哈歡

摘 要：大學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)和希望，父母帶著“望子成龍望女成鳳”的期望把子女送到學(xué)校學(xué)習(xí)，而高校也承擔(dān)著為社會(huì)主義建設(shè)培養(yǎng)接班人的重任。然而，有的學(xué)生因?yàn)閭€(gè)人、家庭等原因逐漸墮落，放棄學(xué)業(yè)而不得不面臨降級(jí)。如何引導(dǎo)留級(jí)學(xué)生回歸正軌，就成了當(dāng)下高校輔導(dǎo)員的重要工作之一。

關(guān)鍵詞：留級(jí)學(xué)生；回歸正軌；案例分析

一、案例概述

楊某，男，重慶忠縣人，原是2011級(jí)土木工程專業(yè)的學(xué)生，父親是醫(yī)生，母親全職太太，父母關(guān)系不是特好。該生性格內(nèi)向，入校沒(méi)多久就沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，并經(jīng)常不上課泡網(wǎng)吧，時(shí)常夜不歸宿，最終導(dǎo)致學(xué)分差很大，不得不降級(jí)。隨后降到2013級(jí)，但由于很久沒(méi)有進(jìn)過(guò)教室上課，對(duì)教室有一種抵觸感，加上性格孤僻，與寢室室友關(guān)系不好，很難融入班集體。

二、案例分析

楊某由于沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲，已有一年多的時(shí)間沒(méi)有參加正常的課堂學(xué)習(xí)，剛開(kāi)始對(duì)教室有一種陌生感和抵觸情緒，很不適應(yīng)學(xué)校的生活，無(wú)法調(diào)整自身的狀態(tài)，從而厭學(xué)情緒加重。另外，楊某連降兩級(jí)，他以前的同學(xué)都已步入社會(huì)工作，而他現(xiàn)在還是學(xué)生，因此他的心里落差很大，也會(huì)產(chǎn)生自卑的心理?，F(xiàn)在的同學(xué)都比他小2～3歲，加上他性格內(nèi)向，也缺少與班上同學(xué)的交流。我決定找其談話，先了解他自身的問(wèn)題，再跟他父母一起找尋解決問(wèn)題的辦法。通過(guò)與楊某、楊某父母的談話及在上任輔導(dǎo)員處了解到以下情況：

1.沉迷網(wǎng)絡(luò)游戲

通過(guò)上任輔導(dǎo)員對(duì)他的了解，楊某從大一下開(kāi)始經(jīng)常泡網(wǎng)吧打游戲，夜不歸宿且關(guān)機(jī)玩“失聯(lián)”。父母也反映楊某從高中就開(kāi)始沉迷網(wǎng)游，晝伏夜出。他的父親工作繁忙根本顧不上他，母親又生性善良很寵他，基本只滿足他物質(zhì)上的需求，平時(shí)甚少與之交流。雖然父母嘴上會(huì)勸他少玩游戲，但楊某一般左耳進(jìn)右耳出，且很不耐煩。

2.家庭關(guān)系不和諧，與父母交流不多

楊某的父親是一名醫(yī)生，工作很忙，他的母親是全職主婦，倆人的學(xué)識(shí)水平也相差甚遠(yuǎn)，所以夫妻關(guān)系也很冷漠，且楊父在外與其他女人有了關(guān)系。這對(duì)楊某的打擊很大，所以他變得寡言少語(yǔ)，與父母的關(guān)系很疏離，這也是造成他沉迷網(wǎng)游的原因之一。

3.對(duì)專業(yè)不感興趣，學(xué)業(yè)壓力大

楊某的高考志愿是父母幫其所填，因?yàn)榧依镉杏H戚是從事相關(guān)行業(yè)的，但本人對(duì)此專業(yè)毫無(wú)興趣，所以在專業(yè)學(xué)習(xí)過(guò)程當(dāng)中產(chǎn)生了抵觸情緒，加上父母對(duì)他的期望過(guò)高，因此挫敗感和壓力極大。

綜上所述，楊某由于對(duì)專業(yè)不感興趣，學(xué)習(xí)成績(jī)差，有自卑感，連降兩級(jí)給了他沉重的打擊。父母關(guān)系不好，導(dǎo)致他的性格越來(lái)越孤僻，而望子成龍的家長(zhǎng)對(duì)他寄予了厚望，造成他的精神壓力過(guò)大。以前的同學(xué)都已步入社會(huì)工作，與他們之間的差距越來(lái)越大，也讓他產(chǎn)生了挫敗和自卑。以上幾種原因就導(dǎo)致了楊某變得消極、孤僻、厭學(xué)、茫然，靠沉浸在網(wǎng)游世界中找尋成就感。

三、解決方法及效果

1.定期談心，關(guān)愛(ài)為先

我堅(jiān)持每周找楊某談心談話一次，并做好紙質(zhì)記錄。有時(shí)通過(guò)查課跟他閑聊幾句，有時(shí)是查寢時(shí)跟他詳聊，有時(shí)在路上偶遇也會(huì)扯上幾句。剛開(kāi)始他基本都是聽(tīng)我說(shuō)，很少說(shuō)話，偶爾會(huì)有簡(jiǎn)單的回答。后來(lái)我發(fā)現(xiàn)光這樣聊不行，就換了種方法，從他的興趣愛(ài)好著手，這時(shí)他仿佛打開(kāi)了話匣子，跟我聊得越來(lái)越多。他也變得愈加信任我，我說(shuō)的話也聽(tīng)得進(jìn)去了，我也常跟他說(shuō)要學(xué)會(huì)珍惜身邊的人，要感恩父母和老師，要學(xué)會(huì)獨(dú)當(dāng)一面和多看書提升自己。

2.聯(lián)合學(xué)生干部，用行動(dòng)感化他

楊某重新回到學(xué)校，我將他安排到了班長(zhǎng)寢室，并與這個(gè)宿舍的幾名同學(xué)說(shuō)明了楊某的情況，讓大家不要排斥他，并在生活和學(xué)習(xí)上給予他幫助和關(guān)愛(ài)。同時(shí)叮囑班長(zhǎng)要注意方式方法，不能做得太明顯，這樣會(huì)讓楊某發(fā)覺(jué)異常和產(chǎn)生尷尬。平時(shí)上課也要主動(dòng)叫上他，班級(jí)活動(dòng)或?qū)嬍揖鄄鸵惨c他為伍，多關(guān)心的他的生活，多跟他聊天。剛開(kāi)始楊某的改變不是特別大，但是久而久之他也感受到了身邊同學(xué)的情誼，便逐步融入到了宿舍與班集體，性格也變得越來(lái)越開(kāi)朗，時(shí)常見(jiàn)到他與同學(xué)談笑風(fēng)生。除此之外，我每次查課也會(huì)跟老師了解楊某的表現(xiàn)，希望老師在學(xué)習(xí)上能夠給予他指導(dǎo)和幫助。這兩年，楊某對(duì)待學(xué)習(xí)的態(tài)度轉(zhuǎn)變很大，基本不曠課，且修完了所有的學(xué)分，畢業(yè)設(shè)計(jì)和答辯也獲得了中等成績(jī)，今年也能順利畢業(yè)了。

3.與家長(zhǎng)攜手共同關(guān)注他的成長(zhǎng)

由于父母關(guān)系不和諧，與家長(zhǎng)交談甚少，但是要讓他完全轉(zhuǎn)變，父母的作用也舉足輕重。我每周都會(huì)跟楊某家長(zhǎng)電話聯(lián)系告知他在校的表現(xiàn)，也會(huì)讓父母平時(shí)多關(guān)心楊某，多與他交流，但不要給他施加太多壓力。寒暑假楊某回到家，也讓父母多關(guān)注他的表現(xiàn)，特別是玩游戲，慢慢地改掉他的壞毛病。

四、案例啟示

（1）作為高校思政教育工作者，要時(shí)刻把學(xué)生放在第一位，做他們成長(zhǎng)過(guò)程中的指引者。所以這就要求我們的日常工作要有細(xì)心、耐心和責(zé)任心，能及時(shí)掌握學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，對(duì)重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生要有針對(duì)性的開(kāi)展工作，必要時(shí)也要聯(lián)合家長(zhǎng)的力量。

（2）跟學(xué)生談心談話時(shí)，要盡量站在學(xué)生的角度思考問(wèn)題，對(duì)于重點(diǎn)關(guān)注學(xué)生一定要提前掌握了解具體情況，不要主觀否定學(xué)生的一切，要尊重他們的興趣愛(ài)好，以此為契機(jī)來(lái)拉近跟他們的距離，這樣有助于我們開(kāi)展工作。

（3）借助網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)多渠道地了解學(xué)生動(dòng)態(tài)，比如QQ、微信和微博。有的學(xué)生性格比較內(nèi)向，平時(shí)不善于言談，大多時(shí)候他們喜歡生活在網(wǎng)絡(luò)里，在虛擬的空間他們更加自如、自信。像楊某就是屬于這種情況，性格內(nèi)向、沉迷網(wǎng)游，在游戲的世界中尋找成就感。

（4）特殊學(xué)生，我們要?jiǎng)?chuàng)新工作方法，不能一味地直接跟學(xué)生講大道理，要引導(dǎo)他們主動(dòng)思考。留級(jí)學(xué)生大多是有問(wèn)題的，如果我們的引導(dǎo)方法不當(dāng)，很可能會(huì)達(dá)到適得其反的效果。我們只需要引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己的問(wèn)題，然后思考解決問(wèn)題的方法，這樣有利于促進(jìn)他們的成長(zhǎng)。

參考文獻(xiàn)：

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