閔月月+謝彬

摘 要：大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課對(duì)于應(yīng)用型本科院校培養(yǎng)高水平的工程技術(shù)人才具有不可替代的作用。大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)室良好的管理體系是實(shí)驗(yàn)室的教學(xué)質(zhì)量和未來(lái)的發(fā)展的基本保障。鑒于現(xiàn)行大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)室的現(xiàn)狀，本文提出若干建議。

關(guān)鍵詞：應(yīng)用型本科院校；大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)；管理

一、引言

應(yīng)用型人才培養(yǎng)是我國(guó)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展和工業(yè)化進(jìn)程的不斷深入，社會(huì)對(duì)多元化、一線本科人才的需求越來(lái)越大等形勢(shì)下，高等教育發(fā)展的一個(gè)新趨勢(shì)?！秶?guó)家中長(zhǎng)期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010—2020 年）》也明確“要充分發(fā)揮高等學(xué)校在國(guó)家創(chuàng)新體系中的重要作用，鼓勵(lì)高等學(xué)校在技術(shù)創(chuàng)新、國(guó)防科技創(chuàng)新、知識(shí)創(chuàng)新以及區(qū)域創(chuàng)新中作出貢獻(xiàn)”，培養(yǎng)一大批創(chuàng)新型人才是建設(shè)創(chuàng)新型國(guó)家的需要，也是高等教育履行法律義務(wù)的重要形式和中心任務(wù)。

二、大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)室規(guī)范化管理的重要性

對(duì)于理工科學(xué)生遇到的第一門(mén)實(shí)踐類(lèi)課程就是大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)，本門(mén)課程所覆蓋的知識(shí)面和信息量極為豐富，大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的過(guò)程融理論、方法、技能和數(shù)據(jù)處理于一體，在培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用實(shí)驗(yàn)手段去觀察、分析、發(fā)現(xiàn)及研究、解決問(wèn)題的能力及科學(xué)實(shí)驗(yàn)素養(yǎng)方面，都起著重要作用。大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)在向?qū)W生傳授實(shí)驗(yàn)知識(shí)和技能的同時(shí)，更重要的是對(duì)學(xué)生動(dòng)手能力的鍛煉，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和創(chuàng)造力，引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。此外，對(duì)學(xué)生的非智力因素，如：求真務(wù)實(shí)的態(tài)度、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)、刻苦努力的精神以及集體協(xié)作的意識(shí)等都有很好的訓(xùn)練作用。

三、大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)室管理存在的問(wèn)題

隨著的社會(huì)科技的發(fā)展，教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)體質(zhì)也在不斷地發(fā)生變革，大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)的教學(xué)目標(biāo)也在不斷地調(diào)整。在新形勢(shì)下，大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)室的管理開(kāi)始出現(xiàn)一些問(wèn)題：①資金投入不夠。由于學(xué)校的辦學(xué)方向定位在應(yīng)用型本科院校，所以在教學(xué)上向?qū)I(yè)方向傾斜，包括學(xué)校教學(xué)資金和實(shí)驗(yàn)室使用面積的分配。②大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)室開(kāi)放程度不夠，學(xué)生使用時(shí)間具有很大的局限性。③實(shí)驗(yàn)室管理制度不夠健全，現(xiàn)有的規(guī)定不夠具體和明細(xì)，責(zé)任分工不明確，照成任務(wù)布置后不能及時(shí)完成，工作拖拉現(xiàn)象嚴(yán)重、效率低下。④實(shí)驗(yàn)員人數(shù)少，無(wú)法打破管理工作還保持傳統(tǒng)的方式，不能實(shí)現(xiàn)創(chuàng)新性。⑤部分實(shí)驗(yàn)教師只注重實(shí)驗(yàn)教學(xué)，忽視自身的實(shí)驗(yàn)技能，對(duì)實(shí)驗(yàn)儀器的發(fā)生故障原因不去積極主動(dòng)的研究，找出問(wèn)題所在，過(guò)分依賴(lài)實(shí)驗(yàn)儀器的廠家技術(shù)員的定期維修。這樣不但不利于實(shí)驗(yàn)室的管理，而且在一定程度上影響實(shí)驗(yàn)教學(xué)質(zhì)量。[1]

四、大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)管理的幾點(diǎn)建議

通過(guò)綜合分析現(xiàn)狀的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)室管理中出現(xiàn)的問(wèn)題，我們可嘗試從一下幾個(gè)方面來(lái)解決：

（1）學(xué)校方面，盡量增加對(duì)大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)室的資金和實(shí)驗(yàn)室使用面積的投入。實(shí)驗(yàn)室方面，充分利用現(xiàn)有資源，對(duì)實(shí)驗(yàn)室現(xiàn)有的儀器設(shè)備檢查統(tǒng)計(jì)，合理整合，根據(jù)實(shí)際情況，優(yōu)化實(shí)驗(yàn)內(nèi)容，合理規(guī)劃實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，選擇即符合專(zhuān)業(yè)以后學(xué)習(xí)的需要，又節(jié)約資金的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，向綜合性、設(shè)計(jì)創(chuàng)新型實(shí)驗(yàn)傾斜。同時(shí)，實(shí)現(xiàn)各部門(mén)間的有效調(diào)配，打破專(zhuān)業(yè)的限制，對(duì)全校的實(shí)驗(yàn)室組員進(jìn)行合理滲透，最大限度的實(shí)現(xiàn)資源的利用，發(fā)揮出最大的經(jīng)濟(jì)效益。現(xiàn)在的實(shí)驗(yàn)儀器，多向集成化方向發(fā)展，這樣的實(shí)驗(yàn)儀器雖然規(guī)整好看，但是價(jià)格昂貴，也沒(méi)不能起到該有的訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力的作用。所以可以鼓勵(lì)教師和實(shí)驗(yàn)室管理者們，再完成規(guī)定的教學(xué)任務(wù)外，多做一些科研工作，在現(xiàn)有的優(yōu)秀實(shí)驗(yàn)內(nèi)容之外，開(kāi)發(fā)出一些新的，有針對(duì)的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，動(dòng)手制作實(shí)驗(yàn)儀器，這樣，不但節(jié)省了資金，豐富了實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，而且會(huì)極大的提升教師的實(shí)踐能力和對(duì)理論知識(shí)的認(rèn)識(shí)程度。

（2）結(jié)合大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)室情況，制定適合自身未來(lái)發(fā)展的管理規(guī)章制度，并張貼到每個(gè)實(shí)驗(yàn)室。通過(guò)這些規(guī)章制度的制定和實(shí)施，不但可以督促實(shí)驗(yàn)員和實(shí)驗(yàn)教師做好實(shí)驗(yàn)課前的準(zhǔn)備工作，保障學(xué)生實(shí)驗(yàn)課的順利完成，而且使實(shí)驗(yàn)教師管理好實(shí)驗(yàn)室相關(guān)儀器設(shè)備，根據(jù)現(xiàn)有的儀器設(shè)備開(kāi)發(fā)出新的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，更好地服務(wù)實(shí)驗(yàn)教學(xué)。

（3）提高實(shí)驗(yàn)教師素質(zhì)。實(shí)驗(yàn)教師不但要了解本門(mén)實(shí)驗(yàn)課相關(guān)的理論課程的教學(xué)計(jì)劃和內(nèi)容，在教學(xué)活動(dòng)中還要提出實(shí)驗(yàn)教學(xué)工作的意見(jiàn)和建議。根據(jù)專(zhuān)業(yè)需求不斷更新實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)內(nèi)容，推動(dòng)實(shí)驗(yàn)課深入發(fā)展，提升實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)水平。適當(dāng)減免實(shí)驗(yàn)教師的部分課時(shí)，分配一定量的實(shí)驗(yàn)室的日常儀器維護(hù)的工作，使實(shí)驗(yàn)教師更多的了解實(shí)驗(yàn)儀器，進(jìn)而提高實(shí)驗(yàn)的管理和實(shí)驗(yàn)課的教學(xué)質(zhì)量。條件允許的情況下，可以組織教師到其他優(yōu)秀的高校參觀學(xué)習(xí)，短期進(jìn)修等活動(dòng)。吸取經(jīng)驗(yàn)，改善工作質(zhì)量，提高業(yè)務(wù)水平，使實(shí)驗(yàn)員和實(shí)驗(yàn)教師具備過(guò)硬的教學(xué)技能和管理水平，勝任本職工作。

（4）建設(shè)開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室。由于現(xiàn)在的教學(xué)模式多以教師講解為主，學(xué)生根據(jù)教師的演示操作，驗(yàn)證實(shí)驗(yàn)內(nèi)容。學(xué)生的主觀能動(dòng)性調(diào)動(dòng)不起來(lái)，不能實(shí)現(xiàn)多元化創(chuàng)新型人才培養(yǎng)目標(biāo)。為此，開(kāi)設(shè)開(kāi)放性實(shí)驗(yàn)室，鼓勵(lì)學(xué)生再了解某些實(shí)驗(yàn)儀器的基礎(chǔ)上，自己查找資料開(kāi)發(fā)出其他可行的試驗(yàn)項(xiàng)目，在開(kāi)放實(shí)驗(yàn)室里，實(shí)踐操作。并且在正常開(kāi)始的必修實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目同時(shí)，開(kāi)設(shè)若干可選的實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目，允許學(xué)生自主進(jìn)行實(shí)驗(yàn)方法和實(shí)驗(yàn)儀器的選擇。整個(gè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程采取學(xué)生自主的原則，這樣可以最大的體現(xiàn)學(xué)生的自主性，并且可以減少實(shí)驗(yàn)管理人員的工作量。

五、結(jié)束語(yǔ)

大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)室的規(guī)范化管理效能如何，決定了大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)課的訓(xùn)練任務(wù)完成的優(yōu)劣。本文通過(guò)分析目前大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)室的管理情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題并提出解決辦法，以期為應(yīng)用型本科大學(xué)的大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)管理者做好工作提供借鑒。

參考文獻(xiàn)：

[1]陸樹(shù)偉，王振，王兆軍.淺談大學(xué)物理實(shí)驗(yàn)設(shè)備的管理[J].教育科學(xué)，2016，15（01）：110-111

作者簡(jiǎn)介：

閔月月（1982.9—），女，漢族，實(shí)驗(yàn)師，碩士，就職于營(yíng)口理工學(xué)院機(jī)械與動(dòng)力工程系，研究方向：大學(xué)物理。

通訊作者：

謝彬，女，副教授，碩士，就職于營(yíng)口理工學(xué)院電氣與自動(dòng)化系。endprint