陶逸群

高中語(yǔ)文戲劇教學(xué)的主要目的之一就是通過(guò)教學(xué)使學(xué)生對(duì)戲劇有一個(gè)全面的了解，讓學(xué)生能理解并欣賞戲劇文化。然而教師在教學(xué)時(shí)，沒(méi)有加強(qiáng)學(xué)生對(duì)戲劇的了解，而是把戲劇教學(xué)當(dāng)成一個(gè)任務(wù)，學(xué)生對(duì)戲劇的學(xué)習(xí)只能以教師為中心。這就導(dǎo)致了學(xué)生對(duì)戲劇的學(xué)習(xí)興趣低下，并且學(xué)習(xí)積極性不高，學(xué)生也無(wú)法形成自己對(duì)戲劇的了解和認(rèn)知。所以，教師在教學(xué)時(shí)，要以學(xué)生為中心，根據(jù)語(yǔ)文教材中所選入的戲劇文章，將其與學(xué)生的實(shí)際生活相聯(lián)系，讓學(xué)生參與到其中去體驗(yàn)戲劇的魅力。

一、戲劇教學(xué)與表演相結(jié)合

在高中教材中，選入了不同的戲劇，主要有中國(guó)現(xiàn)代戲劇、外國(guó)戲劇和中國(guó)古代戲曲。這些選入的文章可以讓學(xué)生了解戲劇沖突、戲劇人物形象的塑造以及戲劇語(yǔ)言和其表現(xiàn)手法。教師在戲劇教學(xué)時(shí)，要明確其教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)要求。學(xué)生學(xué)習(xí)戲劇的首要要求就是讓學(xué)生了解戲劇所特有的文學(xué)形式及其文學(xué)地位，讓學(xué)生了解戲劇的表現(xiàn)手法以及戲劇是如何塑造人物的。所以，教師在教學(xué)時(shí)要利用戲劇具有表演性的特點(diǎn)，讓學(xué)生對(duì)所學(xué)戲劇進(jìn)行表演。

例如，在教學(xué)《雷雨》這一課時(shí)，教師就可以用表演的形式來(lái)講解課文，教師可以讓學(xué)生在課前根據(jù)課文排練一出話劇。在排練戲劇的過(guò)程中，一方面可以使學(xué)生的組織能力和語(yǔ)言表達(dá)能力得到鍛煉，有利于學(xué)生的全面發(fā)展。另一方面，讓學(xué)生排練戲劇可以使學(xué)生對(duì)文章有一定的了解，并且對(duì)文章里面的人物形象和人物關(guān)系有一個(gè)清楚的認(rèn)識(shí)。同時(shí)通過(guò)表演學(xué)生就會(huì)清楚的明白戲劇的形式，從而對(duì)戲劇有較為全面地認(rèn)識(shí)。

學(xué)生在進(jìn)行戲劇表演的過(guò)程中，會(huì)自發(fā)的融入到對(duì)戲劇的學(xué)習(xí)中，這時(shí)的教學(xué)就不再是教師進(jìn)行講解學(xué)生被動(dòng)的接受的形式，而會(huì)是教師與學(xué)生在一個(gè)相對(duì)統(tǒng)一的位置，教師與學(xué)生一起對(duì)戲劇進(jìn)行研究學(xué)習(xí)。另外，戲劇表演也會(huì)充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，學(xué)生為了更好地扮演其中的角色，必然會(huì)查閱大量的資料，對(duì)其中的人物進(jìn)行揣摩，這就使得學(xué)生對(duì)戲劇中的人物形象和情感理解的更為透徹，有利于課堂效率的提高，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力。

二、運(yùn)用多媒體，進(jìn)行互動(dòng)教學(xué)

在傳統(tǒng)的教學(xué)中，教師只能對(duì)課文進(jìn)行單純的講解，教學(xué)內(nèi)容就會(huì)顯得枯燥乏味。而在現(xiàn)代教學(xué)中，教師就可以利用多媒體對(duì)教學(xué)形式進(jìn)行改進(jìn).使教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象，以引起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生對(duì)戲劇產(chǎn)生濃厚的興趣，從而主動(dòng)的去學(xué)習(xí)。

例如，教師在教學(xué)《哈姆雷特》這一課時(shí)，教師就可以利用多媒體，在課堂上播放《哈姆雷特》的影視資料，讓學(xué)生在觀看電影的同時(shí)，對(duì)課文情節(jié)內(nèi)容有一定的了解。除此以外，電影作品中演員塑造的角色形象也有助于學(xué)生理解書中的人物形象。另外，通過(guò)電影來(lái)引入課文的講解，也可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情，使學(xué)生能全身心的投入到文章的學(xué)習(xí)中。教師在講解完課文后，還可以讓學(xué)生結(jié)合課堂講解與電影中的內(nèi)容，寫一篇電影觀后感，這有利于學(xué)生對(duì)全文有較為深入的了解，也可以鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。教師采用互動(dòng)式教學(xué)，可以使課堂內(nèi)容豐富多彩，教師也有更多的時(shí)間與學(xué)生進(jìn)行交流，在這個(gè)過(guò)程中，教師可以及時(shí)的指導(dǎo)學(xué)生，幫助學(xué)生更好地了解戲劇文化。

三、開展課外活動(dòng)

課堂教學(xué)時(shí)間有限，且教材中選取的戲劇大多都是節(jié)選，所以會(huì)對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)戲劇產(chǎn)生一定的阻礙。所以，教師在教學(xué)高中語(yǔ)文戲劇時(shí)，除了要進(jìn)行課堂上的教學(xué)，還可以適當(dāng)?shù)拈_展一些相關(guān)的課外活動(dòng)，并讓學(xué)生積極的參與到其中。

教師在教學(xué)《竇娥冤》這一課時(shí)，由于書中的內(nèi)容是節(jié)選，篇幅比較少，教師就可以組織一個(gè)讀書會(huì)，讓學(xué)生在這個(gè)讀書會(huì)中，閱讀《竇娥冤》的完整內(nèi)容，并讓學(xué)生寫一篇讀后感。通過(guò)組織這樣的活動(dòng)，可以讓學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)更完整的理解。另外，教師還可以組織一些戲劇表演比賽或組織學(xué)生到劇院去觀看戲劇。

組織這些課外活動(dòng)，不僅可以豐富學(xué)生的課外生活，使學(xué)生的學(xué)習(xí)生活不再單調(diào)，還可以讓學(xué)生在課外活動(dòng)中，對(duì)課堂上學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行鞏固，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)所學(xué)內(nèi)容的理解記憶，使教學(xué)效果得到大幅度的提高，并能完成戲劇教學(xué)的目的，即讓學(xué)生全面地認(rèn)知戲劇文化。

高中戲劇教學(xué)中必然還存在著一些不完善的地方，教師在進(jìn)行戲劇教學(xué)時(shí)，要試著改進(jìn)教學(xué)方法，將戲劇表演與課堂教學(xué)相結(jié)合，并進(jìn)行互動(dòng)式教學(xué)，讓學(xué)生在課外活動(dòng)中鞏固學(xué)習(xí)戲劇知識(shí)，使學(xué)生全面地認(rèn)知戲劇的形式與文化地位，以完成戲劇教學(xué)的教學(xué)任務(wù)。