高中英語是高中階段教學(xué)中重要的組成部分，在學(xué)生高考成績占據(jù)了很大的比例，所以教師應(yīng)該重視高中英語教學(xué)；隨著國際化的發(fā)展，英語已經(jīng)成為全世界通用的語言，在高中階段培養(yǎng)學(xué)生的英語能力是非常有必要的，讓學(xué)生可以更好的適應(yīng)社會的發(fā)展；教師在高中英語教學(xué)中應(yīng)該積極創(chuàng)新教學(xué)手段和方法，促進高中英語教學(xué)質(zhì)量的提升；在新課程改革的背景下，研究性學(xué)習(xí)成為影響高中英語課堂教學(xué)質(zhì)量的重要因素，所以教師應(yīng)該結(jié)合英語的實際教學(xué)情況，強化研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生在實踐中學(xué)習(xí)，提升他們自主研究問題和分析問題的能力，促進學(xué)生思維能力的發(fā)展；本文主要對高中英語中研究性教學(xué)的策略進行了研究。

目前，研究性學(xué)習(xí)是一種新穎的教學(xué)方式，對提升高中英語課堂教學(xué)效率有積極的促進作用；研究性教學(xué)的開展能夠讓學(xué)生可以更深入的了解課本內(nèi)容，拓寬學(xué)生的知識面，提升學(xué)生在英語學(xué)習(xí)中的主體性地位，對學(xué)生英語思維能力的發(fā)展有很重要的作用；目前，高中教學(xué)正在實施改革，為了提升課堂的教學(xué)效率和有效性，教師應(yīng)該運用創(chuàng)新的教學(xué)方法和策略；研究性教學(xué)雖然在高中英語教學(xué)中應(yīng)用的時間比較短，教師的實踐教學(xué)經(jīng)驗還不足，但是研究性教學(xué)的開展讓高中英語課堂教學(xué)的質(zhì)量得到了提升，展現(xiàn)出來的效果是不可估量的，因此教師應(yīng)該積極主動的對研究性教學(xué)進行思考，讓它可以更好的為高中英語教學(xué)服務(wù)。

1 高中英語開展研究性學(xué)習(xí)的可行性分析

高中英語是一門知識面比較廣的學(xué)科，包含了各個方面的內(nèi)容，比如社會、科學(xué)、地理等，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中如果沒有對英語這門學(xué)科進行深入的分析和研究，對英語的學(xué)習(xí)只能停留在表面，所以教師應(yīng)該結(jié)合研究性學(xué)習(xí)，讓學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)范圍擴大，豐富他們的英語知識；通過對英語教學(xué)內(nèi)容的研究和觀察，大多數(shù)內(nèi)容都是從社會生活、科學(xué)等領(lǐng)域提煉出來的，學(xué)生在研究性學(xué)習(xí)的過程中可以發(fā)現(xiàn)英語教學(xué)內(nèi)容與社會生活等領(lǐng)域的關(guān)系，提升他們對英語學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生積極主動的投入到探索知識的過程中；在高中英語教學(xué)中開展研究性學(xué)習(xí)可以培養(yǎng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，還能豐富英語教學(xué)課堂，讓英語的學(xué)習(xí)更加生動和有趣。

2 高中英語研究性學(xué)習(xí)的具體策略

2.1 培養(yǎng)學(xué)生靈活思考的能力

高中英語的學(xué)習(xí)比較復(fù)雜，需要學(xué)生對英語知識進行不斷的積累和鞏固；高中階段的學(xué)生在英語的學(xué)習(xí)上已經(jīng)具備了一定的的能力，如果教師只是單純的講解語法、詞匯或者其他理論知識，學(xué)生可能失去對英語的學(xué)習(xí)興趣；因此教師必須創(chuàng)新教學(xué)方法，把研究性學(xué)習(xí)運用到英語教學(xué)中，讓學(xué)生在教師的知道下自己研究學(xué)習(xí)內(nèi)容，并對相關(guān)的知識點進行整理和分析，對學(xué)生的思維能力進行了很好的鍛煉，同時也培養(yǎng)了學(xué)生靈活思考問題的能力；比如在學(xué)習(xí)外研版《Life in the Future》這一教學(xué)內(nèi)容的時候，教師讓學(xué)生自己討論和分析未來生活出現(xiàn)的好處和壞處，并邀請學(xué)生在課堂中進行表達，順利的引出本課的教學(xué)內(nèi)容；引出教學(xué)內(nèi)容后，教師可以組織學(xué)生對教材內(nèi)容的重難點知識進行自主學(xué)習(xí)，并與實際的生活聯(lián)系在一起，讓英語知識的學(xué)習(xí)更多樣化，不僅促進了學(xué)生思維能力的發(fā)展，還提升了學(xué)生的英語表達能力，這樣的教學(xué)可以豐富學(xué)生的英語知識，鍛煉學(xué)生靈活思考的能力。

2.2 組織小組合作學(xué)習(xí)，在合作探究中進行研究性學(xué)習(xí)

在高中英語研究性學(xué)習(xí)教學(xué)中，組織學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)具有實際性的意義，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中更加放松和自由，讓學(xué)生對英語的學(xué)習(xí)有另一種感受；在小組活動中，學(xué)生之間的交流溝通更頻繁，學(xué)生實踐的空間和時間也變得更多，促進學(xué)生在合作探究的過程中進行研究性學(xué)習(xí)；教師在組織學(xué)生開展小組合作學(xué)習(xí)的時候應(yīng)該結(jié)合學(xué)生的實際情況進行分組，讓每個小組的整體水平處在同一個高度，有利于學(xué)生之間的交流；另外教師在分布教學(xué)任務(wù)的時候也要考慮各個小組的實際水平，讓學(xué)生有目的性的開展研究性教學(xué)。

2.3 靈活的組織教學(xué)，推動實施研究性學(xué)習(xí)

教師在教學(xué)活動中是組織者和引導(dǎo)者，因此課堂教學(xué)的效率與教師的課堂組織有直接的關(guān)系；在高中英語研究性學(xué)習(xí)教學(xué)中，教師應(yīng)該靈活的組織教學(xué)，結(jié)合高中學(xué)生的身心發(fā)展特點開展教學(xué)，讓學(xué)生的英語綜合素質(zhì)得到提升；比如在外研版《Life in the Future》的教學(xué)中，教師可以收集有關(guān)未來生活的視頻或者電影片段供學(xué)生們觀看，為學(xué)生營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，讓學(xué)生從教學(xué)視頻中感受不一樣的英語知識，提升學(xué)生對英語信息的處理能力，更好的推動研究性學(xué)習(xí)，讓高中英語課堂的教學(xué)效果更加理想。

3 結(jié)語

通過對研究性學(xué)習(xí)教學(xué)的運用，我們可以發(fā)現(xiàn)它是一種高效的學(xué)習(xí)方法，對提升高中英語課堂教學(xué)的效率有積極的促進作用，因此受到了更多教學(xué)老師的青睞；研究性學(xué)習(xí)在高中英語教學(xué)中的運用，除了能夠培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣外，還能激發(fā)學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的思維能力；因此教師要充分利用好研究性學(xué)習(xí)，讓它可以更加有效的運用到高中英語教學(xué)中，最大限度提升英語課堂教學(xué)效率，促進學(xué)生英語綜合素質(zhì)的提升。

（作者簡介：張揚（1983-），女，黑龍江人，黑龍江省齊齊哈爾中學(xué)，一級教師，從事英語教學(xué)。）endprint