(xué)，讓學(xué)生針對(duì)目標(biāo)語言，學(xué)用結(jié)合，有效地拓展了學(xué)生積極思考、發(fā)現(xiàn)問題、提出問題和解決問題的潛能。

閱讀理解是英語知識(shí)綜合運(yùn)用的體現(xiàn)，正確的閱讀教學(xué)方法有利于學(xué)生提高閱讀技能，高效的閱讀能力需要培養(yǎng)和訓(xùn)練，教師只有通過研究學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和閱讀策略，才能制定切實(shí)可行的閱讀教學(xué)方法，英語教學(xué)才能達(dá)到素質(zhì)教育的目的，為學(xué)生的終身發(fā)展奠定基礎(chǔ)。