周晉建

摘要：小學(xué)語文教學(xué)的說話訓(xùn)練是中低年級語文教學(xué)的重點。因此教師要培養(yǎng)小學(xué)生內(nèi)部語言的組織能力；培養(yǎng)學(xué)生良好的說話習(xí)慣；培養(yǎng)學(xué)生說話的興趣，肯鼓勵學(xué)生；結(jié)合教材課堂教學(xué)進行說話訓(xùn)練；同時不傷害學(xué)生的自尊心，學(xué)生說話的欲望就會產(chǎn)生，只要學(xué)生敢于說話了，學(xué)生的說話水平就會自然而然地提高了。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語文；說話訓(xùn)練；形成習(xí)慣；培養(yǎng)能力；說寫結(jié)合；提高素養(yǎng)

中圖分類號：G623.2 文獻標識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）07-0040-01

學(xué)生能說會道，是時代發(fā)展的要求。如何在課堂中訓(xùn)練學(xué)生的說話能力，讓學(xué)生即能“入乎其內(nèi)”、“化乎其中”，也能“言乎其外”，筆者從以下幾方面進行探討：

1.培養(yǎng)小學(xué)生內(nèi)部語言的組織能力

說話就是要把內(nèi)部語言轉(zhuǎn)化為外部語言，葉圣陶是我國著名的教育家，他曾指出："聽、說、讀、寫這四項語言文字的訓(xùn)練，其中"說"是最基本的，說的能力好，聽讀寫就很容易辦了。"葉老的話說明了口語訓(xùn)練的重要性，同時也闡明了語文學(xué)習(xí)的基本規(guī)律。筆者從事多年的小學(xué)語文教學(xué)，在實踐中通過不斷的嘗試探索出"想說、敢說、學(xué)說、練說、會說"這樣一個小學(xué)生練習(xí)說話訓(xùn)練的有效途徑，通過這種途徑說話能力會得到很大的提高。

2.培養(yǎng)學(xué)生良好的說話習(xí)慣，是形成說話能力的重要條件

小學(xué)生語言是在豐富的生活中自然發(fā)展起來的未經(jīng)系統(tǒng)訓(xùn)練，而且普遍存在著“不該說話時隨便插嘴，該說話時又不說”的現(xiàn)象。這就需要教師注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成以下幾點說話習(xí)慣。

（1）別人說話時不妨礙，能靜聽別人說話。

（2）別人說話時注意聽，了解別人說話的意思。

（3）對別人講的話，若有疑問，會提出質(zhì)問。

（4）能聽懂別人說話的內(nèi)容，而且能記住。

（5）說話簡潔，不拖泥帶水。

（6）始終一貫，不前后矛盾。

（7）圍繞主題，不離開中心話題。

（8）說話得體，詞語適當。

（9）音調(diào)清晰、流暢、不口吃等。

以上幾點學(xué)生若能做到，就說明學(xué)生也具備良好的說話習(xí)慣。

3.培養(yǎng)學(xué)生說話的興趣，激勵學(xué)生大膽說話，獨立說話

談話成功與否，很大程度決定會不會聽別人發(fā)言，善不善于在聽中發(fā)現(xiàn)對方的情緒意圖，善不善于捕捉對方談話傳遞的信息。人們的語言交際活動，有一半時間是聽。在現(xiàn)代社會中通過聲音傳播，保留信息的渠道發(fā)展很快，這就要求我們有很強的“聽”的能力。作為一名教師，怎樣來培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力呢？對于剛剛?cè)雽W(xué)的學(xué)生都有強烈的求知欲望，同時也有渴望表現(xiàn)自己的心理愿望。但由于剛到一個陌生的環(huán)境，接觸到的是那么多不認識的老師和學(xué)生。就容易變得怯生生的，想說又不敢說，這就要設(shè)法在說話訓(xùn)練中選擇一些貼近學(xué)生生活、富有童心、童趣的內(nèi)容作為訓(xùn)練學(xué)生說話的材料。

興趣是對人腦思維的一種激發(fā)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的動力。教師要有意識地讓學(xué)生聽一些感興趣的故事，聽完這些故事以后，讓學(xué)生重復(fù)講這些故事，看學(xué)生中哪一個說得最好，記得最快。老師要適當?shù)乇頁P說得好的學(xué)生，說不好的學(xué)生要多多鼓勵，不要打擊他們，這樣學(xué)生就在不知不覺中敢說、愛說了。聽的注意力也更集中了。對聽說產(chǎn)生了興趣，才能在大量說話實踐中學(xué)會說話。

4.結(jié)合教材課堂教學(xué)進行說話訓(xùn)練

語文教材中每一篇文章，都是幾經(jīng)篩選的名篇佳作，特別是許多寫人的文章，人物的語言生動、含蓄，富有哲理。教材是說話訓(xùn)練的依據(jù)；教學(xué)是說話訓(xùn)練的主要形式。對于小學(xué)來說，首先是以教材教學(xué)為本來進行，具體做法有：

（1）利用聽話訓(xùn)練，進行說話訓(xùn)練。利用聽話進行說話訓(xùn)練是教學(xué)中一個應(yīng)該重視并加以利用的必要做法。只有聽得清楚、細致、準確，才能說得全面、周到、深刻。學(xué)生一旦養(yǎng)成了良好的聽話習(xí)慣，說話教學(xué)就能起到事半功倍的效果。

（2）結(jié)合課本上的插圖，進行說話訓(xùn)練。在小學(xué)低段，有許多插圖。教學(xué)這些圖畫時，教師要引導(dǎo)學(xué)生說出這些圖畫的內(nèi)容，通過直觀的、形象的畫面，不知不覺地訓(xùn)練了說話。

（3）在識字、學(xué)詞、學(xué)句中訓(xùn)練說話在識字、學(xué)詞、學(xué)句的訓(xùn)練中抓住說的訓(xùn)練。如教“紅”字時，先讓學(xué)生說音節(jié)中的聲母是什么，韻母是什么，其次說結(jié)構(gòu)。左邊是什么，右邊是什么，部首是什么。第三把這個“紅”字組成詞，并用這個詞說一句話。這樣由字到詞，由詞到句不斷訓(xùn)練，日積月累，學(xué)生的認字能力，造句能力，說話能力自然就提高了。

（4）在“聽”中學(xué)“說”。小學(xué)生處在人的低幼階段，他們說話能力遠遠高于書面表達能力，老師應(yīng)當努力的把他們的這種習(xí)慣保持下來。可以在課堂上隨提問，像“剛才那個同學(xué)說的非常好，誰能夠再重復(fù)一遍？”這樣一來學(xué)生聽的注意力就在無形中就提高了，再者可以教他們聽聽廣播之類的，來提高他們說話的能力，使學(xué)生從小學(xué)會傾聽，養(yǎng)成良好的口語習(xí)慣。

（5）結(jié)合課文訓(xùn)練說話。課文是訓(xùn)練說話的依據(jù)和主要內(nèi)容，在整個教學(xué)過程中，讓學(xué)生通過識字，識詞，通過朗讀課文內(nèi)容，知道要認識的字出現(xiàn)在那里，是什么意思，然后說一說課文主要講了什么。這樣從字、詞、句、段、篇的訓(xùn)練過程中，使學(xué)生知道不同的字、詞，在不同的語言環(huán)境中可以表達不同的意思。懂得一句完整和一段完整的話，以及怎樣才能把話說完整、說準確。

總之，培養(yǎng)學(xué)生的說話能力，既是培養(yǎng)其社交能力的需要，也是開發(fā)其智力品質(zhì)的需要，還是培養(yǎng)學(xué)生良好語感的需要，教師要把握機會，及時訓(xùn)練，給學(xué)生充分展示自己的機會，發(fā)展學(xué)生的思維和語言能力。