錢(qián)雨丫欣

（陜西師范大學(xué) 陜西西安 710062）

摘要：中國(guó)二胡曲自唐以來(lái)，樂(lè)器的學(xué)習(xí)方法從最初的口傳心授，隨后由劉天華先生創(chuàng)立一套科學(xué)、規(guī)范的學(xué)習(xí)體系，適用二胡的教學(xué)、演奏、創(chuàng)作等一系列相關(guān)領(lǐng)域。而今，我國(guó)二胡正式走上了一條系統(tǒng)化、科學(xué)化道路。我國(guó)二胡教學(xué)中的教材、教學(xué)方法隨著歷史推進(jìn)也進(jìn)行了長(zhǎng)期的發(fā)展與改革。20世紀(jì)初，劉天華借鑒西方器樂(lè)教學(xué)體系經(jīng)驗(yàn)，為二胡編創(chuàng)了47首練習(xí)曲并用之于教學(xué)之中，一改傳統(tǒng)的“以曲代功”傳習(xí)模式，把二胡乃至整個(gè)民族器樂(lè)教學(xué)帶進(jìn)了一個(gè)全新的時(shí)代，其影響極為深遠(yuǎn)。二胡教材是二胡學(xué)科發(fā)展中的重要組成部分，對(duì)于二胡事業(yè)，他所編著二胡教材多達(dá)幾十余本，其中筆者選自這本《少年兒童二胡教程》是將對(duì)二胡初學(xué)者啟蒙基礎(chǔ)起到了至關(guān)重要的重要作用。

關(guān)鍵詞：劉天華；二胡教材；啟蒙；趙寒陽(yáng)

一、教材及作者簡(jiǎn)介

趙寒陽(yáng)是中央音樂(lè)學(xué)院民樂(lè)系二胡教授，二胡教育家、演奏家。主要教授二胡演奏及研究課程，曾獲文化部“區(qū)永熙優(yōu)秀教育獎(jiǎng)”和“香港SGI杰出貢獻(xiàn)獎(jiǎng)”。出版二胡著作五十三部發(fā)表論文近百篇，為中國(guó)二胡音樂(lè)界著述最豐、最廣、最深的音樂(lè)家。1991年與中央電視臺(tái)合作撰稿并主講了我國(guó)第一部民族器樂(lè)電視教學(xué)片評(píng)選榮獲二等獎(jiǎng)。趙寒陽(yáng)老師如今是桃李滿天下，他為二胡教學(xué)工作做出了巨大的貢獻(xiàn)，其藝術(shù)論著被選入《中國(guó)音樂(lè)家名錄》《跨世紀(jì)人才叢書(shū)》以及英國(guó)劍橋大學(xué)《世界名人錄》等典籍。

劉逸安是趙寒陽(yáng)最初學(xué)習(xí)二胡的啟蒙老師。他從事少兒二胡教學(xué)工作二十余年，培養(yǎng)了一大批青少年二胡學(xué)生，為專(zhuān)業(yè)音樂(lè)院校和團(tuán)體輸送了不少優(yōu)秀的二胡人才。

《少年兒童二胡教程》是一本專(zhuān)門(mén)為學(xué)習(xí)二胡的孩子們編寫(xiě)的初、中級(jí)學(xué)習(xí)教材。作者根據(jù)少年兒童的生理和心理特點(diǎn)，創(chuàng)作、編寫(xiě)了四百余首二胡練習(xí)曲與樂(lè)曲，其旋律通俗流暢，富有兒童氣息，易于孩子們接受，且有較大的技術(shù)價(jià)值和實(shí)用價(jià)值。同時(shí)在編排上，按照循序漸進(jìn)的原則，盡可能使不同階段、不同技術(shù)項(xiàng)目之間的銜接更為合理，較好地兼顧了教材的系統(tǒng)性和趣味性。此外，還附有簡(jiǎn)明扼要的演奏法和圖解，以及作者在教學(xué)過(guò)程中的經(jīng)驗(yàn)瑣談，便于讀者更好地使用和掌握這本教材，提高其學(xué)習(xí)效果。

二、教材的編寫(xiě)思路

教材這本初次接觸，是筆者在1999年6歲在少年宮學(xué)習(xí)二胡時(shí)配發(fā)的教材。這本教材也引導(dǎo)了筆者進(jìn)入二胡學(xué)習(xí)大門(mén)，伴隨筆者的金色童年。這本《少年兒童二胡教程》在寫(xiě)作思路上大量參考了教育學(xué)、教育心理學(xué)、音樂(lè)教育學(xué)等眾多學(xué)術(shù)領(lǐng)域。從選曲類(lèi)型的角度來(lái)看，首先教材的內(nèi)容分為兩大模塊：文字介紹和曲目練習(xí)。其中曲目練習(xí)，前部分是熟悉調(diào)性或者技術(shù)點(diǎn)的練習(xí)曲，后半部分根據(jù)之前知識(shí)點(diǎn)選定二胡曲目加之鞏固復(fù)習(xí)。文字部分的內(nèi)容依次為二胡的持琴、坐姿、運(yùn)弓要領(lǐng)、二胡的音位和把位圖、音符時(shí)值對(duì)照?qǐng)D、左右手常用符號(hào)。接下來(lái)則是曲目安排，依次為D調(diào)一把、G調(diào)一把、D調(diào)二把、G調(diào)二把、F調(diào)、C調(diào)、bB調(diào)、A調(diào)、以及具有地方風(fēng)格的樂(lè)曲、描繪自然景色、渲染氣氛的樂(lè)曲、反映兒童生活的樂(lè)曲、進(jìn)一步擴(kuò)展音域的技巧練習(xí)、獨(dú)奏曲和合奏曲的順序編排。這本教材最大的優(yōu)勢(shì)在于能夠準(zhǔn)確、透徹的掌握知識(shí)。部分曲目結(jié)尾后帶有說(shuō)明，指導(dǎo)教師如何引導(dǎo)少兒學(xué)習(xí)者趣味地學(xué)習(xí)二胡演奏。

三、梳理教材中的技法分類(lèi)

《少年兒童二胡教程》這本教材，使二胡初學(xué)者具體、準(zhǔn)確地了解知識(shí)內(nèi)容，逐步掌握二胡的基本演奏，并加以訓(xùn)練練習(xí)曲和樂(lè)曲，供廣大讀者及二胡愛(ài)好者鞏固練習(xí)。除此之外，所選的曲目都是喜聞樂(lè)見(jiàn)，具有懷舊意味的。教材中的技法分為以下類(lèi)型：節(jié)奏練習(xí)、指法練習(xí)、弓法練習(xí)、簡(jiǎn)短的兒歌、民歌、小調(diào)、國(guó)內(nèi)外兒童歌曲等眾多體裁。這種形式在每個(gè)調(diào)性中的題材分類(lèi)則為以下3種類(lèi)型：練習(xí)曲類(lèi)、曲集類(lèi)、其他類(lèi)等；其中3種類(lèi)型涵蓋以下知識(shí)點(diǎn)，首先，練習(xí)曲類(lèi)他是現(xiàn)代二胡教學(xué)發(fā)展中不可或缺的重要內(nèi)容之一，每一項(xiàng)技巧點(diǎn)和技術(shù)點(diǎn)都需要單獨(dú)訓(xùn)練，并逐一總結(jié)。例如左手的技巧，初學(xué)者要訓(xùn)練的是指位、把位、揉弦、打音、顫指、換把、滑音、大跳、力度（小指）、泛音、裝飾音、活指、琶音。而右手要訓(xùn)練的是長(zhǎng)弓、快弓、節(jié)奏型、連線節(jié)奏等多種變形節(jié)奏、拋弓、抖弓、頓弓、跳弓、弓段分配（連弓、分弓）等，以及兩手配合的綜合性訓(xùn)練。這些技術(shù)點(diǎn)在教材中無(wú)論是樂(lè)曲還是練習(xí)曲都逐一涉及，并且學(xué)習(xí)完這些內(nèi)容，初學(xué)者的水平將上升一個(gè)巨大的臺(tái)階。其次，曲集類(lèi)，內(nèi)容豐富多樣，貼近幼兒的生活符合幼兒的心理和生理。由淺入深的安排的樂(lè)曲的難易程度，使幼兒在學(xué)習(xí)的過(guò)程中學(xué)有所得，學(xué)有所樂(lè)。

最后，其他類(lèi)是在教材中所涉及的文字、圖片、音階圖示從系統(tǒng)的安排上輔助教師的教學(xué)工作，讓教師在教學(xué)過(guò)程中不斷總結(jié)、對(duì)比、反思教學(xué)內(nèi)容。

四、結(jié)語(yǔ)

在二胡教育中離不開(kāi)優(yōu)秀的教材，教材影響教師的教學(xué)思路。我們的前輩在二胡的傳承發(fā)展事業(yè)中不息奮斗，勇于創(chuàng)新，乃至付出畢生的精力和心血。雖然現(xiàn)今，還有一些二胡教材一味地追求商業(yè)價(jià)值，趨于雷同。但是這本教材是二胡教材中的風(fēng)向標(biāo)，引導(dǎo)更多的二胡學(xué)習(xí)教材真正的寫(xiě)下一本適合學(xué)習(xí)者的易學(xué)、能學(xué)、會(huì)學(xué)的好書(shū)為此而努力！

參考文獻(xiàn)：

[1]鄧蕊.二胡練習(xí)曲創(chuàng)作的歷史研究[J].音樂(lè)探索，2011年3月.

[2]袁晶晶.中國(guó)二胡教材綜述與研究[D].南京師范大學(xué)，2006年5月23日.

[3]劉逸安，趙寒陽(yáng).少年兒童二胡教程[M].上海音樂(lè)學(xué)院出版社，1990年5月.

[4]趙寒陽(yáng).通向二胡演奏家之路[M].人民音樂(lè)出版社，2002年.