張曉龍

摘 要：隨著新課改的深入，為了豐富中學生的知識面，重視學生的全面發(fā)展，提高中學生學習能力的同時也要求學生具備一定的音樂鑒賞能力。目前很多學校組織老師通過觀摩其他優(yōu)秀教師的公開課，對于課堂中采用的教學方法和教學思路進行效仿學習，重點在于培養(yǎng)學生在音樂教學中的鑒賞能力，這一變化目前取得了較好的成果，但是由于各種因素限制，使得經過教學改革后，音樂課堂教學并沒有達到預期效果，學生的音樂鑒賞能力也沒有顯著提高，如何能在有限的課堂上提高教學效率，完成預計的教學效果，提高學生整體的音樂鑒賞能力，對于中學音樂老師來說是十分重要的。本文就個人的見解，對中學音樂教學進行了一定的討論，并提出一些自己的想法，希望能給相關的工作人員一定的啟示。

關鍵詞：中學音樂教學；中學生；鑒賞能力；培養(yǎng)

中學階段在音樂教學過程中，最重要的是提高學生對于音樂的興趣，興趣是最好的老師，有助于教學質量的提高，因此，教師在課堂上要采取有效的教學方法培養(yǎng)學生對音樂學科的興趣，在其具備一定的音樂基礎知識的前提下，不斷提高中學生的音樂鑒賞能力，本文具體分析了當前學生在音樂學科教學過程中存在的問題和相應的解決措施。

一、中學音樂教學中學生鑒賞能力的培養(yǎng)過程中面臨的問題

（一）中學生的價值取向

在大多數(shù)的中學生中，對于音樂課從傳統(tǒng)觀念上來說屬于副課，沒有語數(shù)外等考試型的科目重要，因此認為音樂課就是放松精神和娛樂的時間，在課堂上對教師所放的音樂采取選擇性，一般會根據(jù)個人愛好聽取自己感興趣的音樂，尤其是正處于青春期的學生盲目追求流行音樂，部分歌詞其實并不利于現(xiàn)在學生的教育發(fā)展，而對于一些真正古典，有鑒賞價值的音樂卻進行抵觸，通常情況下很少有人能聽進去。

（二）音樂學習處于被動狀態(tài)

傳統(tǒng)上認為音樂課是屬于副課的，沒有嚴格的考試作為要求，因此學生從心理不重視音樂課，音樂課程的課時較少，普遍中學生的音樂基礎知識薄弱，缺乏一定的音樂素養(yǎng)，課堂教學模式單一，教材內容不與時俱進，在平時生活中也不注重積累音樂常識，另外青少年大部分學生追求流行音樂，對于古典音樂和民族音樂的學習和認識卻比較被動。

（三）受家庭因素的影響

家庭成員對孩子興趣愛好、性格養(yǎng)成有著潛移默化的影響，尤其對于音樂的興趣表現(xiàn)得更為突出，假設父母也喜歡高雅古典音樂，會感染孩子和對孩子的興趣愛好進行熏陶，但是如果父母很少聽一些高雅音樂，學一般來說學生也不會對音樂產生濃厚的興趣，家庭熏陶對學生提高音樂鑒賞能力起著很重要的作用，在日常生活中，父母要給予孩子正確的引導教育，從小就要重視培養(yǎng)孩子的音樂鑒賞能力。

二、對中學音樂教學中學生鑒賞能力培養(yǎng)的思考

（一）音樂教學要聯(lián)系生活，貼近實際

學生的音樂鑒賞能力的培養(yǎng)需要學生具備一定的音樂基礎知識的同時，還要有情感體驗，在古典音樂的一些高雅音樂中可以充分體現(xiàn)情感。但是青少年由于所具備的音樂知識水平較低，再加上流行音樂的沖擊，平時通俗音樂聽得要遠超古典音樂，如果強制性反對學生聽他們喜歡的流行音樂，會讓學生產生逆反心理，更加厭惡古典音樂，因此在課堂教學中，教師可以挑選一些適合學生聽的，有積極引導作用的音樂，與學生建立友好和諧的師生關系，增加師生間的溝通交流，

使得學生的音樂情感得到最大程度的發(fā)揮。另外，可以利用多媒體教學適當讓學生感受音樂劇，不僅會豐富學生的知識面，而且可以起到培養(yǎng)學生的音樂鑒賞能力的作用，將音樂以不同的形式展示出其魅力，拉近同學生的距離感。

（二）培養(yǎng)學生的創(chuàng)新能力

中學階段是學生成長過程中的重要時期，也是培養(yǎng)學生世界觀、人生觀和價值觀的過程，處于這個階段的青少年普遍具有很強的好奇心和獨特的個性，在音樂欣賞中，思維能力占據(jù)主要地位，因此要重視學生創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。音樂鑒賞本省的創(chuàng)造性特點，要求學生不能被動接受知識，而更應該積極參與到音樂知識探究和音樂鑒賞的過程中。首先，教師可以通過創(chuàng)設情境來引入課題，比如可以通過故事講述的形式，讓學生在熟悉音樂創(chuàng)造背景的前提下感受音樂的魅力，這樣不僅能調動課堂氣氛，而且有助于學生更好的感悟音樂情感，不斷培養(yǎng)學生的創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力。

（三）合理運用各種教學方式提高學生的音樂鑒賞能力

音樂課程考試相較其他科目來說有其獨特性，在期末考試前，教師需要采取一些可行的教學方式，將之前課堂所講的知識串起來，方便學生記憶的同時，鞏固知識，這樣才能將平時在課堂上的情感體驗進行集中積淀，這也是教學中必須做的。可以通過游戲方式幫助學生記憶，或者制作PPT，利用音頻、視頻播放一些典型的音樂作品，將枯燥的知識運用趣味性的方式幫助學生記憶，循序漸進，根據(jù)學生的實際情況，制定合理高效的教學方案，采取多元化的教學方法，提高學生的音樂鑒賞能力。

三、小結

中學階段要重視學生音樂鑒賞能力的培養(yǎng)，由于學生普遍音樂基礎知識處于低級水平，在家庭教育和社會生活影響下缺乏對高雅音樂的情感體驗，再加上流行音樂和通俗音樂的沖擊，使得學生對于高雅古典音樂興趣不高，學習處于被動狀態(tài)，為了能夠提高學生的音樂鑒賞能力，需要教師在課堂上進行積極的引導，可適當選擇播放一些流行音樂，建立和諧的師生關系，通過音樂劇等不同的形式向學生展示音樂的魅力，豐富知識面，充分發(fā)揮學生創(chuàng)造性思維能力，給予學生足夠的思維空間來抒發(fā)自己對于音樂的獨特見解，另外，教師需要合理運用各種教學方式提高學生的音樂鑒賞能力。

參考文獻：

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