徐杏枝

摘要：在社會競爭日益激烈的時代背景下，提升高職院校大學(xué)生的道德素質(zhì)有著明顯的時代意義。輔導(dǎo)員是管理學(xué)生事務(wù)的主體，必須承擔(dān)起對學(xué)生進(jìn)行德育的重任。本文嘗試研究提升高職院校學(xué)生道德素質(zhì)的必要性，接著分析高職院校學(xué)生道德素質(zhì)現(xiàn)狀，再以此為基礎(chǔ)，提出幾點高職輔導(dǎo)員提升學(xué)生道德素質(zhì)的對策，希望能起到一定的啟發(fā)意義。

關(guān)鍵詞：高職院校，大學(xué)生，道德素質(zhì)，對策

中圖分類號：G718 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：B 文章編號：1672-1578（2017）07-0245-02

"教育為本，德育為先"，不管在什么時候，學(xué)校都要堅持不懈地對學(xué)生加強(qiáng)德育，使學(xué)生具備良好的思想道德，成為合格的社會主義和諧社會建設(shè)事業(yè)接班人。高職院校旨在向社會輸送適應(yīng)生產(chǎn)、服務(wù)、管理一線工作的技能型勞動者，隨著社會競爭的日益加劇，社會用人單位對高職畢業(yè)生提出的要求越來越高，希望他們不僅具備扎實的工作技能，也要具備高尚的道德水平。高職院校輔導(dǎo)員是學(xué)生日常生活和學(xué)習(xí)的管理者，必須承擔(dān)起對學(xué)生加強(qiáng)德育的重任。在本文中，結(jié)合學(xué)生管理的工作經(jīng)驗，總結(jié)出提升學(xué)生道德素質(zhì)的對策，意在起到拋磚引玉之用。

1.高職院校大學(xué)生道德素質(zhì)現(xiàn)狀

（1）關(guān)注社會熱點問題，但是存在盲從心理。當(dāng)今高職院校大學(xué)生以"95后"為主，他們個性鮮明，有著強(qiáng)烈的自我意識，渴望參與到社會事務(wù)中，在社會建設(shè)中獻(xiàn)上一臂之力。同時，高職生十分關(guān)注社會熱點新聞，尤其是與自身有關(guān)的新聞，比如就業(yè)政策、校園新聞等。現(xiàn)在的新媒體蓬勃發(fā)展，使高職生足不出戶就可以知曉天下大事，這一方面可以開拓高職生的視野，另一方面也容易導(dǎo)致高職生受到網(wǎng)上不良信息的影響。由于高職生的是非辨別能力還不夠成熟，所以經(jīng)常人云亦云，在網(wǎng)絡(luò)盲目跟從所謂"微博大v"的觀點，甚至也發(fā)布一些含有不良信息的帖子，這不利于他們的健康成長。

（2）思想道德認(rèn)知與行為相脫節(jié)，自我控制能力差。從目前來看，高職生的思想道德認(rèn)知整體情況發(fā)展較好，熟知基本的社會公德規(guī)范，比如助人為樂、拾金不昧、尊老愛幼等，但是部分高職生在具體踐行這些社會公德規(guī)范時卻出現(xiàn)了背道而馳的行為，沒有嚴(yán)格監(jiān)督自己的道德行為，比如坐公交車時看到孕婦不讓座；在圖書館大聲喧嘩等。這些情況都說明高職生思想道德認(rèn)知與行為相脫節(jié)，自我控制能力差。

（3）心理素質(zhì)偏低，抗挫折能力較差。隨著社會競爭的不斷加劇，高職生承受的壓力越來越大，他們或多或少地都能感覺到當(dāng)前的就業(yè)競爭形勢，有些學(xué)生對形勢估計不足，給自己施加了很大的壓力，這不利于他們的健康成長，再加上當(dāng)前的高職生基本是獨生子女，從小嬌生慣養(yǎng)，心理承受能力比較薄弱，他們由于高考失利而進(jìn)入高職院校，心理層面就認(rèn)為自己低人一等，一些學(xué)生甚至鉆進(jìn)"死胡同"，產(chǎn)生自暴自棄的想法。要適應(yīng)未來社會的發(fā)展，高職院校大學(xué)生必須提升自己的心理素質(zhì)。

2.高職院校輔導(dǎo)員提升學(xué)生道德素質(zhì)的對策

（1）構(gòu)建多元化的學(xué)生文化。眾所周知，每所高職院校都有自己的辦學(xué)特點，在長期的辦學(xué)過程中，高職院校形成了自己特有的校風(fēng)、學(xué)風(fēng)，高職生沉浸在這樣的氛圍中，可以形成一定的特點，正所謂"一方水土養(yǎng)一方人"，每所高職院校走出來的學(xué)生都具有自己的特色。再加上高職生基本是"95后"，他們也渴望張揚(yáng)個性，釋放自我。有鑒于此，高職院校輔導(dǎo)員在對高職生進(jìn)行道德教育時，要結(jié)合本校的實際情況和學(xué)生的心理特點，為學(xué)生組織一系列校園文化活動，使高職生在實踐過程中感受到學(xué)校對自己的人文關(guān)懷，用學(xué)校文化提升自己的道德境界。比如組織學(xué)生寢室美化競賽，讓學(xué)生運(yùn)用自己的聰明才智和優(yōu)勢特長布置自己的寢室。寢室文化是校園文化的有機(jī)組成部分，學(xué)生在布置寢室的過程中會積極開動腦筋，互相討論裝飾意見，從而達(dá)成一致。處于自己精心布置過的寢室中，用優(yōu)雅的寢室文化熏陶自己，學(xué)生的道德境界在無形中得到了提升。經(jīng)過后續(xù)調(diào)查發(fā)現(xiàn)，學(xué)生對這樣的寢室文化建設(shè)活動好評連連。

（2）注重交流過程的雙向性。教學(xué)活動是一項雙邊活動，德育過程也是如此，在德育工作中，既有輔導(dǎo)員，也有學(xué)生，輔導(dǎo)員在對學(xué)生進(jìn)行德育時，要注意構(gòu)建和諧的師生關(guān)系，這是一種非常寶貴的隱性德育資源。正所謂"親其師，信其道。"高職輔導(dǎo)員只有與學(xué)生建立起良好關(guān)系，才能得到學(xué)生的信任，使學(xué)生得到良好的情感體驗，從而提升道德境界。輔導(dǎo)員在日常工作中，要有意識地與學(xué)生建立良好的關(guān)系，樹立換位思考的意識，想學(xué)生之所想、急學(xué)生之所急。學(xué)生偶爾犯了錯誤，輔導(dǎo)員不能急于訓(xùn)斥學(xué)生，批評學(xué)生，而是要先了解事情的來龍去脈，傾聽學(xué)生的想法，學(xué)生感受到輔導(dǎo)員對他們的關(guān)心與呵護(hù)，自然會向輔導(dǎo)員吐露心聲，自覺自己所犯的錯誤，表示下次絕不會再犯。有句話叫做："良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒"，用善意的語言引導(dǎo)學(xué)生，多傾聽學(xué)生的想法，注重交流過程的雙向性，高職輔導(dǎo)員才能提升德育實效，促進(jìn)學(xué)生的健康成長。

（3）加強(qiáng)心理輔導(dǎo)的作用。21世紀(jì)的社會競爭越來越激烈，高職院校大學(xué)生必須具備良好的心理承受能力才能適應(yīng)社會發(fā)展形勢。但目前他們的心理素質(zhì)較差，抗挫折能力不強(qiáng)，這不利于他們的發(fā)展。針對這種情況，輔導(dǎo)員對大學(xué)生加強(qiáng)心理輔導(dǎo)顯得尤為必要。在日常工作中，輔導(dǎo)員要一直注重對學(xué)生加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，從學(xué)生的實際情況出發(fā)，幫助他們正確定位自我，擺脫不良情緒。在平時，輔導(dǎo)員應(yīng)該借助合適的時機(jī)向?qū)W生透露一下當(dāng)前的社會就業(yè)形勢，促使學(xué)生早點為自己的職業(yè)生涯做規(guī)劃，幫助學(xué)生制定合適的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使他們一步一個腳印的打好基本功，同時，輔導(dǎo)員在日常工作中還要意識地為學(xué)生介紹職業(yè)道德，告訴學(xué)生當(dāng)前的用人單位對從業(yè)人員的道德素質(zhì)有很高的要求，這樣可以促使學(xué)生在平時注意自己的一言一行。事實證明，將就業(yè)形勢教育與職業(yè)道德教育有機(jī)結(jié)合在一起，可以在一定程度上為學(xué)生日后踏上工作崗位奠定基礎(chǔ)。

（4）充分發(fā)揮新媒體教育手段。如今，我們已經(jīng)進(jìn)入新媒體時代，微博、微信等微媒體已經(jīng)滲透到高職院校中，使大學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)方式發(fā)生了巨大變化。同樣新媒體時代的到來，給高職院校輔導(dǎo)員的工作帶來了新的機(jī)遇，也提出了新的挑戰(zhàn)。一方面，微媒體傳播信息的速度非?？欤梢允垢呗毶鷮崟r了解社會動態(tài)，對高職生的思想受到一定影響；另一方面，新媒體中的信息良莠不齊、真假難辨，可能導(dǎo)致高職生受到不良思想的影響?？梢哉f，在新媒體時代背景下，正面信息與錯誤資訊同時存在，對輔導(dǎo)員德育引導(dǎo)工作帶來了巨大影響。有鑒于此，高職院校輔導(dǎo)員要正視新媒體對高職生形成的影響，首先，輔導(dǎo)員要善于利用QQ、微信等社交軟件與高職生加強(qiáng)溝通與聯(lián)系，及時了解高職生的思想動態(tài)，進(jìn)而采取有針對性的教育對策，促進(jìn)高職生的全面發(fā)展；其次，輔導(dǎo)員要對高職生加強(qiáng)媒介素養(yǎng)教育，使高職生正確應(yīng)用新媒體，辯證看待新媒體中流傳的各種信息；再次，高職輔導(dǎo)員還要與高職生一起針對新媒體中的敏感事件、熱點新聞?wù)归_討論，輔導(dǎo)員要以正確的馬克思主義立場對高職生的觀點進(jìn)行引導(dǎo)，使高職生在潛移默化中接受馬克思主義基本理論，用以陶冶情操、提升思想。

參考文獻(xiàn)：

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