王宇航++李艷秋

摘要：在全國高校擴招的背景下，數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)畢業(yè)生的數(shù)量急劇上升，學生就業(yè)面臨著嚴峻的挑戰(zhàn)。本文對關于數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)的就業(yè)現(xiàn)狀進行分析，采用SWOT分析法，在了解優(yōu)勢、劣勢，把握機會和警惕威脅方面進行闡述，并提出了相關的建議與對策。

關鍵詞：數(shù)學；應用數(shù)學；SWOT分析法；就業(yè)現(xiàn)狀

一、數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)就業(yè)概況

數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)像是一座橋梁，連接了數(shù)學與自然科學、工程技術與信息以及社會經(jīng)濟與人文，是一個不可或缺的存在。具體來說，經(jīng)過對系統(tǒng)知識的學習以及專業(yè)的培訓，其畢業(yè)生可以在軟件開發(fā)、三維動畫制造這些IT行業(yè)有所發(fā)展，也可以在保險公司、銀行等事業(yè)單位從事項目數(shù)據(jù)分析、保險精算等工作，并且所得的薪資報酬不菲。因此可以看出，這門專業(yè)的就業(yè)前景較好。

二、數(shù)學專業(yè)畢業(yè)生就業(yè)存在的問題

2011年，我國高等學校畢業(yè)生達到了110余萬，2013年的達到了699萬，2014年更是創(chuàng)下歷史新高，2015到2017年均在730萬以上?？粗@些驚人的數(shù)據(jù)，就可以想象得到，就業(yè)壓力會有多大。短短幾年時間，增長了數(shù)倍。并且據(jù)預測的數(shù)據(jù)顯示，在整個“十二五”期間，我國的高等學校畢業(yè)生依然處于一個就業(yè)人數(shù)的高峰期，年平均達到700萬人左右。我們都知道，社會上所提供的就業(yè)崗位是有限的，每年新增的崗位也是寥寥無幾，但是我國每年的畢業(yè)生數(shù)量還是呈現(xiàn)不斷上升的趨勢，形成了一種“供過于求”的現(xiàn)象，導致很大一批畢業(yè)生找不到工作，更不要提找到自己心儀的工作了，這其中當然也包括數(shù)學專業(yè)的畢業(yè)生。除了畢業(yè)生數(shù)量每年增長的問題，崗位結構上還存在諸多矛盾。一些崗位需要的是專業(yè)技術人員和普通的勞動者，這些崗位對于高校畢業(yè)生來說就十分不合適，因為專業(yè)技術人員一般指技校的畢業(yè)生，而對于普通的勞動工作崗位，高校的畢業(yè)生又不太情愿去做，這就是我們常說的一句俗語“高不成，低不就”。這樣的情況就使得每年有一半的畢業(yè)生找不到適合自己的崗位。

三、大環(huán)境時代高校數(shù)學專業(yè)學生就業(yè)的SWOT分析

1.高校數(shù)學專業(yè)畢業(yè)生的優(yōu)勢

隨著構建數(shù)學模型和科技的不斷發(fā)展，使得數(shù)學的應用更加廣泛，包括應用數(shù)學的方法和基本理論等。在如今的信息時代，數(shù)學專業(yè)的研究生早已經(jīng)成為IT界以及金融界的“香餑餑”，數(shù)學專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)前景可謂是一片大好。

2.高校數(shù)學專業(yè)畢業(yè)生的劣勢

作為理工科類的學生，對大環(huán)境真正意義的了解還不夠深入。大環(huán)境需要的是復合型人才，僅僅掌握數(shù)學這一門專業(yè)是遠遠不夠的，需要多角度、多方位地學習和掌握更多的能力與知識。因此，極易出現(xiàn)就業(yè)時自身意愿與市場所需不相匹配的狀況。

3.面臨的機遇

由于現(xiàn)在“大數(shù)據(jù)”和“互聯(lián)網(wǎng)+”的迅速發(fā)展，2015年，國務院頒布了行動綱要。在綱要中，提出了應培養(yǎng)創(chuàng)新型人才，加強專業(yè)人才的培訓，建立和完善多層次、多類型人才培訓體系。國家鼓勵高等學校創(chuàng)建與數(shù)據(jù)工程和數(shù)據(jù)科學相關的專業(yè)，重點發(fā)展數(shù)據(jù)專業(yè)的工程師。由此看來，國家十分重視我國的數(shù)學專業(yè)。

4.面臨的挑戰(zhàn)

近年來，高校為了適應時代的發(fā)展趨勢，都開設了新的專業(yè)，如數(shù)理統(tǒng)計、經(jīng)濟統(tǒng)計學等。這些新開設的專業(yè)對傳統(tǒng)的數(shù)學專業(yè)產(chǎn)生了很大的影響。同時，由于高校常年擴招使得每年的畢業(yè)生數(shù)量一直呈現(xiàn)一個上漲的趨勢，雖然社會提供了更多的就業(yè)崗位以供畢業(yè)生選擇，但是由于畢業(yè)生的人數(shù)上漲太快，使得就業(yè)壓力陡然增大。出現(xiàn)了文中所說的“供過于求”現(xiàn)象，即畢業(yè)生的數(shù)量大大超過了崗位所需求的數(shù)量。

四、結論

在社會大環(huán)境下，高校畢業(yè)生的就業(yè)壓力越來越大，對于數(shù)學與應用數(shù)學專業(yè)學生而言其就業(yè)形勢也較為嚴峻，選擇正確的職業(yè)目標以及進行自我的客觀評價是求職過程中不可或缺的一個步驟。大學生只有正確地對自己做出評價，才能了解自己的優(yōu)勢和劣勢，發(fā)揮優(yōu)勢，學習并補足自己的劣勢，才能更好地就業(yè)。在這個高等教育普及化的時代，畢業(yè)生需要不斷更新自己的就業(yè)觀念，“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”，不要形成“高不成，低不就”這樣一個理念，一定要深入地去學習，不可因為所學的知識多并且廣泛就學得淺、學不精，應做到深入淺出。在此，筆者建議學生在選擇就業(yè)方向的同時，對自己所選的方向做一個深入的了解，找到自己的優(yōu)勢并且努力凸顯出來，樹立時間觀念和就業(yè)緊迫感。