王營

摘要：隨著時(shí)代的不斷發(fā)展，社會的不斷進(jìn)步。傳統(tǒng)模式下的授課方式已經(jīng)越來越不能滿足學(xué)生的日常課堂需求和新時(shí)代背景下教育教學(xué)工作的正常進(jìn)行。信息技術(shù)的教學(xué)已經(jīng)開始逐漸應(yīng)用到日常的課堂教學(xué)當(dāng)中。隨著信息技術(shù)在課堂教學(xué)當(dāng)中的不斷深入。高校工商管理專業(yè)的教育教學(xué)工作更是得到了極大程度的改善。本文主要就信息技術(shù)對高校工商管理專業(yè)教學(xué)的影響進(jìn)行了深入研究。并結(jié)合本次研究提出了相關(guān)的改善措施。最終希望借助于本次研究。能夠?yàn)橄嚓P(guān)的高校工商管理教學(xué)。提供一些可供參考的內(nèi)容。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù) 工商管理專業(yè) 教育教學(xué) 措施

工商管理專業(yè)是我國高校類管理專業(yè)當(dāng)中最為重要的教育專業(yè)之一，工商管理也是我國工商企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理的主要形式之一。隨著國家教育事業(yè)的不斷發(fā)展，我國現(xiàn)行的教學(xué)方式也在不斷的變革更新，各個(gè)高校也紛紛開始將信息技術(shù)引入到日常的教育教學(xué)當(dāng)中，借此來豐富教學(xué)內(nèi)容，變革教學(xué)方式，改進(jìn)教育模式，以此達(dá)到提高教育質(zhì)量的目標(biāo)。因此本文主要研究信息技術(shù)對高校工商管理專業(yè)教學(xué)的影響，來為我國工商管理專業(yè)類的教學(xué)提供切實(shí)可行的研究意義。

一、課程研究基礎(chǔ)

（一）信息技術(shù)的涵義

信息技術(shù)主要是指，計(jì)算機(jī)和通信技術(shù)支持下用以獲取、加工、存儲、變換、顯示和傳輸文字、數(shù)值、圖像以及聲音信息，包括提供設(shè)備和提供信息服務(wù)兩大方面的方法與設(shè)備的總稱。一般，主要用于管理和處理信息所采用的各種技術(shù)的總稱。其主要是應(yīng)用計(jì)算機(jī)科學(xué)和通信技術(shù)來設(shè)計(jì)、開發(fā)、安裝和實(shí)施信息系統(tǒng)及應(yīng)用軟件。信心技術(shù)也常被稱為信息和通信技術(shù)，主要包括傳感技術(shù)、計(jì)算機(jī)技術(shù)和通信技術(shù)?，F(xiàn)代人們常把凡是能擴(kuò)展人的信息功能的技術(shù)，都稱之為信息技術(shù)。

（二）工商管理專業(yè)的內(nèi)容

工商管理是研究工商企業(yè)經(jīng)濟(jì)管理基本理論和一般方法的學(xué)科，主要包括企業(yè)的經(jīng)營戰(zhàn)略制定和內(nèi)部行為管理兩個(gè)方面。工商管理專業(yè)的應(yīng)用性很強(qiáng)，它的目標(biāo)是依據(jù)管理學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)的基本理論，通過運(yùn)用現(xiàn)代管理的方法和手段來進(jìn)行有效的企業(yè)管理和經(jīng)營決策，保證企業(yè)的生存和發(fā)展。

工商管理專業(yè)是一門基礎(chǔ)比較寬的學(xué)科，一般專業(yè)的范圍比較光，所學(xué)的課程也比較多，幾乎涵蓋了經(jīng)濟(jì)學(xué)、管理學(xué)的很多課程。工商管理學(xué)是研究盈利性組織經(jīng)營活動規(guī)律以及企業(yè)管理的理論、方法與技術(shù)的學(xué)科。

二、信息技術(shù)下工商管理專業(yè)教學(xué)方法改革的必要性

（一）有助于深化工商管理專業(yè)教學(xué)方法

隨著時(shí)代發(fā)展的不斷進(jìn)步，關(guān)于信息技術(shù)的應(yīng)用也越來越廣泛。在教育方面，信息技術(shù)開始廣泛應(yīng)用于教育行業(yè)的方方面面。但是，目前我國的工商管理教學(xué)一般只是通過簡單的課堂教學(xué)來實(shí)現(xiàn)，并沒有充分將信息技術(shù)應(yīng)用到教育教學(xué)當(dāng)中。具體表現(xiàn)在，一般的高校在實(shí)現(xiàn)工商管理教學(xué)當(dāng)中，老師都是通過課本知識對學(xué)生進(jìn)行概念性知識的講解，并不會結(jié)合信息技術(shù)下，多媒體技術(shù)的應(yīng)用，在課堂上深化工商管理的教學(xué)方法。因而要想充分實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)下工商管理專業(yè)的教學(xué)方法改革，使學(xué)生對工商管理專業(yè)的學(xué)習(xí)得到進(jìn)一步的了解，就必須不斷發(fā)展，深化工商管理專業(yè)的教育教學(xué)，將信息技術(shù)應(yīng)用于工商管理專業(yè)的教學(xué)中。

（二）有助于帶動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

從觀察高校工商管理專業(yè)的整體形式來看，排除專業(yè)類院校，一般的高校對在進(jìn)行有關(guān)工商管理專業(yè)學(xué)生的教學(xué)時(shí)，基本都是采取“填鴨式”式的教學(xué)方法，由于大學(xué)教育自身的特殊性，很多高校的教育教學(xué)一般都是老師在課堂上講，很多學(xué)生在課桌下玩手機(jī)，面對枯燥的學(xué)習(xí)內(nèi)容，學(xué)生基本都是采取“不愿意聽，不想聽，不聽”的方式來完成專業(yè)類課堂學(xué)習(xí)。這完全沒有響應(yīng)新課改理念下的教學(xué)方式，這樣的授課模式在一定程度上阻礙了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。只有將信息技術(shù)與工商管理專業(yè)教學(xué)相結(jié)合，讓學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)上，不在只面對冷冰冰的書本和老師，而是通過多媒體信息技術(shù)教學(xué)，在視覺和聽覺的刺激下，享受學(xué)習(xí)，對學(xué)生來說，這才能夠充分調(diào)動他們課堂參與的主動性和積極性。采用信息技術(shù)與工商管理理論知識相結(jié)合的課堂形式，充分有助于提升學(xué)生對工商管理專業(yè)學(xué)習(xí)的興趣。

（三）有助于提高課堂效率

一般，研究調(diào)查發(fā)現(xiàn)，工商管理專業(yè)學(xué)生的普遍課堂參與率低，課堂學(xué)習(xí)效率低。對于高校的學(xué)生來說，他們的積極性和主動性都比較強(qiáng)，好奇心和探索精神也都比較充沛，面對信息技術(shù)與工商管理教學(xué)相結(jié)合的課堂想必也是學(xué)生所喜聞樂見，樂于接受的。運(yùn)用了信息技術(shù)的工商管理課程對于老師來說可以代替他們講解一些有關(guān)專業(yè)方面的知識，這樣有助于老師早日完成教學(xué)任務(wù)；對于學(xué)生來說，信息化的工商管理課堂有助于學(xué)生全方位了解和學(xué)習(xí)專業(yè)方面的知識，從而提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。從整體來看，信息化的工商管理課堂有助于縮短課長時(shí)間，提高課堂效率。

三、信息技術(shù)下工商管理專業(yè)教學(xué)方法改革的相關(guān)措施

隨著科學(xué)技術(shù)的不斷進(jìn)步，各種信息技術(shù)開始逐漸應(yīng)用于工商管理教學(xué)方面，這無疑給工商管理教學(xué)帶來了新活力，豐富了學(xué)生們的課堂內(nèi)容，提高了學(xué)生的課堂興趣，因此可以看出適當(dāng)?shù)倪\(yùn)用信息技術(shù)對于學(xué)生的工商管理專業(yè)教學(xué)方法改革還是有很大幫助得。

（一）運(yùn)用信息技術(shù)做好工商管理專業(yè)的理論教學(xué)

在研究高校學(xué)生的工商管理專業(yè)教學(xué)方式改革中發(fā)現(xiàn)，幾乎所有老師都比較頭疼學(xué)生的工商管理理論知識學(xué)習(xí)。要想充分改善這一現(xiàn)象，就需要將信息技術(shù)下的多媒體技術(shù)應(yīng)用到日常的理論課課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中。進(jìn)而彌補(bǔ)學(xué)生工商管理理論知識方面的不足，在新課改的要求下，高校工商管理理論教學(xué)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)注意教學(xué)內(nèi)容的更新以及教學(xué)材料的全面，從實(shí)際出發(fā)，運(yùn)用新型多媒體技術(shù)，為學(xué)生講解工商管理理論知識，從科學(xué)的角度培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，活躍學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，從理論方面豐富學(xué)生對工商管理知識的了解，進(jìn)而提高學(xué)生對工商管理教學(xué)的學(xué)習(xí)。

（二）利用信息技術(shù)增強(qiáng)學(xué)生主動學(xué)習(xí)的意識

因?yàn)樯钍軅鹘y(tǒng)教學(xué)觀念的影響，很多老師在實(shí)現(xiàn)課堂教育的過程當(dāng)中，都是采取主動向?qū)W生授予知識，而學(xué)生被動接受知識的教學(xué)模式，這在很大程度上，限制了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和對知識探索的精神。在素質(zhì)教育的提倡下，很多課堂開始改進(jìn)教學(xué)方式，在教學(xué)模式上引入現(xiàn)代信息技術(shù)，使學(xué)生開始主動投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。針對工商管理專業(yè)的教學(xué)來說，教師可以在實(shí)現(xiàn)教學(xué)的過程中運(yùn)用多媒體信息技術(shù)，將抽象的理論知識具體化，同時(shí)也可以將課堂的教學(xué)課件進(jìn)行備份，方便學(xué)生在課后進(jìn)行自主的復(fù)習(xí)研究，通過將信息技術(shù)融入到工商管理教學(xué)方法的改革中，為學(xué)生在課堂上營造一種生動形象的課堂氛圍，吸引學(xué)生積極主動的投入到課堂教學(xué)當(dāng)中。

（三）利用信息技術(shù)增強(qiáng)學(xué)生的創(chuàng)新意識

新時(shí)代下的信息技術(shù)，已經(jīng)遍布人們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷妗ａ槍ど坦芾韺I(yè)學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)來說，信息技術(shù)的應(yīng)用有助于提高學(xué)生的創(chuàng)新意識。具體的，比如，教師可以在課堂教學(xué)的過程中，充分利用信息技術(shù)調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，然后引導(dǎo)學(xué)生將自己的興趣愛好與信息技術(shù)相結(jié)合，應(yīng)用到學(xué)習(xí)工商管理專業(yè)的課堂教學(xué)當(dāng)中。如在講解工商管理運(yùn)行流程部分的課堂學(xué)習(xí)當(dāng)中，面對比較抽象的理論學(xué)習(xí)，老師可以利用三維動畫分局域?qū)W(xué)生進(jìn)行抽象化的具象解釋，同時(shí)引導(dǎo)學(xué)生針對課堂所學(xué)，進(jìn)行舉一反三，通過自己的創(chuàng)新意識，研究自己的學(xué)習(xí)方式，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，開拓學(xué)生的學(xué)習(xí)思維，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新理念。

（四）利用信息平臺實(shí)現(xiàn)老師與學(xué)生的溝通

在高校學(xué)生學(xué)習(xí)工商管的過程當(dāng)中，要注意實(shí)現(xiàn)老師與學(xué)生的良好溝通。具體，比如利用信息技術(shù)首先讓學(xué)生與老師進(jìn)行溝通，學(xué)生為老師闡述自己對教學(xué)中哪個(gè)部分的學(xué)習(xí)不夠清楚，是因?yàn)楦拍钅：€是基礎(chǔ)太差，根本沒聽懂。老師可以通過對學(xué)生需求的整合，了解學(xué)生具體的情況，進(jìn)而在課堂教學(xué)中進(jìn)行部分針對性的講解。在實(shí)現(xiàn)學(xué)生與老師關(guān)于工商管理教學(xué)方法的改革，過程中注意首先應(yīng)該通過信息平臺實(shí)現(xiàn)老師與學(xué)生溝通，其次，由老師針對學(xué)生的問題，進(jìn)行專項(xiàng)的作答給予學(xué)生課程學(xué)習(xí)改進(jìn)的意見，從而幫助學(xué)生盡快的掌握學(xué)習(xí)的方法，從而實(shí)現(xiàn)工商管理專業(yè)教學(xué)方法的改革。

四、結(jié)束語

本文主要就信息技術(shù)對高校工商管理專業(yè)教學(xué)的影響，進(jìn)行了相關(guān)的分析與探討，首先針對此項(xiàng)課題的研究基礎(chǔ)進(jìn)行了簡單的描述，而后針對信息技術(shù)下工商管理專業(yè)教學(xué)方法改革的必要性展開了深入的研究，并在此基礎(chǔ)上提出了信息技術(shù)下工商管理專業(yè)教學(xué)方法改革的相關(guān)措施等一系列改善策略。最終希望通過對本文的分析研究，能夠給予相關(guān)的工商管理教學(xué)，提供一些更具個(gè)性化的參考與建議。