劉理丹

摘要：沒有國(guó)民的健康就沒有中國(guó)的未來。健康中國(guó)是實(shí)現(xiàn)中華民族未來復(fù)興的基石，是祖國(guó)長(zhǎng)治久安的關(guān)鍵之處。而處于學(xué)校體育教育下的青少年，他們是祖國(guó)的花朵，社會(huì)主義建設(shè)的生力軍，他們的身心健康更是關(guān)系到中國(guó)的未來。學(xué)校體育在健康和教育之間架起的橋梁是“健康中國(guó)2020”戰(zhàn)略的關(guān)鍵抓手，也是推進(jìn)終身體育和健康中國(guó)的根本所在。

關(guān)鍵詞：學(xué)校體育；健康中國(guó)；青少年

1 學(xué)校體育與健康中國(guó)的關(guān)系

學(xué)校體育是學(xué)校教育的重要組成部分，它通過培養(yǎng)在校學(xué)生的體育態(tài)度與情感、運(yùn)動(dòng)興趣與愛好、運(yùn)動(dòng)知識(shí)與技能來增強(qiáng)身體素質(zhì)。提高學(xué)生體育活動(dòng)的參與性的有目的、有計(jì)劃、有組織的身體教育活動(dòng)。在此過程中受教育者的頑強(qiáng)勇敢的個(gè)人意志品質(zhì)、團(tuán)隊(duì)精神得以養(yǎng)成。《健康中國(guó)2030規(guī)劃綱要》戰(zhàn)略是習(xí)近平總書記在2014年提出“全面建成小康社會(huì)、全面深化改革、全面推進(jìn)依法治國(guó)進(jìn)程”中全面建成小康社會(huì)的一項(xiàng)重要舉措。這一戰(zhàn)略立足于國(guó)家衛(wèi)生部和教育部，它的根本目標(biāo)是提高全民的健康水平，可視為全民健身計(jì)劃后，又一個(gè)切實(shí)提高全民衛(wèi)生與健康的水平國(guó)家文件。

進(jìn)入21世紀(jì)，我國(guó)實(shí)行對(duì)內(nèi)改革，對(duì)外開放以來，在政治、經(jīng)濟(jì)、文化以及生態(tài)等方面均取得了舉世矚目的成就，國(guó)際形象和綜合國(guó)力也在持續(xù)提升。與此同時(shí)，國(guó)人的健康卻因食品衛(wèi)生安全、健身意識(shí)缺乏、人均健身場(chǎng)地不足的原因，身體素質(zhì)每況愈下。特別是作為祖國(guó)未來的青少年體質(zhì)的下降更是觸目驚心，為此國(guó)家體制健康達(dá)標(biāo)測(cè)試這一遏制青少年體質(zhì)下降的舉措應(yīng)運(yùn)而生。該項(xiàng)測(cè)試在肺活量、速度、耐力、柔韌以及協(xié)調(diào)性等方面對(duì)青少年學(xué)生的身體進(jìn)行干預(yù)，通過連年的強(qiáng)制實(shí)施，青少年的身體素質(zhì)出現(xiàn)了回暖的情況，但與日韓以及歐美等國(guó)家的青少年體質(zhì)相較而言仍是差距甚遠(yuǎn)。學(xué)校體育在健康和教育之間起到的橋梁紐帶作用，學(xué)校體育是“健康中國(guó)2020”戰(zhàn)略的關(guān)鍵抓手，也是推進(jìn)終身體育和健康中國(guó)的根本所在。《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》中所提及到的各種健康指標(biāo)，需要學(xué)校體育的大力配合的同時(shí)，也考驗(yàn)著學(xué)校體育的應(yīng)對(duì)策略和實(shí)踐方法。

2 國(guó)內(nèi)外健康教育的比較

我國(guó)的健康中國(guó)戰(zhàn)略出臺(tái)較晚，它是建立在全民健身計(jì)劃以及學(xué)校體育的基礎(chǔ)上發(fā)展而來的。在學(xué)校體育實(shí)施過程中強(qiáng)調(diào)以人為本，從人的嬰兒、少年、青年、中年以及老年這一生命周期來看，身體一直處于“未完成”狀態(tài)，每個(gè)生命階段都體現(xiàn)出不同的生命樣態(tài)與機(jī)能水平，呈現(xiàn)為一條生命曲線。學(xué)校體育就是基于身體的這種周期性變化，教會(huì)學(xué)生主動(dòng)在生理生化水平上改善調(diào)節(jié)身體的同化與異化，進(jìn)而優(yōu)化身體的生長(zhǎng)發(fā)育，提高免疫系統(tǒng)功能預(yù)防疾病，延緩衰老，提高生命質(zhì)量。

英國(guó)在2000年通過教育和技能部所管轄的健康部就已經(jīng)出臺(tái)了類似于健康英國(guó)的綱要。該項(xiàng)目中涉及學(xué)校體育的體能達(dá)標(biāo)、心理健康、飲食健康以及健康教育等四大方面。英國(guó)政府希望通過“健康學(xué)?！边@一舉措，到2000年底本國(guó)的學(xué)校教育培養(yǎng)出的青少年身心水平能夠達(dá)到國(guó)際健康標(biāo)準(zhǔn)。

美國(guó)在上世紀(jì)中期就已經(jīng)制定了國(guó)家層面的國(guó)民健康教育標(biāo)準(zhǔn)。通過查閱文獻(xiàn)得知，美國(guó)大多數(shù)州郡從幼兒園到小學(xué)直到l2年級(jí)都設(shè)有學(xué)校健康教育的課程， 這套健康教育課程具備完整的教學(xué)計(jì)劃、授課計(jì)劃以及與之配套的校方服務(wù)和管理體系。創(chuàng)造性地在中小學(xué)開設(shè)學(xué)校衛(wèi)生教育課程，確保一定的學(xué)時(shí)，對(duì)青少年的衛(wèi)生和身體健康施加影響，從而達(dá)到整個(gè)國(guó)民健康目標(biāo)的達(dá)成。雖然美國(guó)各州的學(xué)校健康教育課的課時(shí)數(shù)安排差異較大，但總體來講，各個(gè)州郡每年的學(xué)時(shí)不少于25個(gè)，甚至最高的可以達(dá)到81個(gè)學(xué)時(shí)。

3學(xué)校體育與健康中國(guó)的作用

3.1學(xué)校體育與健康素養(yǎng)

國(guó)家衛(wèi)生計(jì)生委聯(lián)合九部委發(fā)布《關(guān)于加強(qiáng)健康促進(jìn)與教育的指導(dǎo)意見》，明確到2020年，全國(guó)居民健康素養(yǎng)水平將達(dá)20%，以“把健康融入所有政策”的策略推動(dòng)構(gòu)建大健康格局。2016年我國(guó)居民的健康素養(yǎng)水平為15%左右，健康素養(yǎng)水平非常低，意味著每100個(gè)人中不到20個(gè)人具備基本的健康素養(yǎng)。青少年正處于人生發(fā)展和行為塑造的關(guān)鍵時(shí)期，對(duì)他們進(jìn)行健康素養(yǎng)教育刻不容緩。學(xué)校體育一頭連接健康手段，一頭連接健康知識(shí)，既自成體系，又符合學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)與規(guī)律，必須切實(shí)加強(qiáng)學(xué)校體育，促進(jìn)青少年健康素養(yǎng)的養(yǎng)成。

3.2學(xué)校體育與健康教育

學(xué)校體育要進(jìn)一步豐富“健康第一”的內(nèi)涵，在增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的同時(shí)提升健康素養(yǎng)，培養(yǎng)健康理念、普及健康知識(shí)、提升健康技能。要以中小學(xué)為重點(diǎn)，建立學(xué)校健康教育推進(jìn)機(jī)制。學(xué)校體育教育就是要教會(huì)學(xué)生在身體發(fā)育的黃金時(shí)期充分發(fā)展自身的耐力，柔韌、力量等基本身體素質(zhì)。構(gòu)建相關(guān)學(xué)科教學(xué)和教育活動(dòng)相結(jié)合、課堂教育與課外實(shí)踐相結(jié)合、經(jīng)常性宣傳教育與集中式宣傳教育相結(jié)合的健康教育模式。

3.3學(xué)校體育與運(yùn)動(dòng)技能教育

《“健康中國(guó)2030”規(guī)劃綱要》明確提出要加強(qiáng)體醫(yī)融合和非醫(yī)療健康干預(yù)，發(fā)揮科學(xué)健身在健康促進(jìn)、慢性病預(yù)防和康復(fù)等方面的作用。當(dāng)醫(yī)療手段對(duì)提高國(guó)民健康的貢獻(xiàn)日趨微弱之時(shí)，非醫(yī)療手段的作用與價(jià)值便獲得時(shí)代青睞。在學(xué)校中開展體育教育活動(dòng)，傳授體育的運(yùn)動(dòng)知識(shí)與技能，最本質(zhì)上就是要扼守住青少年身體健康的上游關(guān)口，注重預(yù)防。我們過去在討論學(xué)校體育時(shí)，往往只重視它對(duì)增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)的作用，忽視了運(yùn)動(dòng)手段與技能方法的傳授。因此，在學(xué)校體育工作中，也要注重運(yùn)動(dòng)技能的傳授，讓學(xué)生在體育運(yùn)動(dòng)中根據(jù)自身需要掌握操作身體的技能?？梢哉f，運(yùn)動(dòng)技能的傳授，是連接學(xué)校體育與社會(huì)體育的紐帶，是培養(yǎng)終身體育的手段。即使學(xué)生離開學(xué)校也可以通過自身掌握的運(yùn)動(dòng)技能在體育鍛煉中陶冶身心，收獲健康。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱林等.論學(xué)校體育對(duì)學(xué)生心理健康的作用[M].體育科學(xué)研究，2012，6（3）：43-44.

[2]李麗樺.近年來國(guó)外健康教育開展情況概述[M].上海教育科研，2007，4

[3]李亮.論全民健身計(jì)劃與學(xué)校體育改革[M].云南師范大學(xué)學(xué)報(bào)，2009.

[4]王望紅等.國(guó)外健康教育研究熱點(diǎn)與前沿的可視化分析[M].護(hù)理學(xué)雜志，2013，6endprint