文姚

【摘要】小學(xué)正是人生觀、世界觀以及價(jià)值觀形成的黃金時(shí)期，這一關(guān)鍵時(shí)期在語(yǔ)文教材中滲透德育教育，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)有非常重要的意義。本文針對(duì)小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中德育教學(xué)的滲透作用做出了進(jìn)一步探究，對(duì)小學(xué)語(yǔ)文日常授課過(guò)程中德育滲透的策略和價(jià)值作用給出了具體的分析。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)；語(yǔ)文；德育；滲透

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

新課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)小學(xué)語(yǔ)文的日常授課提出了全新的標(biāo)準(zhǔn)以及要求，要求教師在日常授課的過(guò)程中，要將德育教育滲透其中，幫助小學(xué)生樹(shù)立良好的道德品質(zhì)，以便學(xué)生能夠形成正確的人生價(jià)值觀念，全面發(fā)展。其中，在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中會(huì)包含非常多的德育內(nèi)容，對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和幫助有非常大的作用。

一、深度挖掘語(yǔ)文教材中的德育內(nèi)容

在小學(xué)的語(yǔ)文教材中，涵蓋了大量的德育素材，是語(yǔ)文教材的基本組成內(nèi)容，也是教師對(duì)學(xué)生實(shí)施正確教育的載體。在小學(xué)語(yǔ)文的課本當(dāng)中，內(nèi)容的編寫(xiě)和組成都是經(jīng)過(guò)教育工作人員精心編排以及設(shè)計(jì)的，包括了對(duì)小學(xué)生愛(ài)國(guó)思想的引導(dǎo)、道德品格的塑造、人生價(jià)值觀念的樹(shù)立等。所以，教師一定要對(duì)教材的內(nèi)容深度挖掘，將德育的內(nèi)容提煉出來(lái)。對(duì)教材內(nèi)容進(jìn)行細(xì)致研究的過(guò)程，也是對(duì)自己進(jìn)行提升的過(guò)程，可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行更好的培養(yǎng)和教育。

例如在人教版教材《兩只小獅子》的學(xué)習(xí)中，教師要將課文內(nèi)容當(dāng)中的德育教育提煉出來(lái)，除確立好學(xué)習(xí)目標(biāo)之外，還要制定好德育目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生不要過(guò)多地依賴父母，要掌握力所能及的生活本領(lǐng)，自己的事情自己做。在授課過(guò)程中，首先教師在指導(dǎo)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有所了解之后，可以讓三名學(xué)生扮演課文中的角色，在表演結(jié)束之后，讓同學(xué)們給表現(xiàn)不一樣的兩頭小獅子分別起個(gè)名字。由于兩只小獅子巨大的反差，學(xué)生給懶惰的獅子起名為懶獅子，給另一只小獅子起名為刻苦的獅子。這樣，教師便可以在這個(gè)懶字上慢慢引導(dǎo)學(xué)生，向?qū)W生們提問(wèn)什么是懶？懶的后果是什么？給學(xué)生充分的時(shí)間思考，以便深層次理解懶是非常不好的行為。最后，教師要引導(dǎo)學(xué)生回到家之后，要自己的事情自己做，不再依賴父母，不做沒(méi)有任何本領(lǐng)的懶獅子。通過(guò)這樣的授課，讓學(xué)生親自扮演角色，學(xué)生們會(huì)更加直觀地感受到懶惰的行為是錯(cuò)誤的，以便引導(dǎo)學(xué)生改掉自身懶惰的行為，樹(shù)立正確觀念。

二、創(chuàng)設(shè)情境打造良好的德育滲透環(huán)境

在語(yǔ)文的日常授課過(guò)程中，會(huì)經(jīng)常應(yīng)用到多媒體來(lái)創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境，幫助學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)有更為直觀的認(rèn)識(shí)，以真實(shí)的情境打動(dòng)學(xué)生，使德育教育的滲透發(fā)揮出更大的作用。例如在人教版小學(xué)語(yǔ)文教材，《雷鋒叔叔，你在哪里》的學(xué)習(xí)中，可以幫助學(xué)生樹(shù)立良好的品格以及形成艱苦樸素，樂(lè)于助人的思想。在這篇文章的學(xué)習(xí)中，要引導(dǎo)學(xué)生正確理解“哪里需要獻(xiàn)出愛(ài)心，哪里需要幫助，雷鋒叔叔就出現(xiàn)在哪里”的深層含義，形成正確的價(jià)值觀念。在授課的過(guò)程中，教師可以借助多媒體播放雷鋒叔叔的生平事跡，雷鋒的一生雖然短暫，但是雷鋒精神卻長(zhǎng)存于人們心中。面對(duì)這樣的學(xué)習(xí)榜樣，學(xué)生心理會(huì)對(duì)雷鋒的形象有初步的認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生崇敬的心情。之后，在對(duì)文章進(jìn)行分析的過(guò)程中，要逐步細(xì)致地進(jìn)行分析，針對(duì)在文章的第二節(jié)，雷鋒抱著迷路的小朋友回家，可以向?qū)W生提出問(wèn)題，如果你是這位小朋友，你的心情是怎樣的？在學(xué)生們回答之后，教師可以在利用多媒體播放文章中的片段，使學(xué)生對(duì)雷鋒的精神有更深的感觸。這樣在語(yǔ)文教學(xué)中，將德育滲透其中，學(xué)生可以通過(guò)對(duì)文章字里行間的學(xué)習(xí)，學(xué)到雷鋒的精神，以便樹(shù)立樂(lè)于助人，艱苦樸素的思想，不攀比，不浪費(fèi)。

三、實(shí)踐活動(dòng)與語(yǔ)文教學(xué)相互配合，共同滲透德育教育

為了更好地幫助學(xué)生樹(shù)立正確的思想，形成良好的人生觀、世界觀以及價(jià)值觀，可以借助課外實(shí)踐活動(dòng)輔助德育教學(xué)?？梢栽?月5日到雷鋒紀(jì)念館參觀學(xué)習(xí)，可以在課余時(shí)間到敬老院幫助爺爺奶奶掃掃地，澆澆花等。從真實(shí)的實(shí)踐活動(dòng)中，幫助學(xué)生樹(shù)立良好的道德品質(zhì)。在一些活動(dòng)中，教師要注意對(duì)學(xué)生全面性以及針對(duì)性的培養(yǎng)。例如在人教版教材《慈母情深》的授課中，便可以對(duì)學(xué)生進(jìn)行積極引導(dǎo)，讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心父母，體會(huì)父母的不容易。在這篇文章中每一個(gè)字都是用深深的情寫(xiě)出的。作者用飽蘸濃情的筆觸刻畫(huà)出一位用辛苦掙來(lái)的錢(qián)給兒子買(mǎi)書(shū)看的母親的形象，表現(xiàn)了母愛(ài)的深沉、無(wú)私和寬廣。在教學(xué)中，要抓住難字，利用家境貧寒買(mǎi)書(shū)難、母親掙錢(qián)不易打動(dòng)學(xué)生，明白母親對(duì)孩子的愛(ài)都是無(wú)私和寬廣的。在這篇文章學(xué)習(xí)之后，可以給學(xué)生布置一項(xiàng)課外作業(yè)，與父母身份互換一天，感受在忙碌了一天之后，做飯、做家務(wù)、照顧別人的辛苦。并且，教師要與家長(zhǎng)提前進(jìn)行溝通，以便家長(zhǎng)能夠積極配合，在家也要對(duì)學(xué)生實(shí)施良好的德育教育。這樣的課外實(shí)踐活動(dòng)，會(huì)讓學(xué)生學(xué)會(huì)關(guān)心父母，更加理解父母。教師在小學(xué)語(yǔ)文的教學(xué)中，應(yīng)用課外實(shí)踐活動(dòng)的開(kāi)展，可以很好地輔助課堂的教學(xué)，學(xué)生有切身的體會(huì)，德育教育的效果會(huì)非常突出。

四、結(jié)語(yǔ)

總之，小學(xué)語(yǔ)文教材中的德育內(nèi)容非常豐富，可以有效幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生價(jià)值觀念。在小學(xué)語(yǔ)文的日常授課中，教師要善于發(fā)現(xiàn)其中的德育內(nèi)容，充分進(jìn)行應(yīng)用，逐步引導(dǎo)學(xué)生形成良好的道德規(guī)范，發(fā)揮德育教育的作用。

參考文獻(xiàn)

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