徐俊鋒

【摘要】聽說讀寫譯是英語學(xué)習(xí)過程中的幾個重要環(huán)節(jié)，寫作作為其中的一個環(huán)節(jié)，對于學(xué)生英語學(xué)習(xí)能力有著直接的影響。寫作是檢驗學(xué)生對英語綜合運用的一種能力，對學(xué)生的要求比較高。學(xué)生需要在有限的時間內(nèi)，靈活地選擇詞匯，布局謀篇，寫作別具一格的文章，才能夠脫穎而出。

【關(guān)鍵詞】高中英語 寫作教學(xué) 綜合能力

《高中英語課程標準》指出在高中英語寫作中，學(xué)生要能夠準確地使用語法和詞匯，寫出新穎別致的文章。寫作中學(xué)生要使用一定的句型、短語，清楚而連貫地表達自己的意識，把這些信息恰當(dāng)?shù)亟M合，合理地安排，提高學(xué)生的語言生成能力。很多學(xué)生都會為英語作文頭疼，面對英語作文時苦思冥想，頭腦里天馬行空卻不知如何動筆，看到英語作文上犯的一些小錯誤后感到痛心疾首，大呼懊惱。學(xué)生沒有必要感到不知所措，只要掌握了下面的寫作流程就會輕松應(yīng)對，得心應(yīng)手。

一、了解評分標準，寫作有的放矢

教師在對于學(xué)生的英語寫作指導(dǎo)過程中要關(guān)注考綱，做到從考綱出發(fā)，使教師對于學(xué)生的指導(dǎo)可以有的放矢，明確方向。在《考綱》中明確指出，教師要關(guān)注語法正確，用詞考究，地道句式，邏輯順暢，細節(jié)大富，內(nèi)涵深刻等，并且根據(jù)學(xué)生不同的寫作內(nèi)容和寫作技能對學(xué)生的作文進行五個不同檔次的作文進行分析。教師明確了這樣的要求會使學(xué)生可以在教師的指導(dǎo)下明確如何去進行寫作。學(xué)生會關(guān)注自己的語法，用詞以及句式上的使用。

二、仔細認真審題，明確題目要求

拿到作文題目后，學(xué)生首先需要手腦眼并用，認真審題?？搭}目的要求是什么，要點是什么，特殊要求是什么。譬如，你是李華，還是隨便一個名字？要議論文還是記敘文？對分幾段寫有無要求？諸如此類的硬性要求信息，都最好用筆畫下來，以免出錯。也許學(xué)生一開始會記得，可隨著時間的流逝，學(xué)生會因為緊張或者是記憶力的原因而遺忘這些信息。學(xué)生在審題時最好邊看邊默讀，這樣就不會遺漏任何一個字了。通過審題，學(xué)生要確定寫作的人稱、體裁、時態(tài)和要點，對于寫作要求有一個清楚而明確的認識，做到寫作過程中不遺漏要點，心中有數(shù)。

三、試列草稿提綱，建構(gòu)寫作框架

有的學(xué)生怕出錯，全文都打草稿再譽寫，這種方法不太可取，畢竟考試時間有限，即使有40分鐘時間寫作文也不敢貿(mào)然這么做，更何況考試時學(xué)生留給作文的時間往往是一再被壓縮。有的學(xué)生不打草稿，這樣也是不可取的。一來容易出錯，二來邊寫邊想思維不連貫，即使思維連貫也無法斟詞酌句、展現(xiàn)學(xué)生最好的一面，容易后悔。

在打草稿時比較好的做法就是一打結(jié)構(gòu)、二打關(guān)鍵詞、三打句式。

例如假設(shè)你的名字是李華，亞洲冬季運動會將在你居住的地方舉辦，現(xiàn)在招募志愿者。你希望成為志愿者。申請信的格式已經(jīng)寫好了，你直接寫出內(nèi)容就可以。你的個人情況：年齡、性別、學(xué)歷、個人條件。英語好，愛好體育，擅長交際，樂于助人。承諾提供最佳服務(wù)。

作文的關(guān)鍵詞就是學(xué)歷、愛好、擅長、樂于、承諾，和學(xué)生對這篇作文初步構(gòu)思時想到的一些詞。先把這些詞寫在紙上。有一些詞的拼寫，譬如學(xué)歷，可能學(xué)生本身就記得不是特別清楚，這是一定要在開始寫作文之前把它寫下來，以免一會因干擾而遺忘。

然后，別著急，這些詞不一定就是學(xué)生作文中要用的詞?？赡芸吹健奥斆鳌边@個關(guān)鍵詞時，學(xué)生最初寫下的往往是clever，在仔細想象，學(xué)生可能又想到了smart好多詞，挑個漂亮和合適的詞匯會使作文增色不少。再比如轉(zhuǎn)折，學(xué)生寫了but，這會再想想會想出好多表示轉(zhuǎn)折的詞，學(xué)生這時候可以換一個更加高級一點的詞匯。

四、正式書寫文章，做到一氣呵成

草稿打完后，就要快快寫了。注意，英語作文的卷面書寫非常重要。教師一定要指導(dǎo)學(xué)生把字書寫整齊，寫公整。沒有把握的詞和句子不用，寧可忍痛割愛也不冒犯錯的風(fēng)險。別忘了遵守學(xué)生最初所寫的主旨。寫作中萬能句式的使用是一種投機取巧的方式，但是卻可以收到很好的效果。在英語中有些句式，如：there is no doubt that...，as we all know，in my opinion等都可以經(jīng)常性地被使用，他們的出現(xiàn)會給文章增色，使學(xué)生的寫作顯得更有文采，從而教師毫不吝惜地給高分。

學(xué)生在寫作中要注意使用高級詞匯，寫作時要恰當(dāng)?shù)皿w地使用一些蘊含感情色彩，別人有可能想不到的詞匯，恰當(dāng)?shù)厍笮虑螽?。多使用詞組、習(xí)語來代替一些單詞，以增加文采。盡量避免過多地使用某一個單詞，必要時選擇使用其他恰當(dāng)?shù)耐x詞或詞組來代詞。

在寫作中學(xué)生要善于活用高級結(jié)構(gòu)。在保證不出錯的前提下，使用高級的結(jié)構(gòu)，如表達“一……就……”時，很多學(xué)生都會用到as soon as，但如果換成 the moment，instantly，hardly… when…等會更抓人眼球。學(xué)生在寫作可以巧妙地使用排比、比喻、擬人等句式，運用一個排比句、對偶句、不定式或短語可使文章增色不少，會給教師眼前一亮的感覺。

學(xué)生在寫作中要巧用銜接過渡詞。銜接與過渡性詞語的使用是語言連貫性得以實現(xiàn)的最常用手段。在句與句之間，段與段之間恰當(dāng)使用一些承上啟下的過渡性詞語是非常必要的。

總之，英語寫作的提高并非一日之功，積累和應(yīng)用永遠是提高學(xué)生寫作能力的主要方法和主旋律。學(xué)生要注重平時的積累和學(xué)習(xí)，這樣才能夠在寫作中游刃有余、得心應(yīng)手，使文章脫穎而出。

參考文獻：

[1]常云.過程體裁法提高高中學(xué)生英語寫作能力[J].考試周刊， 2014（04）.