劉桂玲

摘 要：隨著教育改革的不斷深化，高中英語新課程教育標(biāo)準的廣泛實施，如何提高高中英語課堂教學(xué)的有效性，成為眾多教育工作者探討和思考的重點。有效教學(xué)指的是利用有限的時間和空間，投入盡可能少的人力和物力，最大限度的實現(xiàn)提高學(xué)生英語水平的目的。從現(xiàn)如今高中英語教學(xué)發(fā)展來看，課堂教學(xué)的有效性不僅僅指的是學(xué)生能夠在考試中取得較好的英語成績，還應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生熟練運用英語的能力，尤其是在實踐過程中英語交流的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。但是目前來說，高中英語課堂較重存在嚴重的教學(xué)效率地下的問題，學(xué)生對英語學(xué)習(xí)興趣不高，態(tài)度消極，課堂氣氛低沉等，都造成了目前英語課堂教學(xué)效果較差。為了提高高中英語課堂教學(xué)的有效性，筆者總結(jié)多年的教學(xué)經(jīng)驗，提出了幾點建議措施。

關(guān)鍵詞：高中；英語教學(xué)；有效性

一、做好初高中英語教學(xué)銜接

初中和高中的英語教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式都存在很大的差異，提高高中英語課堂教學(xué)的有效性，首要任務(wù)就是做好初高中英語教學(xué)的銜接工作。高中英語教師可以先對高一新生進行一次摸底考試，了解學(xué)生們的實際英語水平，在之后的英語教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生們不同的英語水平因材施教，在教學(xué)過程中，除了講解高一英語學(xué)習(xí)的新內(nèi)容之外，適當(dāng)?shù)募尤氤踔械挠⒄Z知識，幫助學(xué)生鞏固英語基礎(chǔ)。對于初中英語教學(xué)中的一些重點難點的知識內(nèi)容，高中老師也要注意常常幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固，如時間副詞ago，before，already，just，now，early，late，finally，tomorrow等的區(qū)別，注意這些副詞的用法跟形容詞相似，知識副詞最高級前面可省略定冠詞，這些重點的知識要不斷的幫助學(xué)生進行復(fù)習(xí)，把學(xué)生的英語基礎(chǔ)打牢固，這樣才能更輕松的學(xué)習(xí)和掌握高中階段的英語知識。另外，在幫助學(xué)生鞏固初中英語重點難點知識的同時，也不能忽視高中英語知識的學(xué)習(xí)，在每次開始新的課程之前，老師都應(yīng)該督促學(xué)生對學(xué)過的知識進行復(fù)習(xí)，溫故知新，提高學(xué)生的英語基礎(chǔ)水平，從而提高英語課堂教學(xué)的有效性。

二、激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

興趣是學(xué)習(xí)最好的老師，要想提高高中英語課堂教學(xué)的有效性，調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣非常重要，讓學(xué)生對英語充滿迫切的求知欲，這樣學(xué)生在學(xué)習(xí)時才能夠積極主動。要想激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，就要求老師的講課能夠吸引學(xué)生，在正式講課之前，通過生動有趣的課堂導(dǎo)入來引起學(xué)生的注意力。例如老師在講解導(dǎo)入模塊6的Reading——The search for happiness時，可以用歌曲If you are happy來進行導(dǎo)入。通過這首學(xué)生熟知的歌曲來引起學(xué)生的注意，使學(xué)生對之后的英語教學(xué)產(chǎn)生興趣。課堂導(dǎo)入這個過程中老師應(yīng)該注意時間不應(yīng)太長，否則會讓學(xué)生過多的注意力集中在導(dǎo)入環(huán)節(jié)，對英語教學(xué)授課環(huán)節(jié)注意力變低，影響整節(jié)課的進程。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣，還需要老師幫助學(xué)生發(fā)掘出英語知識的內(nèi)在魅力，筆者根據(jù)多年的教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)發(fā)現(xiàn)，中英文化差異容易引起學(xué)生的注意，學(xué)生們對于未知的英國文化存在很大的興趣。因此，教師在教學(xué)過程中，可以根據(jù)英語教學(xué)課程，適當(dāng)?shù)募尤胗⒄Z文化的導(dǎo)入，激發(fā)學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)的興趣。同時，老師可以在教學(xué)時對中西雙方的價值觀念、宗教信仰、生活方式等進行對比分析，展現(xiàn)出雙方文化的優(yōu)點，讓學(xué)生們對于西方文化有進一步的了解，產(chǎn)生跨文化交流的興趣。

三、提高學(xué)生英語考試的成績

（一）抓好基礎(chǔ)知識

提高高中英語課堂教學(xué)的有效性，提高學(xué)生的英語成績，必須要抓好基礎(chǔ)知識。基礎(chǔ)知識是學(xué)生英語學(xué)習(xí)中最基本也是最底層的東西，如果沒有牢固的基礎(chǔ)知識，高樓大廈一朝傾頹。因此，必須要抓好基礎(chǔ)知識。高中之前的英語教學(xué)大多是學(xué)習(xí)簡單的英語詞匯和基礎(chǔ)的英語語法，進入高中階段之后，老師應(yīng)該督促學(xué)生對于之前學(xué)習(xí)過的英語知識進行復(fù)習(xí)鞏固，牢牢地掌握這些基礎(chǔ)的知識，這樣才能保證高中的詞匯和語法能夠被學(xué)生記住并且熟練應(yīng)用。高中階段英語教學(xué)抓好基礎(chǔ)知識，就是要擴大學(xué)生的英語詞匯量，提高學(xué)生運用語法的能力，這樣才能保證學(xué)生在單選和完形填空中拿到較高的分數(shù)，為高考的成功奠定基礎(chǔ)。

（二）做好閱讀寫作

高中試卷中閱讀理解和作文寫作這兩部分占了將近一半的分值，屬于英語考試的重點內(nèi)容。因此，加強英語閱讀和寫作的聯(lián)系，提高學(xué)生英語閱讀和理解的能力以及整體把握能力，具有十分重要的作用。要想在英語閱讀理解和作文寫作中拿到高分成績，就要求學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)中經(jīng)常進行英語快速閱讀，培養(yǎng)英語語感，在進行英語快速閱讀時要保持高度集中的注意力，這就要老師在閱讀之前為學(xué)生布置好任務(wù)，保證學(xué)生在規(guī)定的時間內(nèi)完成閱讀并且完成老師布置的任務(wù)。加強對學(xué)生快速閱讀的培養(yǎng)，讓學(xué)生能夠快速的從英語文章中提煉出有用的信息，掌握不同的英語語法的具體用法，培養(yǎng)出學(xué)生的語感，增加學(xué)生的英語詞匯量，為學(xué)生更好的進行英語閱讀和作文寫作打下基礎(chǔ)。

四、加強學(xué)生的主體地位

我們必須認識到，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體。提高高中英語課堂教學(xué)的有效性，就要把學(xué)生作為學(xué)習(xí)的主體，改變傳統(tǒng)的填鴨式教學(xué)模式，不斷的創(chuàng)新和發(fā)現(xiàn)新的教學(xué)模式。傳統(tǒng)的教學(xué)模式是老師作為課堂的主體，將英語知識一股腦的傳授給學(xué)生，對學(xué)生進行填鴨式的教育，這種教學(xué)方式忽視了對學(xué)生自主探索、合作學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，學(xué)生知識被動的接收知識，進行機械的記憶，壓抑了學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和學(xué)習(xí)興趣，長此以往還會對學(xué)生的思維和智力的發(fā)展造成影響。而要提高學(xué)生英語學(xué)習(xí)的效率，提高高中英語課堂教學(xué)的有效性，就要求老師們改變傳統(tǒng)的教學(xué)方式，創(chuàng)新教學(xué)方式。

（一）學(xué)生主體參與課文的學(xué)習(xí)

讓學(xué)生作為主體參與到課文學(xué)習(xí)的過程中去，能夠吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，例如模塊一第二單元的閱讀課文Home alone是美國一部非常流行的電視劇“成長的煩惱”中的節(jié)選部分，在進行這一課的教學(xué)時，老師可以讓學(xué)生通過表演的方式來呈現(xiàn)課文內(nèi)容，將全班學(xué)生分成幾個組，每組中的學(xué)生安排相應(yīng)的角色，讓學(xué)生根據(jù)課文中的內(nèi)容進行臺詞的設(shè)計，這樣不僅引導(dǎo)學(xué)生自主的進行思考，還提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能夠讓學(xué)生更加透徹的理解課文。

（二）分組討論

分組討論的教學(xué)方式，就是老師將全班學(xué)生分成幾個小組或者學(xué)生自由的結(jié)合成幾個小組，為每個小組布置特定的任務(wù)，小組成員要在規(guī)定的時間內(nèi)完成任務(wù)。小組成員之間可以進行討論研究，不同組之間也可以進行合作探索，形成自由活躍的課堂氛圍，最后將任務(wù)的結(jié)果形成報告交給老師。對于學(xué)生不同的討論結(jié)果，完成優(yōu)秀的組老師應(yīng)該進行表揚，完成任務(wù)存在缺陷的組也不應(yīng)該進行打擊，可以用：If you are more careful，you are sure to become a excellent team來評價學(xué)生，對學(xué)生保持鼓勵的態(tài)度。

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