念其云

【摘要】合作學習具有兩大特征，即自主性與合作性，在高中數(shù)學課堂中實施合作學習活動有助于激發(fā)學生的學習積極性，發(fā)揮學生的主觀能動性，引導學生認真探究數(shù)學問題和解決問題的方法方能培養(yǎng)學生的數(shù)學思維，強化學生的解析能力與合作精神。本文將舉例淺談高中數(shù)學課堂中合作學習實施策略和有效性，并提出個人建議。

【關(guān)鍵詞】高中數(shù)學課堂 合作學習 實施策略 有效性

【中圖分類號】G633.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2017）23-0161-01

合作學習有四項必備因素，即建立學習小組，以此展開學習活動；注重把握學習過程中的教學動態(tài)因素，增強學生的互動合作能力；制定準確的教學目標導向；運用團體成績獎勵來激發(fā)學生的合作學習意識。新課程標準指導下的合作學習方式主要包括協(xié)同合作、互助合作、求異合作與角色合作，發(fā)揮合作學習活動的教育價值，教師理應正確理解高中數(shù)學課堂中合作學習的內(nèi)涵，為學生組織有趣的合作學習活動，以此培養(yǎng)學生的數(shù)學思維與合作能力。

一、高中數(shù)學課堂中合作學習的實施策略

在高中數(shù)學課堂中實施合作學習策略，理應先為學生組建綜合實力相當?shù)暮献鲗W習小組，指導學生合作預習新課，總結(jié)問題與解決方案，共同制作數(shù)學課件，交換數(shù)學筆記，在課堂上予以分享。其次，教師需要在課堂上提出有價值的問題，讓學生合作探討，以此培養(yǎng)學生的合作學習態(tài)度。最后，教師在本節(jié)課結(jié)束之際可以為學生布置合作性數(shù)學作業(yè)，指導學生在互動與合作中應用數(shù)學知識，提高合作能力。

二、如何發(fā)揮合作學習活動的有效性

（一）堅持合作學習理念，提升學生的合作學習意識。開展高效的合作學習活動，教師首先要成功整合合作學習理念，發(fā)揮合作學習的自主性與合作性，引導學生自主選擇最適合本合作小組的學習目標和學習方法，共同探討學習方法與數(shù)學思想，做好自我反思，不斷優(yōu)化合作學習方法。此外，教師應注重把握合作學習活動中的教學動態(tài)因素，增強學生的互動合作能力，制定準確的教學目標導向，運用團體成績獎勵來激發(fā)學生的合作學習意識。例如在講解“三角函數(shù)”時，教師可以讓學生運用計算機技術(shù)合作設(shè)計誘導公式的函數(shù)模型，引導學生從圖中認知三角函數(shù)的坐標、原點，巧記公式，學會總結(jié)重點知識，輔助學生理解抽象的數(shù)學概念和空間圖形，走出解題誤區(qū)，激發(fā)學生的學習熱情，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和團結(jié)合作意識。

（二）利用合作學習活動強化學生的數(shù)學基礎(chǔ)。教師應注意使用協(xié)同合作、互助合作、求異合作與角色合作等多種活動來培養(yǎng)學生的合作學習意識，提高學生的數(shù)學素養(yǎng)。所謂的“協(xié)同合作”將 “協(xié)助”和“匯同”作為核心，提倡合作學習小組的成員應集思廣益，分享有效的學習方法，共同解決知識難點，制作數(shù)學課件，整理數(shù)學筆記，合作完成數(shù)學作業(yè)；互助合作活動主張引導學生在合作學習活動中互相幫助，形成和諧的學習氣氛；求異合作的方針是“求同存異”，教師在開展此活動時須鼓勵學生勇于創(chuàng)新，發(fā)表不同的觀點和意見，實現(xiàn)創(chuàng)新思維共享；角色合作主要特指教師應對學生實施不同的角色分工，注意觀察每一小組的合作能力與學習積極性，科學評價合作學習小組的進步狀況。另一方面，教師應注意促進不同合作方式之間的緊密融合，讓學生在學習數(shù)學知識的同時深刻理解“協(xié)助”、“匯同”、“團結(jié)”、“合作”、“分享”、“求同存異”、“創(chuàng)新”、“突破”等理念。

（三）全面評估合作學習的教學效果。教師應全面評估合作學習活動的教學結(jié)果，重視高中數(shù)學教學的目標，將“培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、數(shù)學思想、知識轉(zhuǎn)換能力與團結(jié)合作精神”做為高中數(shù)學教學的基本目標，并關(guān)注合作學習的每一過程和學生的學習態(tài)度，科學評價合作學習的效果。而且，教師應協(xié)同學校開展合作學習的聽課活動，全面優(yōu)化合作學習教學方案；做好教學反思和總結(jié)，了解學生的學習問題，糾正學生的錯誤，升華學生的知識掌握能力和團結(jié)合作能力。

綜上所述，發(fā)揮合作學習活動的有效性，提升高中數(shù)學課堂教學效果，教師理應將“培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維、數(shù)學思想、知識轉(zhuǎn)換能力與團結(jié)合作精神”作為高中數(shù)學教學的基本目標，整合合作學習理念，提升學生的合作學習意識；利用協(xié)同合作、互助合作、求異合作與角色合作等多種活動來強化學生的數(shù)學基礎(chǔ)；并全面評估合作學習的教學效果，優(yōu)化教學策略。

參考文獻：

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