李薇+李廣富

隨著社會(huì)的發(fā)展和進(jìn)步，英語的學(xué)習(xí)越來越受到重視。如何讓剛接觸英語學(xué)習(xí)的小學(xué)生對(duì)英語的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，成為了教師們的教學(xué)難題。在英語教學(xué)中，教師們嘗試各種方法讓英語課變得不枯燥、營(yíng)造輕松愉悅的學(xué)習(xí)環(huán)境，使得英語教學(xué)方法越來越豐富。其中游戲教學(xué)法的應(yīng)用越來越多，受到了專家學(xué)者的廣泛重視，也逐漸成為了小學(xué)英語教學(xué)中的主要方法。

一、游戲教學(xué)法的概念

游戲教學(xué)法是指在英語教學(xué)中把教學(xué)內(nèi)容采用游戲的方法，將知識(shí)點(diǎn)融入在游戲之中，使枯燥的學(xué)習(xí)變成學(xué)生樂于接受的學(xué)習(xí)方式。

游戲教學(xué)法是一種新興的教學(xué)方法，重在游戲與教學(xué)相結(jié)合，在相對(duì)輕松的狀態(tài)下完成目標(biāo)學(xué)習(xí)任務(wù)，既能放松心情又能很好的掌握所要學(xué)習(xí)的知識(shí)。游戲教學(xué)法將枯燥的課堂教學(xué)模式轉(zhuǎn)化為學(xué)生樂于接受的游戲形式，這對(duì)于剛接觸英語學(xué)習(xí)的小學(xué)生是一種很好的學(xué)習(xí)模式。“興趣是最好的老師”，游戲教學(xué)法體現(xiàn)了培養(yǎng)興趣的重要性，對(duì)于小學(xué)生的教學(xué)應(yīng)首先培養(yǎng)孩子們的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生積極主動(dòng)地接受新知識(shí)。

二、游戲教學(xué)法的分類

1.競(jìng)賽類

老師先進(jìn)行知識(shí)點(diǎn)的講授，然后將所學(xué)知識(shí)點(diǎn)編成競(jìng)賽題，讓學(xué)生在課堂上帶著復(fù)習(xí)鞏固的目的開展比賽，教師給予評(píng)價(jià)。學(xué)生有爭(zhēng)強(qiáng)好勝的心理，利用學(xué)生這種心理可以鍛煉學(xué)生的思維反應(yīng)能力，提高學(xué)生的表達(dá)能力，增強(qiáng)學(xué)生競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)熱情。

2.合作類

學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)了一定的知識(shí)點(diǎn)后，教師與學(xué)生之間或者學(xué)生與學(xué)生之間進(jìn)行合作，重點(diǎn)要求學(xué)生在合作的關(guān)系中在完成關(guān)于課堂學(xué)習(xí)的知識(shí)內(nèi)容。

3.角色扮演類

在課程設(shè)置中讓學(xué)生在某情境中扮演一定角色完成知識(shí)點(diǎn)的復(fù)習(xí)，學(xué)生充分發(fā)揮自己的表演能力并熟練的掌握運(yùn)用所學(xué)到的知識(shí)。

在扮演的游戲中情景設(shè)置要合理，難度適中，要讓學(xué)生感覺能夠融入到情境中。

三、游戲教學(xué)法的意義

1.提升學(xué)習(xí)效率

小學(xué)生的心智和心理還沒有達(dá)到成熟，在這個(gè)階段進(jìn)行學(xué)習(xí)效率不高，需要老師不斷地進(jìn)行引導(dǎo)。傳統(tǒng)的教學(xué)方法很難吸引學(xué)生的注意力，這就需要老師利用孩子們好奇心強(qiáng)、善于模仿的特點(diǎn)，在課程教學(xué)中貫穿一些有趣的游戲，這樣有助于活躍氣氛，提高學(xué)習(xí)英語的效率。

2.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

學(xué)習(xí)對(duì)于每個(gè)人都是一件枯燥乏味的事情，對(duì)于剛剛步入英語初級(jí)學(xué)習(xí)階段的小學(xué)生來說更是如此。所以要想讓孩子們學(xué)好英語，就必須培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，根據(jù)學(xué)生愛玩的天性，可以在英語教學(xué)過程中加入游戲環(huán)節(jié)。游戲可以使課程變得不那么枯燥無味，吸引小學(xué)生的興趣，激發(fā)小學(xué)生的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

四、存在的問題

1.學(xué)生參與度低

在進(jìn)行游戲教學(xué)活動(dòng)過程中學(xué)生參與度不高，因?yàn)閷W(xué)生的認(rèn)知能力不同，導(dǎo)致接受知識(shí)的不再同一水平內(nèi)。學(xué)生與學(xué)生之間難以完成合作、交流，教師為了完成教學(xué)任務(wù)經(jīng)常向優(yōu)等生提問，差生得不到鍛煉，久而久之差生失去學(xué)習(xí)動(dòng)力

2.班級(jí)秩序混亂

目前的游戲教學(xué)的課堂受到學(xué)生們的歡迎，但是小學(xué)生愛玩的天性使得課堂秩序混亂。在進(jìn)行游戲教學(xué)過程中應(yīng)該掌控課堂的娛樂程度、不偏離學(xué)習(xí)的主題，盡量激發(fā)學(xué)生們的學(xué)習(xí)興趣，這些都是教師應(yīng)該考慮的問題。所以進(jìn)行游戲教學(xué)時(shí)應(yīng)該有一個(gè)良好的課堂秩序。

3.游戲形式單一

大部分教師在進(jìn)行游戲教學(xué)過程中，游戲形式過于單一，往往使用固定的游戲進(jìn)行教學(xué)，一些游戲已經(jīng)成為了教學(xué)的固定模式，雖然在使用的過程中這些游戲會(huì)產(chǎn)生一定積極效果，但是反復(fù)使用同一種游戲，會(huì)導(dǎo)致學(xué)生的厭煩，甚至做游戲的積極性也會(huì)大不如前。所以對(duì)于小學(xué)教師而言，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)新游戲，使教學(xué)游戲多樣化非常重要。

五、課堂中應(yīng)用的建議

1.加強(qiáng)教學(xué)目的

教師在進(jìn)行游戲教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)應(yīng)該充分考慮教學(xué)目的，所設(shè)計(jì)的游戲盡量不偏離教學(xué)目標(biāo)。讓學(xué)生們?cè)谟行У挠螒蚪虒W(xué)時(shí)間內(nèi)鞏固所學(xué)的知識(shí)。例如，這門課的教學(xué)內(nèi)容是新單詞的學(xué)習(xí)，教師可以設(shè)計(jì)猜謎游戲練習(xí)。

2.教學(xué)時(shí)間的掌控

游戲教學(xué)法雖然可創(chuàng)造一個(gè)輕松愉悅的學(xué)習(xí)氛圍，但不適合整節(jié)課都進(jìn)行游戲，因?yàn)檫^多的游戲時(shí)會(huì)浪費(fèi)時(shí)間，導(dǎo)致教師無法完成教學(xué)目標(biāo)。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)不能僅僅依靠游戲，教師在課堂上的適當(dāng)控制會(huì)逐漸將學(xué)生的學(xué)習(xí)傾向轉(zhuǎn)變?yōu)閷W(xué)習(xí)興趣。因此，教師在課堂上進(jìn)行游戲教學(xué)時(shí)應(yīng)該注意時(shí)間的安排以及對(duì)整節(jié)課的掌控。在課堂上玩游戲是為了學(xué)習(xí)和鞏固新知識(shí)，老師應(yīng)在理解學(xué)生的基礎(chǔ)上設(shè)計(jì)一些具有創(chuàng)意、挑戰(zhàn)性和啟發(fā)性的游戲。

3.與時(shí)俱進(jìn)

目前科技的飛速發(fā)展導(dǎo)致學(xué)生獲取知識(shí)的途徑變得越來越豐富。因此，英語教學(xué)應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)。所進(jìn)行的游戲教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該不斷地改進(jìn)，增加現(xiàn)代化的內(nèi)容，讓學(xué)生也能夠在進(jìn)行學(xué)習(xí)時(shí)開闊眼界。教師應(yīng)注重創(chuàng)新能力，借助各種教學(xué)媒體和教學(xué)用具使游戲具有吸引力。

六、結(jié)論

游戲教學(xué)法是小學(xué)英語教學(xué)的一次重要?jiǎng)?chuàng)新，它能夠使原本枯燥乏味的學(xué)習(xí)變成學(xué)生樂于接受的教學(xué)模式，充分的挖掘了學(xué)生的學(xué)習(xí)潛能，并培養(yǎng)了學(xué)生的發(fā)散性思維。通過本人多年小學(xué)英語教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，了解到小學(xué)英語的教學(xué)現(xiàn)狀，通過游戲教學(xué)法的課堂滲透發(fā)現(xiàn)游戲教學(xué)法可以在小學(xué)課堂中廣泛推廣。但是在使用游戲教學(xué)法的過程中還應(yīng)該注意，游戲教學(xué)的內(nèi)容應(yīng)該不脫離教學(xué)實(shí)際，要與教學(xué)內(nèi)容緊密銜接，不能只為培養(yǎng)學(xué)生的樂趣而脫離教學(xué)目的；游戲教學(xué)方法還要調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的興趣，優(yōu)差生兼顧，不能讓學(xué)生有落差感。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱慧娟.小學(xué)英語游戲教學(xué)法探究[J].課堂連線，2010.

作者簡(jiǎn)介：

第一作者：李薇，吉林省長(zhǎng)春市農(nóng)安縣華家鎮(zhèn)金山小學(xué)教師，職稱：中二；學(xué)歷：本科；研究方向：小學(xué)教育教學(xué)。

第二作者：李廣富，吉林省長(zhǎng)春市農(nóng)安縣華家鎮(zhèn)金山中學(xué)教師，職稱：中一；學(xué)歷：?？?；研究方向：小學(xué)教育教學(xué)。