王兵+孟延軍+姚曉麗

摘要首先對冶金專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)能力進(jìn)行鋼鐵企業(yè)評價調(diào)查，確定企業(yè)對畢業(yè)生能力的需求維度；并采取信息、課程、校企合作等針對性強(qiáng)的就業(yè)指導(dǎo)對策提升冶金專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)能力；通過就業(yè)指導(dǎo)措施的實施取得良好的效果。

關(guān)鍵詞就業(yè)指導(dǎo) 鋼鐵企業(yè) 冶金專業(yè)

引言

中國鋼鐵行業(yè)產(chǎn)能過剩，主要集中在“三低產(chǎn)品”即低附加值、低技術(shù)含量和低端產(chǎn)品，并且內(nèi)需不足，導(dǎo)致鋼鐵企業(yè)減產(chǎn)、限產(chǎn)和被迫關(guān)停，鋼鐵企業(yè)同時進(jìn)行企業(yè)員工的轉(zhuǎn)崗分流，用人崗位數(shù)量減少，這就造成冶金專業(yè)新畢業(yè)生就業(yè)壓力增大。況且中國高校招生規(guī)模迅速擴(kuò)大，“大眾化教育”取代“精英教育”，由此帶來了高校畢業(yè)生逐漸增加，就業(yè)壓力不斷增大的局面。造成就業(yè)難的原因除了大學(xué)畢業(yè)生規(guī)模龐大外，還有來自社會的需求結(jié)構(gòu)與大學(xué)教育的供給結(jié)構(gòu)之間的矛盾。高職院校就業(yè)指導(dǎo)現(xiàn)狀不容樂觀，主要表現(xiàn)在定位不準(zhǔn)、專業(yè)化程度低、體制機(jī)制僵化、內(nèi)容層次單一、方法手段簡單等方面。本文基于鋼鐵企業(yè)崗位能力要求的高職院校冶金專業(yè)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)問題與對策進(jìn)行了研究。

1高職院校冶金專業(yè)學(xué)生就業(yè)能力分析

冶金專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)能力調(diào)查，通過走訪、電話、網(wǎng)絡(luò)、郵件調(diào)查等多種形式分區(qū)域、分路線進(jìn)行調(diào)查，重點走訪畢業(yè)生比較集中的地區(qū)、行業(yè)主管部門及用人單位。累計發(fā)放跟蹤調(diào)查問卷2300余份，用人單位調(diào)查問卷235余份，畢業(yè)生跟蹤率達(dá)到60.4%，合作用人單位跟蹤率28%，具體情況見表1。

分別從基礎(chǔ)理論水平、專業(yè)知識能力、綜合素質(zhì)、創(chuàng)新能力等方面進(jìn)行了調(diào)研，綜合各單位對我院畢業(yè)生的評價。從對企業(yè)、高職院校和高職畢業(yè)生三方調(diào)查分析中，可以看出，高職學(xué)生就業(yè)能力培養(yǎng)現(xiàn)狀與地方產(chǎn)業(yè)人才需求之間存在較大的差異，尤其是在社會適應(yīng)能力及專業(yè)發(fā)展能力等方面的培養(yǎng)上，遠(yuǎn)遠(yuǎn)無法滿足企業(yè)發(fā)展需求。人才供需矛盾突出表現(xiàn)在兩方面，一方面，高職學(xué)生就業(yè)效果不理想，企業(yè)認(rèn)同度低；另一方面，隨著地方產(chǎn)業(yè)規(guī)模的擴(kuò)大，企業(yè)急需大量高技能應(yīng)用型人才。高職院校所授的理論和技能與企業(yè)需求存在差距；高職院校對學(xué)生社會適應(yīng)能力培養(yǎng)的程度和力度不足；高職院校教育中缺乏對學(xué)生專業(yè)發(fā)展能力的培養(yǎng)。鋼鐵企業(yè)管理人員心目中高技能人才的需求與實際中技能人才的需求排行差距相當(dāng)?shù)拇?，管理者把高薪?dāng)成高技能人才最大的追求，而事實上，在大多數(shù)高技能人才心目中，實現(xiàn)自我駕駛、發(fā)揮自我價值才是自己最大的追求。對于企業(yè)的管理者而言，就應(yīng)該充分地讓高技能人才有足夠的被認(rèn)同感。

2高職院校冶金專業(yè)學(xué)生就業(yè)指導(dǎo)對策

（1）校企合作人才培養(yǎng)，創(chuàng)新學(xué)徒制培養(yǎng)模式，實現(xiàn)產(chǎn)教深度融合，實行企業(yè)星級管理，實現(xiàn)三方共贏局面。針對行業(yè)內(nèi)知名企業(yè)，積極主動與企業(yè)聯(lián)系，及時了解用人單位的人才需求，根據(jù)單位的規(guī)模、性質(zhì)、發(fā)展、待遇、每年的招聘情況等，對企業(yè)按行業(yè)實行分級管理，并根據(jù)企業(yè)要求學(xué)生提前上崗的時間，與教務(wù)處、相關(guān)系協(xié)調(diào)，根據(jù)企業(yè)需求調(diào)整教學(xué)計劃、授課方式、評價機(jī)制，既滿足了大企業(yè)的用人需求，又達(dá)到了學(xué)生滿意就業(yè)的目的，實現(xiàn)了企業(yè)、學(xué)生、學(xué)校的三方共贏。

（2）打造全新信息平臺，拓寬就業(yè)市場廣度。隨著信息化的發(fā)展，就業(yè)市場開發(fā)中信息化建設(shè)的作用越來越重要。一是通過網(wǎng)絡(luò)了解國家的經(jīng)濟(jì)動態(tài)、各省的項目建設(shè)、各行業(yè)的項目建設(shè)、各單位的項目建設(shè)及技改情況，跟蹤企業(yè)用人需求情況，及時掌握并及時跟進(jìn)。二是通過“就業(yè)寶”微信平臺直接將招聘信息發(fā)送到手機(jī)微信終端，讓學(xué)生及時了解校內(nèi)外招聘信息。三是加強(qiáng)就業(yè)市場建設(shè)，建立校企互訪制度。

（3）提前調(diào)研用人需求，提供優(yōu)質(zhì)充足就業(yè)崗位，開展形式多樣招聘會，做好學(xué)生個性化指導(dǎo)。提前一年對四、五星級各合作單位用人需求進(jìn)行調(diào)研，掌握用人單位計劃需求。做實畢業(yè)生分層就業(yè)指導(dǎo)，根據(jù)企業(yè)用人需求，提前對畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)意向調(diào)研。為提高招聘的針對性和實效性，根據(jù)專業(yè)特點、企業(yè)規(guī)模和性質(zhì)、招聘情況采用專場招聘會、行業(yè)招聘會和校園小型招聘會三種形式相結(jié)合來確保我院畢業(yè)生高質(zhì)量就業(yè)。

（4）完善課程師資體系，提高學(xué)生就業(yè)競爭力。大力進(jìn)行就業(yè)指導(dǎo)課師資隊伍建設(shè)，提升就業(yè)指導(dǎo)課教師素質(zhì)和能力。加大就業(yè)指導(dǎo)課程建設(shè)，結(jié)合冶金專業(yè)畢業(yè)生的特點，按照企業(yè)對大學(xué)生素質(zhì)、能力及就業(yè)崗位要求，開發(fā)全新的特色課程，提高了冶金專業(yè)學(xué)生職業(yè)能力和就業(yè)競爭力。每年舉辦就業(yè)服務(wù)月活動。以“提升就業(yè)服務(wù)水平，助力職場揚(yáng)帆起航”為主題，提高了學(xué)生的就業(yè)競爭力。

3就業(yè)指導(dǎo)對策改進(jìn)后高職院校冶金專業(yè)學(xué)生在鋼鐵企業(yè)就業(yè)情況分析

冶金專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)采用專場招聘會、行業(yè)招聘會、校園招聘會相結(jié)合開展畢業(yè)生招聘活動。本主體專業(yè)畢業(yè)生基本都就業(yè)于大國企或大股份制企業(yè)。平均各專業(yè)提供崗位數(shù)七倍于畢業(yè)生數(shù)。具體情況見表2按單位性質(zhì)劃分全國提供崗位數(shù)量統(tǒng)計表。2013-2015年冶金專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)類型變化統(tǒng)計，具體情況見表3。

從調(diào)查情況來看，通過就業(yè)指導(dǎo)對策的改進(jìn)激發(fā)了大學(xué)生職業(yè)生涯發(fā)展的自主意識，樹立正確的就業(yè)觀，促進(jìn)大學(xué)生理性地規(guī)劃自身未來的發(fā)展，并努力在學(xué)習(xí)過程中自覺地提高就業(yè)能力和職業(yè)生涯管理能力。隨著冶金專業(yè)的畢業(yè)生就業(yè)就業(yè)能力的提升，鋼鐵企業(yè)愿意提供的崗位數(shù)量從2013年到2015年不斷增加，也就是說企業(yè)對畢業(yè)生的認(rèn)同感在逐年上升，同時畢業(yè)生的一次簽約率也逐年增長，基于鋼鐵企業(yè)崗位能力需求的冶金類畢業(yè)生就業(yè)指導(dǎo)政策的改進(jìn)，促進(jìn)了冶金專業(yè)的畢業(yè)生的高質(zhì)量就業(yè)。