劉恩惠

在知識經(jīng)濟迅猛發(fā)展的背景下，職業(yè)教育在人才培養(yǎng)的過程中必須加大力度，同時也要不斷提高人才培養(yǎng)的要求，而數(shù)學學科作為職業(yè)教育當中的基礎課程，在實際教育以及人才培養(yǎng)當中更是不可偏廢.就目前而言，職業(yè)教育中數(shù)學學科教學的最新動態(tài)是如火如荼地推進教學改革，以便更好地適應職業(yè)教育中人才培養(yǎng)的需求，而在改革中必須綜合考慮職業(yè)教育中數(shù)學學科的教學特征，增強改革的針對性以及科學性.

一、職業(yè)教育中數(shù)學學科教學特點

數(shù)學是一門基礎學科，并且廣泛地應用在各個領域，在職業(yè)教育當中更是一門核心課程.職業(yè)教育中的數(shù)學學科教學的重點在于引導學生通過學習數(shù)學知識來理解和掌握豐富的數(shù)學理論知識，鍛煉學生的數(shù)學思維以及培養(yǎng)學生的數(shù)學素養(yǎng).職業(yè)教育中的數(shù)學學科教學必須突出應用性以及實踐性的特征，只有這樣才能夠真正與培養(yǎng)高素質(zhì)的實踐應用型人才相協(xié)調(diào).通過對目前職業(yè)教育中數(shù)學教學特征進行分析能夠發(fā)現(xiàn)，數(shù)學教學目標不夠明確，無法讓學生真正學懂、學透；數(shù)學教學內(nèi)容與實際之間的聯(lián)系有待加強；數(shù)學教學方法較為單一增加了數(shù)學教育的難度，也影響到了學生數(shù)學能力的提升.

二、職業(yè)教育中數(shù)學學科教學改革策略

（一）強化數(shù)學教學目標

職業(yè)教育不僅僅是要重視提高學生的專業(yè)知識能力，學生的數(shù)學能力和素質(zhì)的培養(yǎng)也是學生職業(yè)能力培養(yǎng)和綜合素質(zhì)提高不可缺少的內(nèi)容.根據(jù)職業(yè)教育數(shù)學學科的教學特征，職業(yè)學校必須注重提高數(shù)學教學的實用性價值，并將其作為數(shù)學教學目標.在具體的實施當中，首先，要保障專業(yè)知識夠用，扎實學生的專業(yè)能力，在此基礎上需要對數(shù)學教育的內(nèi)容和結(jié)構(gòu)進行調(diào)整與歸納，并且對數(shù)學理論知識進行篩選合并，尤其是涉及數(shù)學知識重復或者存在較大相似之處的內(nèi)容更是要進行恰當?shù)暮Y選處理，對于存在較強理論性和復雜定理知識的教學也要講究一定的方式方法，可以為學生介紹大致的思路和方法，并且盡可能地簡化推導過程，將數(shù)學教育的重點鎖定在對數(shù)學知識的理解和應用層面，牢牢把握住數(shù)學教學的根本目標，充分滿足和適應職業(yè)教育的需求.在職業(yè)學校的數(shù)學教學當中還有大量關于平行性質(zhì)的內(nèi)容，而且這些知識點之間是相互關聯(lián)的，那么在實施數(shù)學教育時，必須綜合這一特征相信性地講解和介紹基礎理論知識，在接下來的學習中，如果遇到相關的知識，就可以要求學生采用自學方式解決，這樣不僅僅能夠節(jié)省教學時間和提高效率，同時還能夠培養(yǎng)學生的自主學習能力，提高學生的數(shù)學綜合素質(zhì).

（二）加強數(shù)學實踐關聯(lián)

職業(yè)教育中數(shù)學教學的內(nèi)容不能夠脫離實際，這里的實際指的是學生所學的專業(yè)以及職業(yè)教育中數(shù)學教育的根本目標.因此，在設計數(shù)學教學內(nèi)容時必須要加強數(shù)學以及學生專業(yè)之間的關聯(lián)，讓數(shù)學學科真正成為聯(lián)系不同專業(yè)的紐帶，并且盡可能地減少數(shù)學推導知識的講解，適當?shù)卦黾优c學生所學專業(yè)相關的數(shù)學知識，鼓勵學生將數(shù)學應用到實踐當中，這樣才能夠真正與職業(yè)教育的需求相符合，并滿足培養(yǎng)學生應用能力的需要.職業(yè)學院是為培養(yǎng)高素質(zhì)的應用型技術人才服務的，那么數(shù)學教育選取的內(nèi)容就需要緊緊跟隨時代發(fā)展的步伐，注重滲透創(chuàng)新型和應用型的教育理念，加強對數(shù)學學科和專業(yè)教學之間關聯(lián)的正確認知，有意識地引導學生應用所學知識解決實際問題，這樣不僅僅能夠增強學生的學習積極性，還能夠讓學生在感受數(shù)學學科應用價值的過程中明確數(shù)學學科的學習優(yōu)勢.另外，數(shù)學教育不單單是一門單一的數(shù)學學科，它包含著多種綜合能力，也涉及各個專業(yè)與領域.那么職業(yè)教育中的數(shù)學教學改革可以在保障學生掌握數(shù)學知識的基礎上拓展學生的知識和視野，進一步鍛煉學生的感悟與實踐能力.

（三）創(chuàng)新數(shù)學教學方法

數(shù)學學科具有抽象、嚴謹以及邏輯性強的特點，對于學生抽象思維和空間思維的要求較高，那么學生學習起來也有較大的難度.這就要求教師能夠采用靈活多元的數(shù)學教學方法來解決學生的數(shù)學學習難題，鍛煉學生的數(shù)學思維和數(shù)學綜合素質(zhì).對此，教師在講解數(shù)學知識以及引入新課時都需要盡可能地聯(lián)系學生的生活實際，并將生活當中的實際例子引入課堂當中，為學生提供討論探究的平臺.教師在教學引導當中要盡可能地分散難點，并且善于運用生活實例來為學生提出假設問題，同時也鼓勵學生大膽地提出自己的困惑，增強師生之間的和諧互動，使得學生能夠真正感受到數(shù)學學科的魅力，豐富學生的數(shù)學學習體驗.教師在日常教學中要加強與學生的交流溝通，充分了解學生的學習需求和學習特征，并善于根據(jù)學生的個性化學習需要提供針對性的學習指導，促進教學指導的多元化.這樣的方法不僅能夠增強學生的主體性，還能夠強化學生的學習興趣，增強數(shù)學改革的成效，適應職業(yè)教育的發(fā)展.

職業(yè)教育擔負著人才培養(yǎng)的重要責任，而數(shù)學學科在人才培養(yǎng)當中占有重要地位，直接關系到學生能力和素質(zhì)的培養(yǎng)，但是就職業(yè)教育的數(shù)學學科教學而言還存在一定的不足.因此，職業(yè)教育需要將數(shù)學教學的改革作為當前教育工作的重要內(nèi)容以及最新動態(tài)，并有效結(jié)合職業(yè)教育中心學學科教學課程進行改革方法的優(yōu)化和創(chuàng)新，強化數(shù)學教學目標，加強數(shù)學與實踐之間的關聯(lián)，創(chuàng)新數(shù)學教學方法，推動職業(yè)教育的長效發(fā)展.