吳永輝

摘要：高效課堂，需要精心地進(jìn)行課堂設(shè)計(jì)，即：教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)、課堂訓(xùn)練設(shè)計(jì)、如何激發(fā)學(xué)生潛能和預(yù)期課堂反饋等四個(gè)方面，才能打造高效課堂。

關(guān)健詞：教學(xué)目標(biāo)；課堂訓(xùn)練；激發(fā)潛能；課堂反饋

中圖分類號(hào)：G633.7 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）07-0158-01

開課聽課評課，是教師的日常教研工作，是校本教研的重頭戲，是打造高效課堂的主要渠道。經(jīng)過多年的學(xué)習(xí)與實(shí)踐，筆者認(rèn)為只有從四個(gè)方面精心設(shè)計(jì)，即：教學(xué)目標(biāo)、課堂訓(xùn)練、激發(fā)潛能和課堂反饋，才能打造高效課堂。

1.清晰明確的教學(xué)目標(biāo)

教學(xué)目標(biāo)是一堂課的“指揮棒”，對課堂教學(xué)的“向?qū)А?。教師根?jù)教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)教學(xué)方法、選擇教學(xué)方式、組織教學(xué)過程。教學(xué)目標(biāo)不是隨意確定的，也不能只憑教師個(gè)人的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)來定，而應(yīng)有所依據(jù)。教學(xué)目標(biāo)的確定應(yīng)根據(jù)《物理課程標(biāo)準(zhǔn)》、結(jié)合教材內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生當(dāng)前的科學(xué)素養(yǎng)水平，合理地界定具體課時(shí)、教學(xué)內(nèi)容基本要點(diǎn)及其所涉及的目標(biāo)領(lǐng)域，進(jìn)而選擇適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)方式，準(zhǔn)確地將課時(shí)教學(xué)目標(biāo)表述出來。因此課堂教學(xué)中第一項(xiàng)要看的的教師的教學(xué)目標(biāo)把握的是否準(zhǔn)確，有沒有偏離課程標(biāo)準(zhǔn)。

如《液體的壓強(qiáng)》，課標(biāo)要求：通過實(shí)驗(yàn)探究，學(xué)習(xí)壓強(qiáng)的概念。能用壓強(qiáng)公式進(jìn)行簡單計(jì)算。知道增大和減小壓強(qiáng)的方法。而一位教師的知識(shí)與技能設(shè)計(jì)為：會(huì)用液體壓強(qiáng)公式進(jìn)行計(jì)算。課標(biāo)中沒有液體壓強(qiáng)的目標(biāo)要求，液體壓強(qiáng)的探究屬于能力提高性的要求，課標(biāo)中更沒有利用公式計(jì)算液體壓強(qiáng)的要求，此處要求過高，背離了課標(biāo)要求。建議改成：通過實(shí)驗(yàn)探究，知道液體內(nèi)部壓強(qiáng)的特點(diǎn)，能利用液體壓強(qiáng)的特點(diǎn)解釋生活中的一些簡單現(xiàn)象。如夢教師對課程目標(biāo)認(rèn)識(shí)不到位，過于強(qiáng)調(diào)知識(shí)的難度與深度，導(dǎo)致隨意拔高和擴(kuò)展教學(xué)內(nèi)容與教學(xué)目標(biāo)要求，與課標(biāo)的基本要求相背離。導(dǎo)致增加學(xué)生學(xué)習(xí)負(fù)擔(dān)。

2.難度適合的課堂訓(xùn)練

課堂練習(xí)初中物理教學(xué)中是必不可少的教學(xué)環(huán)節(jié)，提高課堂練習(xí)的有效性，是實(shí)現(xiàn)素質(zhì)教育的有效方法之一。尤其是隨堂練習(xí)能起到鞏固知識(shí)、強(qiáng)化技能、拓展提升的作用。有效高質(zhì)的課堂練習(xí)，有利于減輕學(xué)生的作業(yè)負(fù)擔(dān)，提高教學(xué)效率。

課堂練習(xí)的設(shè)計(jì)應(yīng)把握以下幾點(diǎn)：首先課堂練習(xí)要有層次性，教師要根據(jù)本班學(xué)生的知識(shí)水平來設(shè)計(jì)課堂練習(xí)，練習(xí)要求不能太高，也不能太低，要適應(yīng)不同層次的學(xué)生，同時(shí)要針對本節(jié)課的重、難點(diǎn)由易到難、循序漸進(jìn)。練習(xí)要精選典型習(xí)題，嚴(yán)格控制練習(xí)的題量，爭取做到少而精，梯度要緩，做到有效。其次，課堂練習(xí)要注重物理知識(shí)在生活中的應(yīng)用，物理來源于生活又服務(wù)于生活，在練習(xí)的設(shè)計(jì)中要貼近學(xué)生熟悉的現(xiàn)實(shí)生活現(xiàn)象與教材知識(shí)的聯(lián)系，使生活和物理融為一體，讓學(xué)生體會(huì)生活中處處有物理，物理就在身邊，從而使他們對學(xué)習(xí)物理更感興趣。第三課堂練習(xí)的時(shí)間安排要合理，既要保證教學(xué)任務(wù)的完成，要安排充足的課堂練習(xí)時(shí)間，一般控制在10-15分鐘左右。

在初中物理教學(xué)過程中，課堂練習(xí)占據(jù)著很重要的位置。如何通過強(qiáng)化課堂練習(xí)，提高學(xué)生的物理學(xué)習(xí)成績，是每一位從事初中物理教學(xué)的教師都必須認(rèn)真思考的問題。物理是一門概念抽象、邏輯性又較強(qiáng)的基礎(chǔ)自然學(xué)科，是建立在大量的實(shí)踐與試驗(yàn)的基礎(chǔ)上，因此讓學(xué)生有計(jì)劃地進(jìn)行適當(dāng)練習(xí)非常重要。通過有效進(jìn)行課堂練習(xí)，不僅可以讓學(xué)生鞏固已經(jīng)掌握的基礎(chǔ)物理知識(shí)，而且可以鍛煉學(xué)生思考物理問題的。

3.激發(fā)學(xué)生的潛能因素

課堂教學(xué)是以學(xué)生為主體，教師應(yīng)該立足教材，調(diào)動(dòng)各種教學(xué)資源采用適當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方式來激發(fā)發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，拓展學(xué)生的思維能力，使學(xué)生很快進(jìn)入 "最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)"，這是上好課的第一步。

在激發(fā)學(xué)生的內(nèi)在外在因素，可以從以下幾個(gè)方面判斷。第一，教師創(chuàng)設(shè)各種情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。盧梭說："教育的藝術(shù)是使學(xué)生喜歡你所教的東西"。一個(gè)有活力的課堂應(yīng)是教師如何把教材靜止的內(nèi)容和生動(dòng)有趣、引人入勝教學(xué)情景設(shè)計(jì)相結(jié)合，讓課堂動(dòng)起來。當(dāng)教師講課是生動(dòng)有趣，學(xué)生懷著好奇心和求知欲，自覺地投入到學(xué)習(xí)過程中來，學(xué)生學(xué)習(xí)積極性得到激發(fā)，定能帶動(dòng)班級的整體學(xué)習(xí)氛圍。第二，教師采用的教學(xué)方法是否能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，幫助學(xué)生構(gòu)建有效學(xué)習(xí)方法，鍛煉學(xué)生的思維能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成，使學(xué)生學(xué)得輕松，學(xué)習(xí)過程有趣，從而激發(fā)學(xué)習(xí)的內(nèi)在動(dòng)力。第三，教師應(yīng)把物理知識(shí)運(yùn)用到生活實(shí)踐中。有些學(xué)生之所以對學(xué)習(xí)興趣缺乏，就是感覺書本上學(xué)到的知識(shí)只能在考試中用到，平常生活中根本沒用武之地，而且持這種想法的學(xué)生還不在少數(shù)。為了糾正學(xué)生這種錯(cuò)誤的看法，老師在教學(xué)過程中，應(yīng)該挖掘和留意身邊的物理，把物理知識(shí)點(diǎn)和生活實(shí)際聯(lián)系起來，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)到，物理知識(shí)確實(shí)可以解決生活中的實(shí)際問題，可以讓生活變得更好，才有學(xué)習(xí)的動(dòng)力。

4.積極有效的課堂反饋

教學(xué)過程是學(xué)生學(xué)和教師教的雙邊交流互動(dòng)的過程，教師在教學(xué)過程中可采取超前性反饋、診斷性反饋、鞏固性反饋、延續(xù)性反饋等各種反饋方式，了解學(xué)生的掌握的情況，捕捉課堂閃光點(diǎn)，生成教學(xué)亮點(diǎn)。教師在課堂反饋評價(jià)中還應(yīng)善于激勵(lì)學(xué)生，德國教育家第斯多惠說"教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵(lì)、喚醒和鼓舞"。學(xué)生需要教師的激勵(lì)，激勵(lì)能激發(fā)人的潛能，能使人心智開啟，靈感涌動(dòng)。學(xué)生在寬松、和諧、民主的自由空間里與老師、學(xué)生進(jìn)行心靈的碰撞、生命的融合，不斷獲得成功的體驗(yàn)，并在成功中走向成功。

一堂符合《新課程標(biāo)準(zhǔn)》的課，是經(jīng)過教師精心設(shè)計(jì)和動(dòng)態(tài)生成的，師生二者完美統(tǒng)一的最高境界。一方面，教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)目標(biāo)，課堂訓(xùn)練，激活學(xué)生，預(yù)期反饋。另一方面，通過課程的實(shí)施和生成，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)態(tài)，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)成長，才能讓物理課堂精彩而高效。