馬光啟

【摘 要】 擁有比較良好的習(xí)慣對(duì)一個(gè)人的一生十分重要。良好的習(xí)慣可以促進(jìn)我們發(fā)展與進(jìn)步，使我們始終保持優(yōu)秀；良好的習(xí)慣可以促進(jìn)我們成長(zhǎng)，引導(dǎo)我們跨越人生路上的荊棘；良好的習(xí)慣可以帶領(lǐng)我們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。好習(xí)慣要從小學(xué)生開(kāi)始培養(yǎng)，小學(xué)生的活動(dòng)范圍還比較小，所以家庭教育對(duì)其影響十分深遠(yuǎn)。本文重點(diǎn)分析了家庭教育對(duì)小學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的作用。

【關(guān)鍵詞】 家庭教育；小學(xué)生；良好習(xí)慣；作用

【中圖分類號(hào)】 G623.26 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A 【文章編號(hào)】 2095-3089（2017）16-0-01

家庭是孩子生活的主要場(chǎng)所，孩子的很多行為習(xí)慣都得益于家庭，有時(shí)候看一個(gè)孩子的行為就能了解這個(gè)孩子的家庭教育情況，所以，家庭教育對(duì)小學(xué)生的身心健康具有重要的影響。蘇霍姆林斯基曾說(shuō)過(guò)：“每個(gè)瞬間，你看到孩子，也就看到了自己；你教育孩子，也就是教育自己，并檢查自己的人格。”孩子就像一面鏡子，舉手投足間，投射出的實(shí)則是家長(zhǎng)的行為舉止、修養(yǎng)品性、人生態(tài)度。孩子從家長(zhǎng)的身上看到什么，往往更容易學(xué)習(xí)做到什么。父母在家庭教育中作為孩子的第一任老師，要給孩子樹(shù)立榜樣意識(shí)。小學(xué)生正處于學(xué)習(xí)的階段，有著十分強(qiáng)烈的模仿欲望。所以，家長(zhǎng)的行為習(xí)慣和心理品質(zhì)對(duì)小學(xué)生有著很大的影響。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)通過(guò)適當(dāng)?shù)募彝ソ逃屝W(xué)生學(xué)習(xí)一些優(yōu)秀的習(xí)慣。例如，早睡早起、做事雷厲風(fēng)行，不拖拉等；家長(zhǎng)還應(yīng)當(dāng)通過(guò)適當(dāng)?shù)募彝ソ逃剐W(xué)生健康的心理和優(yōu)秀的品質(zhì)。例如，自信、樂(lè)觀、友善、團(tuán)結(jié)同學(xué)、尊敬師長(zhǎng)等。這些良好的行為習(xí)慣和優(yōu)秀的品質(zhì)會(huì)影響小學(xué)生的一生。

一、小學(xué)生家庭教育現(xiàn)狀分析

目前，農(nóng)村父母因?yàn)槠綍r(shí)農(nóng)活較忙，對(duì)孩子疏于管理，對(duì)孩子的性格、愛(ài)好和很多方面了解不多，家長(zhǎng)在這些方面溝通不到位，有時(shí)候孩子的很多愛(ài)好不但不被鼓勵(lì)還容易受到打擊。大部分的學(xué)生家長(zhǎng)工作繁忙，沒(méi)有時(shí)間對(duì)孩子進(jìn)行家庭教育。還有些學(xué)生家長(zhǎng)沒(méi)有認(rèn)識(shí)到家庭教育的重要性，他們認(rèn)為教育工作應(yīng)當(dāng)由學(xué)校和教師進(jìn)行，這就造成了小學(xué)生沒(méi)有良好的習(xí)慣、優(yōu)秀的心理品質(zhì)。其次，有些家長(zhǎng)不懂得正確地夸獎(jiǎng)和贊美孩子，以致于小學(xué)生沒(méi)有前進(jìn)的動(dòng)力；有些家長(zhǎng)對(duì)孩子過(guò)分寵愛(ài)，以致于其懶惰、不勤快，沒(méi)有形成良好的自理能力；有些家長(zhǎng)亂發(fā)脾氣，以致于小學(xué)生是非不分、缺乏責(zé)任感；有些家長(zhǎng)對(duì)孩子漠不關(guān)心，以致于其缺乏關(guān)愛(ài)，體會(huì)不到生命的希望。學(xué)校要和家長(zhǎng)勤于溝通，讓家長(zhǎng)拿出更多的時(shí)間和孩子溝通，了解孩子的性格發(fā)展特點(diǎn)，并和孩子一起制定相關(guān)的學(xué)習(xí)方案。學(xué)校的教育教學(xué)方式要具有極強(qiáng)的針對(duì)性，不能統(tǒng)一模式而要因材施教，對(duì)孩子進(jìn)行啟發(fā)性的教育教學(xué)指導(dǎo)，幫助孩子建立學(xué)習(xí)自尊心和自信心，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)，并以此為契機(jī)培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新、創(chuàng)作能力，使孩子全面發(fā)展。所以家庭教育的方式急需得到改進(jìn)，以促進(jìn)小學(xué)生茁壯成長(zhǎng)。

二、家庭教育對(duì)小學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的作用

1.促進(jìn)小學(xué)生形成良好的行為習(xí)慣

養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，是促進(jìn)小學(xué)生智力、能力和身心健康全面發(fā)展的重要條件。著名教育家葉圣陶先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“教育是什么往簡(jiǎn)單方面說(shuō)：只需一句話，就是要培養(yǎng)良好的習(xí)慣，良好的行為習(xí)慣主要在學(xué)校中養(yǎng)成。家庭教育可以培養(yǎng)小學(xué)生良好的生活習(xí)慣。家長(zhǎng)可以通過(guò)讓小學(xué)生承擔(dān)一定的家務(wù)，來(lái)培養(yǎng)其責(zé)任心與義務(wù)感。小學(xué)生擁有了責(zé)任心就可以更好地參與到班級(jí)活動(dòng)中，努力承擔(dān)班級(jí)責(zé)任。家長(zhǎng)可以通過(guò)給小學(xué)生規(guī)定作息時(shí)間，讓其養(yǎng)成早睡早起的好習(xí)慣。在物質(zhì)豐富的年代，家長(zhǎng)也應(yīng)當(dāng)通過(guò)家庭教育使小學(xué)生養(yǎng)成勤儉節(jié)約的良好習(xí)慣。

2.促進(jìn)小學(xué)生形成正確的人生觀、價(jià)值觀

作為教師不僅要傳授知識(shí)，更要使學(xué)生的道德與人格得到提升，讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，從而形成一個(gè)正確的價(jià)值觀價(jià)。價(jià)值觀是指人對(duì)客觀事物的需求所表現(xiàn)出來(lái)的評(píng)價(jià)，它包括對(duì)人的生存和生活意義即人生觀的看法，它是屬于個(gè)性傾向性的范疇?！皟r(jià)值的崇高性表現(xiàn)在，它不只是體現(xiàn)了滿足人的某種需要，而且還表現(xiàn)著人的主動(dòng)追求”。價(jià)值選擇對(duì)于一個(gè)中學(xué)生能否健康成長(zhǎng)，具有十分重要的意義。良好的家庭教育可以使小學(xué)生形成正確的人生觀和價(jià)值觀。首先，家長(zhǎng)在家庭中應(yīng)當(dāng)關(guān)愛(ài)孩子，通過(guò)實(shí)際行動(dòng)引導(dǎo)其形成良好的心理品質(zhì)，讓其感受到世界上的愛(ài)與美好，使其樂(lè)觀、自信地成長(zhǎng)。當(dāng)小學(xué)生犯錯(cuò)誤時(shí)，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)溫和地教導(dǎo)他們，不疾言厲色地責(zé)罵，多多包容他們，及時(shí)與其溝通交流，引導(dǎo)其進(jìn)步和發(fā)展。家長(zhǎng)還應(yīng)當(dāng)通過(guò)自身的特點(diǎn)培養(yǎng)小學(xué)生愛(ài)國(guó)主義精神、熱愛(ài)集體、團(tuán)結(jié)友善的精神。家長(zhǎng)可以通過(guò)家庭教育引導(dǎo)小學(xué)生尊重他人、敬愛(ài)師長(zhǎng)的精神品質(zhì)。家長(zhǎng)還可以通過(guò)一些故事教育小學(xué)生頑強(qiáng)拼搏、永不放棄。只有形成了健康的心理品質(zhì)，小學(xué)生在人生之路上才能夠積極樂(lè)觀、不畏困難、勇往直前。

三、對(duì)小學(xué)生進(jìn)行家庭教育的原則

1.家長(zhǎng)以身作則，進(jìn)行監(jiān)督

父母是孩子的第一任老師，對(duì)孩子的影響十分深遠(yuǎn)。所以父母應(yīng)當(dāng)以身作則，為孩子樹(shù)立正確的榜樣。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)在生活中保持良好的作息習(xí)慣、勤勞節(jié)約習(xí)慣、熱愛(ài)學(xué)習(xí)、多讀書(shū)的習(xí)慣。這樣，學(xué)生在家長(zhǎng)的影響下也會(huì)逐漸熱愛(ài)學(xué)習(xí)、積極向上、勤勞勇敢，對(duì)生活與未來(lái)充滿希望。小學(xué)生還比較愛(ài)玩，沒(méi)有良好的自制能力。因此，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行監(jiān)督，引導(dǎo)其形成良好的習(xí)慣。

2.循序漸進(jìn)

每一個(gè)習(xí)慣的培養(yǎng)都是需要時(shí)間的。家長(zhǎng)在對(duì)小學(xué)生進(jìn)行家庭教育時(shí)應(yīng)當(dāng)注意循序漸進(jìn)，不能急于求成。比如，有些小學(xué)生在放學(xué)后，就把書(shū)包一扔、將所學(xué)知識(shí)與作業(yè)置之腦后，投入到了愉快的玩耍之中，這種習(xí)慣十分不好。家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)對(duì)小學(xué)生進(jìn)行家庭教育，使其在完成作業(yè)后再進(jìn)行其他活動(dòng)。但是家長(zhǎng)要講究教育的方法，給小學(xué)生留出足夠的改變時(shí)間，每天對(duì)其督促，使其逐漸形成良好的習(xí)慣。

3.因材施教

農(nóng)村父母因?yàn)槠綍r(shí)農(nóng)活較忙，對(duì)孩子疏于管理，對(duì)孩子的性格、愛(ài)好和很多方面了解不多，家長(zhǎng)在這些方面溝通不到位，有時(shí)候孩子的很多愛(ài)好不但不被鼓勵(lì)還容易受到打擊。學(xué)校要和家長(zhǎng)勤于溝通，讓家長(zhǎng)拿出更多的時(shí)間和孩子溝通，了解孩子的性格發(fā)展特點(diǎn)，并和孩子一起制定相關(guān)的學(xué)習(xí)方案。學(xué)校的教育教學(xué)方式要具有極強(qiáng)的針對(duì)性，不能統(tǒng)一模式而要因材施教，對(duì)孩子進(jìn)行啟發(fā)性的教育教學(xué)指導(dǎo)，幫助孩子建立學(xué)習(xí)自尊心和自信心，發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點(diǎn)、亮點(diǎn)，并以此為契機(jī)培養(yǎng)孩子的創(chuàng)新、創(chuàng)作能力，使孩子全面發(fā)展。

四、總結(jié)

在生活中，家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)多多觀察小學(xué)生，積極與教師溝通，在充分了解小學(xué)生的基礎(chǔ)上，對(duì)其進(jìn)行家庭教育。本文闡述了家庭教育對(duì)小學(xué)生良好習(xí)慣養(yǎng)成的作用，分析了家庭教育應(yīng)當(dāng)遵循的原則。在經(jīng)過(guò)正確合理地家庭教育后，小學(xué)生逐漸形成了良好的習(xí)慣和形成了積極向上的態(tài)度。但是，培養(yǎng)小學(xué)生良好習(xí)慣之路還漫長(zhǎng)而修遠(yuǎn)，需要家長(zhǎng)不斷更新家庭教育理念，讓小學(xué)生茁壯、健康地成長(zhǎng)。

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