楊忠

摘要：新課程改革下，初中英語(yǔ)教育改革出現(xiàn)了新的契機(jī)；新課改不僅為初中教育提供了先進(jìn)的教學(xué)思想，與此同時(shí)，也為老師指明了教學(xué)的前進(jìn)方向，從而幫助英語(yǔ)教學(xué)的全面深化改革提供了重要的發(fā)展機(jī)會(huì)。當(dāng)前，廣大老師關(guān)注的重心在于抓住新課改發(fā)展下的重要機(jī)遇，從而在根本上實(shí)現(xiàn)教學(xué)效率的不斷提高。下面，本文結(jié)合我國(guó)初中英語(yǔ)教學(xué)現(xiàn)狀，對(duì)新課程改革下初中英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題與優(yōu)化策略作具體闡述。

關(guān)鍵詞：新課程改革下；初中英語(yǔ)教學(xué)；優(yōu)化策略

引言：

在當(dāng)前的初中英語(yǔ)教學(xué)中，盡管許多學(xué)校都在高舉素質(zhì)教育的大旗，然而很少有老師在課堂上實(shí)現(xiàn)了真正的改革和創(chuàng)新；而且由于教學(xué)體制和教學(xué)模式不夠完善，所以在創(chuàng)新改革的深入過(guò)程中也難免呈現(xiàn)出不足之處。在初中英語(yǔ)教學(xué)中，課堂教學(xué)是最為主要的一種形式，而且也是教學(xué)過(guò)程中的主要陣地，為此，老師要想保證質(zhì)量和教學(xué)效率，就應(yīng)該充分結(jié)合新課改下的各種教學(xué)要求，通過(guò)更新教學(xué)理念、豐富教學(xué)方式來(lái)實(shí)現(xiàn)問(wèn)題的有效解決，在實(shí)踐中不斷完善教學(xué)模式，從而確保英語(yǔ)教學(xué)能夠取得事半功倍的效果。

一、當(dāng)前初中英語(yǔ)教學(xué)的現(xiàn)狀分析

新課改下，許多傳統(tǒng)的教學(xué)模式往往難以適應(yīng)素質(zhì)教育的要求，所以，老師應(yīng)該通過(guò)不斷的教學(xué)實(shí)踐與教學(xué)反思，及時(shí)總結(jié)出英語(yǔ)教學(xué)中存在的各種問(wèn)題，從而有目的的進(jìn)行改革和創(chuàng)新，進(jìn)而尋求有效解決途徑。下面，本文就對(duì)新課程改革下初中英語(yǔ)教學(xué)中存在的問(wèn)題作具體分析。

1.新課改標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施下，老師缺乏在英語(yǔ)課堂上的準(zhǔn)確定位

當(dāng)前，許多老師仍然保留著傳統(tǒng)的教學(xué)思想，而且受傳統(tǒng)教學(xué)理念的束縛，導(dǎo)致許多教學(xué)方式與方法都已經(jīng)根深蒂固，通常在課堂上只從老師的角度出發(fā)，完全忽視了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的所求所需，所以老師在英語(yǔ)課堂上習(xí)慣控制一切，包括學(xué)生的學(xué)習(xí)過(guò)程，學(xué)習(xí)方式甚至學(xué)習(xí)順序。盡管新課改下許多老師意識(shí)到了傳統(tǒng)教學(xué)模式的弊端，也著手開(kāi)始進(jìn)行改革，在教學(xué)創(chuàng)新和改革的過(guò)程中也不斷學(xué)習(xí)和吸納新的知識(shí)理念和學(xué)習(xí)方式，然而，許多改革也只是一些表面現(xiàn)象，并沒(méi)有改革教學(xué)實(shí)質(zhì)，特別是一些教學(xué)模式和教學(xué)習(xí)慣，并沒(méi)有得到真正改革，這仍然限制課堂教學(xué)效率的提高。

2.老師缺乏對(duì)于英語(yǔ)教學(xué)中的教學(xué)思想和認(rèn)識(shí)

英語(yǔ)課堂上，老師是重要的引導(dǎo)者，同時(shí)也是教學(xué)中的組織者，所以對(duì)于老師而言，其課堂教學(xué)的過(guò)程其實(shí)也是展示自己組織能力和引導(dǎo)能力的過(guò)程；由此老師在英語(yǔ)課堂上的所作所為對(duì)于學(xué)生而言具有深遠(yuǎn)的影響。然而，許多老師仍然保留著傳統(tǒng)的教學(xué)理念，往往都對(duì)教學(xué)思想和改革思路的認(rèn)識(shí)都不夠全面，所以在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程中通常很難實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育中的各種要求；所以在教學(xué)過(guò)程中，仍然采取以簡(jiǎn)單傳授知識(shí)為主的模式，這不僅完全忽視了學(xué)生在課堂上主體地位的體現(xiàn)，而且也不利于學(xué)生綜合素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的提高。

二、新課改下初中英語(yǔ)教學(xué)中的優(yōu)化策略分析

1.加強(qiáng)老師的思想教育，加強(qiáng)其對(duì)于素質(zhì)教育的重視度

老師是英語(yǔ)課堂上的重要引導(dǎo)者，所以老師在實(shí)踐教學(xué)中，也要不斷加強(qiáng)自身思想教育的培養(yǎng)，從而在保證教學(xué)質(zhì)量的前提下，也實(shí)現(xiàn)自身良好教學(xué)習(xí)慣的養(yǎng)成。首先，老師應(yīng)該改變過(guò)去傳統(tǒng)的教學(xué)習(xí)慣，為幫助老師形成良好的教學(xué)習(xí)慣，學(xué)校可以定期舉辦一些強(qiáng)有力的培訓(xùn)環(huán)節(jié)，進(jìn)而幫助老師從根本上形成完善的素質(zhì)教育體系；其次，在實(shí)際教學(xué)中，老師也應(yīng)該嚴(yán)格要求自己，在教學(xué)過(guò)程中不斷完善教學(xué)體系，創(chuàng)新教學(xué)思路，豐富教學(xué)方式，進(jìn)而指導(dǎo)老師正確實(shí)施素質(zhì)教育。

2.通過(guò)課外活動(dòng)的開(kāi)展，為學(xué)生尋求更好的教學(xué)模式

新課改下，教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于學(xué)生提出了更高的要求；所以教學(xué)改革下，則要求英語(yǔ)學(xué)科的教學(xué)能夠通過(guò)有效的走出課堂開(kāi)展一些多元化的教育活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)實(shí)踐與理論的有效結(jié)合，進(jìn)而幫助學(xué)生真正感受英語(yǔ)知識(shí)在實(shí)際生活中所起的作用，而且課外活動(dòng)的開(kāi)展也是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)積極性的有效措施。為此，老師應(yīng)該適當(dāng)抽出時(shí)間來(lái)引導(dǎo)學(xué)生走出校園，通過(guò)英語(yǔ)實(shí)施的合理應(yīng)用來(lái)實(shí)現(xiàn)教學(xué)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展。例如，每天早上早課前，老師可以組織學(xué)生開(kāi)展晨讀角活動(dòng)，讓學(xué)生在校園的某一個(gè)角落能夠通過(guò)大聲朗讀來(lái)實(shí)現(xiàn)英語(yǔ)實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，進(jìn)而鍛煉自己的英語(yǔ)口頭表達(dá)能力與交流能力。這樣不僅是實(shí)現(xiàn)課堂教學(xué)與課后教學(xué)有效結(jié)合的體現(xiàn)，而且還能夠從根本上促進(jìn)英語(yǔ)教學(xué)的發(fā)展與進(jìn)步，進(jìn)而確保初中英語(yǔ)教學(xué)能夠?yàn)閷W(xué)生提供加優(yōu)質(zhì)的教學(xué)服務(wù)。

3.豐富老師教學(xué)方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

在英語(yǔ)教學(xué)中，老師應(yīng)該及時(shí)與學(xué)生進(jìn)行交流，了解每一個(gè)學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)中的所求所需，從而結(jié)合廣大學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀，為學(xué)生尋求多元化的教學(xué)方法；許多初中生年齡都比較小，其往往對(duì)一些新鮮事物產(chǎn)生興趣；為此，老師可以通過(guò)游戲教學(xué)法的合理應(yīng)用，來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在英語(yǔ)課堂上，老師選擇大家感興趣的游戲進(jìn)行教學(xué)，這樣一來(lái)，不僅能夠活躍課堂氣氛，而且還能夠充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對(duì)于教學(xué)效果的提高具有顯著意義。其次，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣也是初中英語(yǔ)教學(xué)的關(guān)鍵所在，為此，老師在英語(yǔ)教學(xué)中應(yīng)該充分結(jié)合學(xué)生學(xué)習(xí)實(shí)際現(xiàn)狀，充分挖掘?qū)W生潛在能力，從而實(shí)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高，這對(duì)于教學(xué)效率的提高也具有不可替代的作用。

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