寧棟

再讀高爾基的《童年》，一個(gè)認(rèn)識(shí)在我的頭腦中越來(lái)越清晰。這不僅是一本送給孩子的關(guān)于成長(zhǎng)的書，還是一本讓家長(zhǎng)思考家庭教育的書。

書中阿廖沙的外祖父白手起家，做到染布行行會(huì)會(huì)長(zhǎng)；外祖母寬容、慈善、樂(lè)觀，不但善于持家而且在危難面前可以獨(dú)當(dāng)一面。他們一心為自己的家庭付出，可這個(gè)家卻在不斷上演悲劇，最后完全背離了兩人的初衷。掩卷靜思，家的悲劇其實(shí)是家庭教育的失敗。

言傳缺失·身教不正

外祖父，眾人眼中精明強(qiáng)干之人。因?yàn)榫鲝?qiáng)干，他瞧不起人、專橫、粗暴、乖戾。“他不論和誰(shuí)講話，總是嘲笑，欺負(fù)人，擺出一副挑戰(zhàn)的架勢(shì)，極力惹對(duì)方生氣。”在這個(gè)家里他高高在上，很少與家人，特別是孩子平等對(duì)話。只是命令、懲罰?！按颉笔撬芙碳胰俗曾Q得意的手段，阿廖沙父親的“用鞭子教不出好人”的觀點(diǎn)讓他十分生氣。在他講上帝無(wú)限力量時(shí)，首先強(qiáng)調(diào)這種力量的殘酷。他說(shuō)：“他永遠(yuǎn)是用寶劍統(tǒng)治人間，用皮鞭對(duì)付罪人?！毙瞧诹撬芙碳胰说娜兆?，方法就是對(duì)犯錯(cuò)的人一頓狠抽。小茨岡說(shuō)“我全身的皮給打得又粗又硬，簡(jiǎn)直可以拿它縫手套”，阿廖沙被打得失去知覺(jué)，外祖母被打得針扎進(jìn)了頭皮里?！按颉鄙踔脸闪怂烈獍l(fā)泄怒氣的有效方法，外祖母安慰他時(shí)，最后常常會(huì)猝不及防地挨他的打。他完全是一個(gè)家庭暴君的形象。

他又是個(gè)貪婪的人，一個(gè)極其冷酷自私的人。對(duì)他和他的這個(gè)家做出巨大貢獻(xiàn)的三個(gè)人，他少有顧念之情。

順從包容反受其害

外祖母的形象是俄羅斯乃至世界文學(xué)中最光輝，最有人性的形象之一。她為這個(gè)家庭付出一輩子的辛勞；她給這個(gè)家庭帶來(lái)了歡樂(lè)；在危難關(guān)頭，她表現(xiàn)出超人的智慧；她無(wú)數(shù)次安慰一個(gè)個(gè)受傷的心靈。她像一縷陽(yáng)光，給這個(gè)陰冷的家庭帶來(lái)一些暖意，把阿廖沙領(lǐng)到光明的地方。可她的光亮卻不足以驅(qū)散這個(gè)家庭中的“仇恨之霧”，暖不化父子三人冰冷的心。因?yàn)殡m然她看清了一切，可由于認(rèn)識(shí)的局限，她心甘情愿地順從丈夫，去忍受、去無(wú)限制地包容。面對(duì)外祖父的暴力，她說(shuō)：“他不是勁兒大，是歲數(shù)大！再說(shuō)，他是我的丈夫！上帝叫她管我，我命該忍受……”面對(duì)兒子的惡行，“主啊，難道你那善良的智慧不夠分給我，分給我的孩子們嗎？主啊，寬恕我們吧……”“你把所有的財(cái)產(chǎn)都給他們吧……”被舅舅打倒在地后，但仍然喊了一聲：“米沙，快跑……”她像圣母一樣愛(ài)著所有的人，像耶穌一樣愿為眾人受難?？墒且?yàn)轫槒?，卻只能眼睜睜地看著善良與弱小被迫害，雖然她也做過(guò)反抗，幫助阿廖沙的父母結(jié)婚；她的愛(ài)之光，溫暖了阿廖沙這一棵堅(jiān)強(qiáng)的小苗。但對(duì)于她的家庭她的力量只是杯水車薪，她無(wú)力回天。結(jié)果，其他所愛(ài)的、所關(guān)心的一切人都因?yàn)檫@個(gè)家庭遭受不幸，更包括她自己。

細(xì)觀現(xiàn)在的許多問(wèn)題家庭，何嘗沒(méi)有存在諸如此類的問(wèn)題。在孩子需要教育的時(shí)候，家長(zhǎng)簡(jiǎn)單粗暴，與孩子缺乏真正的溝通，更沒(méi)有以身作則的意識(shí)。只是自以為是地規(guī)劃孩子的未來(lái)，主宰孩子的一切，打壓孩子的天性。當(dāng)孩子羽翼漸豐，出現(xiàn)打壓不能解決的問(wèn)題時(shí)，最后往往又偏袒縱容，釀成錐骨痛心的結(jié)果。

家庭教育需要智慧，為了孩子的未來(lái)，為了家庭的幸福，讓我們常捧《童年》。endprint