董建凱

有人說智商高低決定一個人看多遠(yuǎn)，情商高低決定一個人走多遠(yuǎn)。2003年出版的《普通高中英語課程標(biāo)準(zhǔn)》就將情感態(tài)度作為提高學(xué)生英語綜合語言運用能力的內(nèi)容之一。因此，在教授學(xué)生語言知識的同時，我們也應(yīng)該思考如何培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度，結(jié)合新課改理念與教學(xué)實踐，筆者以為：

一、積極的情感態(tài)度對英語學(xué)習(xí)的重要性

首先，按照新課標(biāo)要求，培養(yǎng)學(xué)生積極的情感態(tài)度是每一節(jié)教學(xué)設(shè)計的重要組成部分，是我們備課時必須準(zhǔn)備的內(nèi)容之一。其次，在平時的英語教學(xué)中，我們也不難發(fā)現(xiàn)_個人的情感態(tài)度決定著一個人的學(xué)習(xí)優(yōu)劣，尤其在英語學(xué)習(xí)中表現(xiàn)更為突出。積極的情感態(tài)度如興趣、動機、自信等在學(xué)生英語學(xué)習(xí)過程中起著重要的作用，是一個人學(xué)好英語的首要條件。很難相信一個對英語毫無興趣、焦慮、膽怯的學(xué)生能學(xué)好英語。因此，作為英語教師我們一定要認(rèn)識到積極的情感態(tài)度在英語學(xué)習(xí)中的重要性。在英語教學(xué)中，我們的第一要務(wù)就是要幫助學(xué)生樹立良好、積極的情感態(tài)度。

二、增強課堂趣味培養(yǎng)學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣

在平時的教學(xué)中，課前我們應(yīng)認(rèn)真整合教材，多方搜尋挑選資源，認(rèn)真分析學(xué)生學(xué)習(xí)狀況，設(shè)計出教學(xué)計劃。課堂上，依據(jù)不同的教學(xué)內(nèi)容，我們要利用豐富的多媒體，或用課堂英語辯論、英語演講、角色扮演、情境創(chuàng)設(shè)等各類教學(xué)形式來引起學(xué)生的興趣，努力增強英語課堂的趣味性。讓學(xué)生在“玩”中學(xué)習(xí)，在不斷的練習(xí)中掌握知識。堅決摒棄照本宣科的教學(xué)模式，努力克服重知識輕能力的教法。

三、用成就感增強學(xué)生學(xué)英語的自信

自信心在很大程度上也影響著學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)。在英語學(xué)習(xí)過程中，如果學(xué)生的自信心受挫，他們將會喪失學(xué)習(xí)英語的興趣。因此，我們英語教師就應(yīng)不斷地讓學(xué)生體會到學(xué)習(xí)英語的成就感，讓他們樹立起能學(xué)好英語的自信心。這些成就感應(yīng)該具體到學(xué)生會寫一個英語單詞、會背一句英語句子、能背一篇英語短文、會唱一首英語歌曲、能用所學(xué)英語與人交流等。這些小小的成就感會逐漸積累，不斷讓學(xué)生增強學(xué)習(xí)英語的自信心，進(jìn)而引導(dǎo)學(xué)生步入學(xué)好英語的正軌。因此，我們英語教師一定要通過教學(xué)生唱英語歌曲、組織英語角交流等形式，不斷幫助學(xué)生見證自己學(xué)習(xí)英語的成就，不斷增強學(xué)習(xí)英語的自信心。

四、合理規(guī)劃，引導(dǎo)學(xué)生具備合作精神

英語教學(xué)中，我們在傳授學(xué)生知識的同時應(yīng)該考慮正確引導(dǎo)學(xué)生具備團(tuán)隊合作精神。在教學(xué)過程中，我們要用多種方式提升學(xué)生之間的團(tuán)隊合作精神，用分組調(diào)查、寫調(diào)查報告的形式增進(jìn)學(xué)生的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。這樣也鍛煉了他們的觀察力與動手能力。比如我曾經(jīng)要求兩個班的同學(xué)按照“衣、食、住、行”分組調(diào)查，最后寫出《英語對于我們生活影響的社會調(diào)查報告》，效果非常明顯。

五、英語教學(xué)中愛國意識的滲透

由于學(xué)生人生觀與價值觀的可塑性，作為英語教師。在教給學(xué)生放眼看世界的工具學(xué)科一英語時，我們一定要將愛國主義教育滲透其中。如在教學(xué)中，講到西方文化與價值取向時，通過對比，我們要讓學(xué)生認(rèn)識到中華民族的偉大歷史，幫助學(xué)生樹立起民族自豪感；讓學(xué)生時刻銘記西方列強的本質(zhì)，明白落后就要挨打的道理。

愛國主義教育是我們英語教師的責(zé)無旁貸的責(zé)任，絕不只是歷史老師一個人的任務(wù)。

六、努力開闊學(xué)生的視野

開闊學(xué)生的國際視野也是英語課程標(biāo)準(zhǔn)要求學(xué)生發(fā)展的情感態(tài)度之一。作為英語教師，在授課時我們就應(yīng)該從課標(biāo)要求出發(fā)，為學(xué)生補充一些國際形勢、西方禮儀、世界人文、環(huán)保常識等知識。同時，我們要建議并引導(dǎo)學(xué)生去閱讀一些如《書蟲》系列的英漢對照課外讀物，涉獵如《英語沙龍》、《21世紀(jì)》等類型的刊物。同時，我們要正確引導(dǎo)學(xué)生明辨是非，讓學(xué)生在英語閱讀與體驗中開闊視野，放眼世界，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)與英語語言綜合運用能力。

總之，積極的情感態(tài)度是英語課程標(biāo)準(zhǔn)注重的目標(biāo)之一，是我們英語教師必須研究的一個內(nèi)容。在新課改理念下，我們要不斷學(xué)習(xí)，不斷強化自身素質(zhì)，正確引導(dǎo)學(xué)生發(fā)展積極的情感態(tài)度，努力使他們成長為面向世界、視野開闊的接班人。

編輯 薛小琴endprint