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摘要：幼兒體育游戲在實(shí)際開(kāi)展過(guò)程中存在著單一枯燥等系列問(wèn)題，幼兒園要有針對(duì)性地采取相應(yīng)措施，促使幼兒體育游戲活動(dòng)的開(kāi)展正?；?。

關(guān)鍵詞：幼兒園；體育游戲；問(wèn)題；對(duì)策

中圖分類號(hào)：G610 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：B 文章編號(hào)：1672-1578（2017）07-0209-01

幼兒體育游戲是幼兒體育活動(dòng)的基本表現(xiàn)形式，豐富多彩的幼兒體育游戲，不僅能促進(jìn)幼兒健康成長(zhǎng)和發(fā)育，還能促進(jìn)幼兒形成健康的心理素質(zhì)以及良好的合作協(xié)調(diào)能力。近期，筆者圍繞當(dāng)前幼兒園開(kāi)展幼兒體育游戲情況，采取文獻(xiàn)研究法、現(xiàn)地訪問(wèn)法、問(wèn)卷調(diào)查法、現(xiàn)場(chǎng)觀察法、集中座談法相結(jié)合的方式，對(duì)凱里市12所幼兒園進(jìn)行深入調(diào)查，總的感到，在肯定成績(jī)的同時(shí)，有一些問(wèn)題也不容忽視，需要加以改進(jìn)，著力在推動(dòng)幼兒體育游戲廣泛普及、提高質(zhì)量上下功夫見(jiàn)成效。

1.好的方面

調(diào)查顯示，各幼兒園對(duì)幼兒體育游戲的重視程度越來(lái)越高，大部分教師都能充分認(rèn)清幼兒體育游戲?qū)τ變嚎鞓?lè)成長(zhǎng)、身心健康的重要性，在設(shè)計(jì)游戲項(xiàng)目、制定實(shí)施計(jì)劃、組織游戲活動(dòng)、參與幼兒互動(dòng)等方面都表現(xiàn)出較高的積極性主動(dòng)性，為更好開(kāi)展幼兒體育游戲奠定了最基本也最重要的基礎(chǔ)。

2.存在問(wèn)題

2.1 游戲項(xiàng)目單一枯燥，難以有效激發(fā)幼兒興趣。調(diào)查顯示，幼兒最喜歡的游戲項(xiàng)目有6大類，但現(xiàn)實(shí)中，教師缺乏研究開(kāi)發(fā)幼兒體育游戲項(xiàng)目的自主意識(shí)和專業(yè)水平，導(dǎo)致一些幼兒園的體育游戲項(xiàng)目較少，趣味性不強(qiáng)，有些游戲項(xiàng)目一成不變、周而復(fù)始，有些甚至用廣播操代替體育游戲，難以激發(fā)幼兒參與興趣； 忽視將體育課程與體育游戲有機(jī)結(jié)合起來(lái)，導(dǎo)致部分幼兒喜歡體育游戲，但不喜歡上體育課。

2.2 游戲活動(dòng)缺乏對(duì)幼兒合作能力和社交能力的培養(yǎng)。當(dāng)前很多幼兒，獨(dú)生子女居多，一些幼兒由于家長(zhǎng)溺愛(ài)，自私自利，不懂得與人分享和合作。教師應(yīng)利用集體合作游戲這一有效載體，有意識(shí)地培養(yǎng)幼兒的合作能力和社交能力。

2.3 游戲活動(dòng)忽視對(duì)幼兒自主能力和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。幼兒天真無(wú)邪、生性好動(dòng)、想象力豐富、自主意識(shí)強(qiáng)，在參與游戲過(guò)程中，很容易自創(chuàng)出大家喜歡的游戲項(xiàng)目或規(guī)則來(lái)，這種現(xiàn)象理應(yīng)提倡。但現(xiàn)實(shí)中，部分教師喜歡讓幼兒完全聽(tīng)從自己指揮，忽視了幼兒的主體地位，一味地按照預(yù)設(shè)課程進(jìn)行教學(xué)，給予幼兒獨(dú)立學(xué)習(xí)、思考、討論的時(shí)間不夠，久而久之容易使幼兒對(duì)體育游戲失去興趣；有的甚至把幼兒的自創(chuàng)行為視為"違規(guī)"行為，導(dǎo)致幼兒的自主意識(shí)和創(chuàng)造能力止于萌芽狀態(tài)。

2.4 受到客觀條件影響，開(kāi)展體育游戲質(zhì)量不高。一是師資不足，一些教師缺乏應(yīng)有的思維層次和專業(yè)水平，組織游戲時(shí)業(yè)余性、隨意性大；二是器械不足，一些游戲器材由教師自制，雖然豐富多彩，但數(shù)量有限、不夠?qū)I(yè)。三是場(chǎng)地受限，一些幼兒園戶外活動(dòng)場(chǎng)地較小，如多個(gè)班級(jí)同時(shí)開(kāi)展戶外游戲，則容易引起擁擠場(chǎng)面，如每個(gè)班級(jí)排隊(duì)使用場(chǎng)地，則導(dǎo)致體育游戲時(shí)間不足。

2.5 過(guò)于擔(dān)憂安全問(wèn)題，開(kāi)展游戲不夠大膽創(chuàng)新。幼兒教師特別是幼兒家長(zhǎng)普遍認(rèn)為，開(kāi)展戶外體育游戲，幼兒自由活動(dòng)的時(shí)間較多，活動(dòng)空間較為廣闊，擔(dān)心教師在組織游戲時(shí)難以時(shí)時(shí)刻刻顧及到每個(gè)幼兒的活動(dòng)狀態(tài)，稍有疏忽就容易出現(xiàn)小狀況，給幼兒帶來(lái)一定的安全隱患，因此，更加傾向于開(kāi)展室內(nèi)活動(dòng)。

3.對(duì)策建議

3.1 定期組織專業(yè)培訓(xùn)，提高幼兒教師專業(yè)水平。組織凱里市各中職學(xué)校學(xué)前教育專業(yè)教師，與各幼兒園教師建立一對(duì)一或一對(duì)多幫帶關(guān)系，經(jīng)常性進(jìn)行專業(yè)指導(dǎo)，定期集中組織專業(yè)培訓(xùn)，著力提高幼兒教師的思維層次和組教能力。

3.2 不斷豐富體育游戲形式，增強(qiáng)趣味性。充分考慮幼兒的年齡、興趣愛(ài)好、身心發(fā)展需要等因素，本著簡(jiǎn)單高效、集體合作、確保安全的原則，抽組精干力量，集中研發(fā)一批趣味性強(qiáng)、現(xiàn)代感足且幼兒喜聞樂(lè)見(jiàn)的游戲項(xiàng)目，在全市幼兒園推廣運(yùn)用，讓幼兒在"玩"的過(guò)程中釋放個(gè)性，特別是把體育課程內(nèi)容與幼兒體育游戲有機(jī)結(jié)合起來(lái)，不斷創(chuàng)新教學(xué)方式，讓幼兒在參與游戲過(guò)程中完成體育課程教學(xué)，循序漸進(jìn)培養(yǎng)幼兒對(duì)體育活動(dòng)的熱愛(ài)，不斷提高運(yùn)動(dòng)能力和協(xié)調(diào)能力。

3.3 廣泛開(kāi)展集體游戲，促進(jìn)幼兒合作能力和社交能力提升。針對(duì)屬于獨(dú)生子女的幼兒個(gè)性鮮明、缺乏合作意識(shí)、社交能力較弱的實(shí)際，開(kāi)發(fā)設(shè)計(jì)、廣泛開(kāi)展一些交叉合作程度高、需要較多幼兒共同參與才能完成的集體游戲，讓幼兒在游戲中懂得團(tuán)結(jié)合作的重要性，在潛移默化中促進(jìn)幼兒之間積極溝通、相互寬容、默契配合，不斷提升合作能力和社交能力。

3.4 尊重幼兒的主體性，著力培養(yǎng)幼兒自主能力和創(chuàng)造能力。針對(duì)當(dāng)下幼兒接觸相關(guān)信息較多、自主意識(shí)較為強(qiáng)烈、想象力更加豐富的實(shí)際，幼兒教師要因勢(shì)利導(dǎo)，鼓勵(lì)和支持幼兒自創(chuàng)一些自己喜聞樂(lè)見(jiàn)且操作性強(qiáng)的游戲活動(dòng)，通過(guò)細(xì)心觀察和有效引導(dǎo)，幫助幼兒實(shí)現(xiàn)更加完美的游戲結(jié)果，從而增強(qiáng)幼兒自創(chuàng)信心，促進(jìn)幼兒自主能力和創(chuàng)造能力提升。

3.5 加強(qiáng)幼兒園與幼兒家長(zhǎng)之間的溝通。經(jīng)常性組織親子活動(dòng)和家長(zhǎng)會(huì)，邀請(qǐng)家長(zhǎng)多參與、多了解體育游戲?qū)τ變撼砷L(zhǎng)和身心健康的現(xiàn)實(shí)意義，讓家長(zhǎng)在"身臨其境"過(guò)程中自覺(jué)拋卻一些不必要的安全顧慮，積極支持自己的孩子踴躍參與到幼兒園開(kāi)展的體育游戲中去。

3.6 加強(qiáng)對(duì)幼兒園的組織領(lǐng)導(dǎo)。市政府、教育部門要對(duì)轄區(qū)各幼兒園特別是公立幼兒園給予足夠的政策支持和經(jīng)費(fèi)扶持，幫助其規(guī)范和完善開(kāi)展體育游戲的各類軟、硬件設(shè)施，為開(kāi)展體育游戲創(chuàng)造良好條件；定期有組織地安排部分幼兒教師到一線城市參觀見(jiàn)學(xué)，幫助其拓寬認(rèn)識(shí)層次和教育視野，學(xué)習(xí)成功經(jīng)驗(yàn)為我所用。